【正文】 所以圖象D是合理的?！　‘斣龃蟮揭欢ㄖ岛螅矬w將沿斜面加速下滑，則物體受力分析如圖6所示。 ）　　例4．一個物體沿動摩擦因數(shù)為的斜面加速下滑，下列圖象，哪一個比較準確的描述了加速度a與斜面傾角的關(guān)系（　　3．極端假設分析法兩物體速相等時，對應于兩速度圖象的交點C。　　B．A、B速度相同時，加速度應用圖象，不僅能進行定性分析，比較判斷，也適宜于定量計算、論證，而且，通過圖象的啟發(fā)常能找到巧妙的解題途徑?！　有：　　D．）　　1．程序法：對于研究對象按時間的先后經(jīng)歷了幾個不同的運動過程的一類問題的解決方法叫程序法?！　t由平行四邊形定則知，　　解析：以人為研究對象，他站在減速上升的電梯上，受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，還受到水平方向的靜摩擦力，由于人沿斜面向下的加速度具有水平向左的分量，故可判斷水平向左，其受力如圖31所示。　　解析：小球受力情況如圖21所示，由圖可知，所以加速度，水平向左且為恒量，小球與小車相對靜止，則小車加速度與小球具有共同的加速度，小車做勻變速直線運動，且有兩種情形，向左做勻加速直線運動或向右做勻減速直線運動。解題時只要知道合外力的方向，就可以知道加速度的方向，反之亦然?！　∮蓤D11易知：　　解析：本題單獨用整體法或隔離法都不能最終解決問題，必須兩者結(jié)合起來。 C．2．5N ）　　2．隔離法　　一、研究對象的選取方法　　解析：如圖所示甲所示，假設右側(cè)的雞蛋以一定的速度V向左運動并與另一雞蛋相碰，則它們間必存在相互作用的一對作用力和反作用力；對左側(cè)雞蛋而言，它在右側(cè)雞蛋的打擊下受到一個向左的作用力，若該力大于其抗破強度，就會被擊破；而右側(cè)的雞蛋，由于整體向左運動，受到打擊而突然停下時，其中的液體蛋清由于慣性而繼續(xù)向左運動，給蛋壁一個向左的作用力F，同時左側(cè)蛋殼還給它一個向右的撞擊力N，如圖乙所示，由于N和F兩個力的方向相反，其合力就較小，當合力小于雞蛋的抗破強度時就完好不碎，故在作用力不是太大的情況下應選B答案?！　．主動打擊的雞蛋破　　例12 日常生活中打雞蛋時總是用雞蛋與較硬物體的一條棱相碰，將雞蛋打碎，而高級廚師在打雞蛋時，總是用一個雞蛋去打擊另一個雞蛋，假若兩雞蛋的抗破強度是相同的，那么出現(xiàn)的現(xiàn)象應該是（ 　　D．甲乙兩隊與地面間的摩擦力大小相等、方向相反）　　D．地面給運動員的支持力等于運動員對地面的壓力)　　B．壓力和重力是不同的，物體放在水平桌面上，物體對桌面有一壓力，其方向向下，有人認為重力就是壓力，這是錯誤的?！　、芾斫鈺r要防止兩個錯誤　　從力的作用效果上看：作用力與反作用力對物體的作用效果不能相互抵消，它們對不同的物體產(chǎn)生不同的效果；而一對平衡力對物體的作用效果使物體保持平衡狀態(tài)。　　從受力物體上看：作用力與反作用力分別作用在兩個不同的物體上；而平衡力作用在同一物體上，即受力物體是同一個物體?！　￡P(guān)于作用力與反作用力，要掌握它們之間“三個相同和兩個不相同”。我們把成對出現(xiàn)的作用力中的一個叫作用力，另一個就叫反作用力?！　±?如圖所示，質(zhì)量為M的斜面，傾角為θ，放在光滑水平面上，斜面上放有質(zhì)量為m的物體，斜面光滑，當物體m沿斜面下滑時，求M對m的正壓力？　　解析：根據(jù)力的獨立作用原理，F(xiàn)F2共同作用于該物體時，分別使物體產(chǎn)生加速度a1=2m/sa2=4m/s2而互不影響，但由于aa2方向關(guān)系方向未知，所以合加速度a值范圍是2m/s2≤a≤6m/s2，所以選項為ABC?！　．2m/s2　　解析：剪斷前小球受重力、細繩的張力和彈簧的彈力而平衡，由平衡條件知細線的拉力為T=mgtanθ。即公式F=ma中加速度和力的關(guān)系是瞬時對應關(guān)系，a與F同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失?！　±?如圖所示，質(zhì)量為M的長木板放在光滑的水平地面上，今有一質(zhì)量為m的小物體以一定的初速度V0從其左端滑上長木板，若設小物體與長木板間的動摩擦系數(shù)為μ，試求小物體滑動過程中長木板的加速度？　　C．mg）　　1．內(nèi)容：物體的加速度跟它所受的合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同?！　．A右偏B左偏　　B．原地不動，物體對地面的壓力消失在m的運動過程中，除其所受重力外，還受M對它向上的支持力，兩者共同作用使之在豎直方向上的運動狀態(tài)發(fā)生改變，因此其運動軌跡是豎直向下的直線，即選B?！　．豎直向下的直線　　④第一定律是第二定律的基礎，不是第二定律的特例，第一定律定性的給出了力與運動的關(guān)系，第二定律定量的給出了力與運動的關(guān)系?！　、谠摱烧f明了任何物體都有慣性?！　∷愿咭晃锢砩掀谄谀土晫ｎ}（談對牛頓運動定律的理解）　　牛頓運動定律是整個力學的精華，它貫穿了整個物理學，在高中物理中占有非常重要的位置，是每年高考的必考內(nèi)容之一，是力學的基礎，現(xiàn)將如何理解牛頓運動定律作以下闡述，供同學們學習時參考?！　∷孕∏驈拈_始下落到經(jīng)過次和桌面碰撞后靜止所用總時間為：　　小球第二次和桌面碰撞后的速率：小球原來距桌面高度為，用表示，下落至桌面時的速度應為：，下落時間為：　　六、歸納法與演繹法　　初速　　例5一輛汽車在十字路口等候綠燈，當綠燈亮時汽車以的加速度開始行駛?！　《?、巧選參考系法　　應用圖象，可把較復雜的問題轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蔚臄?shù)學問題解決?！　〉?s內(nèi)的位移：　　把運動過程的“末態(tài)”作為“初態(tài)”的反向研究問題的方法。求橋面離水面的高度?！　《?、平均速度法由位移公式得：一般以的方向為正向，其余與正方向相同者為正，與之相反者取負。　　只要與同向，不管是變大還是變小，其速度都是越來越大，故D可能。　　加速度方向與速度變化的方向一定相同，則B不可能。　　C．速度變化越來越快，加速度越來越小　　例4下列描述的運動中，可能的有（當與同向時，增大；當與反向時，減小。　　四、速度、速度變化和加速度只有在無往復的直線運動中，平均速度的大小才等于平均速率，對于有往復的直線運動和一切曲線運動，平均速度的大小均小于平均速率。即時?！　∷俣仁潜硎疚矬w運動快慢和方向的物理量，它等于位移跟發(fā)生這段位移所用時間的比值。　　距離是兩點間直線的長度，顯然，距離就是兩點間位移的大小。只有在質(zhì)點做單向直線運動時，位移的大小才等于路程?！　《⑽灰?、路程和距離 km/h?！　±? 第四次提速后，出現(xiàn)了“星級列車”?！　r刻指的是某一瞬時，在時間軸上用一個點表示，如第2秒末、第5秒初等均為時刻，對應的是位置、速度等狀態(tài)量；時間是兩時刻間的間隔，在時間軸上用一段線段來表示，如4秒內(nèi)（0～4s末）、第4秒內(nèi)（3s末～4s末）等均為時間，對應的是位移、路程、平均速度等過程量。高一物理上期期末復習專題（運動學的基本概念辨析）　　學好物理，重在理解，理解物理概念，要搞清知識的來龍去脈，弄清其實質(zhì)，掌握其確切含義，這樣才能辨別物理概念的似是而非的說法，而不僅僅是記住幾個條文?！　、墚斞芯繉ο笤谘芯窟^程的不同階段受力情況有變化時，那就必須分階段進行受力分析，分階段列方程求解。同時還應該分析研究對象的運動情況（包括速度、加速度），并把速度、加速度的方向在受力圖旁邊畫出來。設每個質(zhì)點的質(zhì)量為，對應的加速度為，則有：。因為力和加速度都是矢量，它們的關(guān)系除了數(shù)量大小的關(guān)系外，還有方向之間的關(guān)系?！　∈?、牛頓第三定律　　牛頓第一定律描述的是物體在不受任何外力時的狀態(tài)。慣性反映了物體運動狀態(tài)改變的難易程度（慣性大的物體運動狀態(tài)不容易改變）。（不能說“力是產(chǎn)生速度的原因”、“力是維持速度的原因”，也不能說“力是改變加速度的原因”。　　十一、牛頓第一定律　　2．vt圖象?！　?．st圖象。　?、鹊?米、第2米、第3米……所用的時間之比為1：：（）：……　　4．初速為零的勻變速直線運動　　做勻變速直線運動的物體，如果初速度為零，或者末速度為零，那么公式都可簡化為：一般以的方向為正方向，以時刻的位移為零，這時、t和的正負就都有了確定的物理意義。每個公式中只有其中的四個物理量，當已知某三個而要求另一個時，往往選定一個公式就可以了?！　　　　　【拧蜃兯?