【正文】 的信息最多，應(yīng)用也最廣?！　×κ歉淖兾矬w運(yùn)動狀態(tài)的原因?！　?．牛頓第一定律導(dǎo)出了慣性的概念物體不受外力和物體所受合外力為零是有區(qū)別的，所以不能把牛頓第一定律當(dāng)成牛頓第二定律在時的特例?！　∫粚ψ饔昧Ψ醋饔昧鸵粚ζ胶饬Φ墓餐c有：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上?！　?．定律的表述　　牛頓第二定律明確了物體的受力情況和運(yùn)動情況之間的定量關(guān)系?！　、倜鞔_研究對象?！　、廴粞芯繉ο笤诓还簿€的兩個力作用下做加速運(yùn)動，一般用平行四邊形定則（或三角形定則）解題；若研究對象在不共線的三個以上的力作用下做加速運(yùn)動，一般用正交分解法解題（注意靈活選取坐標(biāo)軸的方向，既可以分解力，也可以分解加速度）。　　解題要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)就幾組易混淆基本概念辨析如下：而反映我們學(xué)習(xí)、休息的作息表叫“作息時間表”，不能稱為“作息時刻表”。T14次列車時刻表?？空镜竭_(dá)時刻開車時刻里程（km）上?！?8：000蚌埠22：2622：34484濟(jì)南03：1303：21966北京08：00…1643　　解析：由T14次列車時刻表可知，蚌埠到濟(jì)南區(qū)間段運(yùn)行時間為，路程為，則平均速率。位移的大小等于質(zhì)點始末兩位置間的距離，與具體運(yùn)動的路徑無關(guān)。一般情況下，路程不等于位移的大小，如質(zhì)點沿曲線ABC從A到C，路程是曲線ABC的長度，而位移大小是線段AC的長度，如圖1甲所示。　　例2 如圖2所示，壘球場的內(nèi)場是一個邊長為的正方形，它的四個角分別設(shè)本壘和一、二、三壘，一位擊球運(yùn)動員，由本壘經(jīng)過一壘，再經(jīng)過二壘直跑到三壘，他運(yùn)動的路程為 ，位移大小為 。在變速運(yùn)動中，隨或的選取的不同而不同，這一比值反映了平均速度，只能粗略地描述物體的運(yùn)動情況，方向為這段時間內(nèi)的位移方向。　　解析：質(zhì)點的位移是由A點指向B點的有向線段，位移大小為線段AB的長度，由圖中幾何關(guān)系可知，位移方向由A指向B．　　平均速率為：?！　∷俣?、速度變化和加速度是不同的物理量，它們之間不存在因果關(guān)系的?！　．速度變化很大，加速度很小　　解析：由得，盡管很小，只要足夠長，可以很大，則A可能?！　〖铀俣让枋龅氖撬俣茸兓目炻?，速度變化快，加速度一定大，則C不可能?！　∷源鸢笧椋篈D高一物理上期期末復(fù)習(xí)專題（勻變速直線運(yùn)動問題的解法探析）　　勻變速直線運(yùn)動是運(yùn)動學(xué)的核心內(nèi)容，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，幾乎年年高考中都有考查，近幾年的命題趨向是，運(yùn)用運(yùn)動學(xué)基本公式及推論解決日常生活的實際問題?！　∫话愎椒ㄖ杆俣?、位移和速度關(guān)系三式?！　±?汽球下掛一重物，以勻速上升，當(dāng)?shù)竭_(dá)離地高處時懸掛重物的繩子突然斷裂，那么重物經(jīng)多長時間落到地面？落地時速度多大？（空氣阻力不計，?。　≈匚锫涞厮俣葹椋?，其負(fù)號表示方向向下，與初速度方向相反?！　〗馕觯阂话憬夥ㄓ梦灰乒搅蟹匠糖蠼?，計算量大，仔細(xì)分析可知，上端石塊在通過落水前位移時間為，則上端石塊在落水前時間內(nèi)的平均速度為，為這段時間中間時刻的瞬時速度，為上端石塊速度達(dá)到所需時間，　　解得：但用逆向思維法，把它看作的勻加速運(yùn)動，求第4s內(nèi)的位移，問題就很簡單了?！　t根據(jù)各球圖象的交點，可以看出：第一個小球在空中能與3個小球相遇。研究地面上物體的運(yùn)動常以地面為參考系，有時為了研究問題方便，也可以巧妙地選用其他物體做參考系，甚至在分析某些較為復(fù)雜的問題時，為了求解簡潔，還需靈活地轉(zhuǎn)換參考系。試求汽車從路口開動后在追上自行車之前兩車相距最遠(yuǎn)的距離是多少？　　加速度與歸納法的思想程序相反，從某個具有普遍意義的一般性結(jié)論出發(fā)，也可以推論出某一個別的物理現(xiàn)象或特殊的物理過程，這種從一般到個別、從普遍到一般的推理方式叫做演繹法。　　小球第一次和桌面碰撞后的速率：　　再用歸納法：　　括號內(nèi)為等比級數(shù)求和，首項，公比，因為，所以無窮遞減等比級數(shù)的和為：　　一、牛頓第一定律　?、僭摱啥ㄐ缘亟沂玖肆εc運(yùn)動的關(guān)系：運(yùn)動不需要力來維持，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，即力是使物體產(chǎn)生加速度的原因。慣性是物體的本質(zhì)屬性，質(zhì)量是物體慣性大小的唯一量度，物體的質(zhì)量越大，運(yùn)動狀態(tài)越難改變，物體的慣性也越大。不是實驗定律。　　例1一個劈形物M各面均光滑，放在固定的斜面上，上表面水平，在上表面上放一光滑小球m，劈形物從靜止開始釋放，則小球在碰到斜面前的運(yùn)動軌跡是（ 　　D．拋物線　　例2在地球赤道上的A處靜止放置一個小物體，現(xiàn)在設(shè)想地球?qū)π∥矬w的引力突然消失，則在數(shù)小時內(nèi)，小物體相對于A點的地面來說，將（　　D．向上并逐漸偏東方飛去　　B．A左偏B左偏　　2．理解要點：　　A．mg　　解析：由于整箱土豆在水平方向上勻減速直線運(yùn)動，于是土豆A的加速度跟整箱土豆的加速度相同，大小均為μg，故土豆A周圍的土豆對它的作用力有兩個作用效果：豎直向上的分力使之與其所受的重力相平衡，水平方向分力產(chǎn)生加速度μg，故其他土豆對它的作用力合力為mg?！　?yīng)性：牛頓第二定律公式F=ma中，F(xiàn)必須對應(yīng)的是m所受的力；反之m必須是受力F的物體的質(zhì)量，運(yùn)用定律時不可張冠李戴?！　〗馕觯涸S多同學(xué)直接運(yùn)用第二定律求出這個錯誤答案，其關(guān)鍵原因是沒有理解定律的對應(yīng)性。盡管小球所受的合外力為零，但速度不為零而繼續(xù)向下運(yùn)動壓縮彈簧，然后有mgkx，小球所受的合外力向上，加速度向上，速度向下，即做加速度逐漸增加的減速運(yùn)動，直到速度減為零時達(dá)最低點。被研究對象什么時刻受力，什么時刻產(chǎn)生加速度；什么時刻力消失，什么時刻加速度就等于零?！　±?一條輕彈簧和一根細(xì)繩共同拉著一個質(zhì)量為m的小球，平衡時細(xì)繩水平，彈簧與豎直方向的夾角為θ，求在突然剪斷細(xì)繩的瞬間，小球的加速度？　　C．6m/s2　　相對性：利用F=ma求解問題時，式中的a相對的參考系一定是慣性系，一般以大地為參考系，若取的參考系本身有加速度，那么所得的結(jié)論將是錯誤的。　　解析：有的同學(xué)誤選加速運(yùn)動的M為參考系，考慮到物體沿垂直于斜面的方向上沒有加速度而得出N=mgcosθ這一錯誤結(jié)果?！　?．內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上?！　、僮饔昧εc反作用力　　從力的性質(zhì)上看：作用力與反作用力屬于同一性質(zhì)的兩個力；而一對平衡力可以是性質(zhì)不同的力?！　牧Φ南嗷リP(guān)系看：作用力與反作用力同時出現(xiàn)、同時消失、同時發(fā)生變化，作用力與反作用力相互制約；而一對平衡力是彼此獨立的兩個力。如放在桌面上的物體受桌面的支持力是物體所受重力的平衡力，但不是重力的“反作用力”。兩者是有本質(zhì)區(qū)別的，計算壓力時，一些人就認(rèn)為壓力的數(shù)值等于物體所受重力的數(shù)值，這只是在特殊情況下才成立的。　　牛頓第三定律既可單獨考查又可與其他知識聯(lián)合考查?！　．地面給運(yùn)動員的支持力大于運(yùn)動員受到的重力故選ABD?！　．甲隊拉繩子的力等于繩子拉甲隊的力故選ABC?！　．兩個雞蛋同時破高一物理上期期末復(fù)習(xí)專題（牛頓運(yùn)動定律應(yīng)用中的思維方法）　　牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用問題，知識綜合性強(qiáng)，能力要求高，是高中物理的核心內(nèi)容之一，穿插其中的研究問題的基本思維方法，如研究對象的選取法、受力分析的處理法及物理情景分析法等，將貫穿于整個物理學(xué)中，是我們今后學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)注意掌握并靈活運(yùn)用?！　“岩唤M加速度相同的連接體作為整體看待，由于中的是合外力，連接體中的作用力是內(nèi)力，在列式時不予考慮而簡化了受力情況?！　．10N　　以A、B、C三塊為研究對象，求出整體的加速度：　　1．合成法　　2．正交分解法　　解得：，運(yùn)用程序法時，要注意前一個過程的結(jié)束是后一個過程的開始，兩個過程的交接點往往是解決問題的關(guān)鍵?！　．　　當(dāng)彈簧伸長l靜止時，對整體有：　　2．圖象法 ）若在壓縮過程中的某一時刻兩物體的加速度相同，則這一時刻兩圖象的切線平行，顯然此時有，故選項D正確。特別是解答選擇題時，采用極端假設(shè)分析法，選擇適當(dāng)?shù)臉O限值：最大值、最小值、零值、無限大值以及臨界值等代入備選答案，會使解題收到意想不到的簡化效果?！　〗馕觯寒?dāng)時，物體靜止在水平面上，a=0；當(dāng)由零稍增大，物體仍能靜止在斜面上，所以圖象不過原點。　　則有：，解得：160