【正文】 同時可以拓展學(xué)生的課外知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)世界的熱愛和探索，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的完成。其實(shí)，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。 _____的一面是_____。紅的一面是____,（課件出示） 聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。使學(xué)生更好的體會文本，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。同時采用實(shí)物演示方法幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生在小組合作中快速的理解其他三種天然指南針的用法。引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？c、實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。 e、指導(dǎo)朗讀，并評價(jià)。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎？如提不出來沒關(guān)系，老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面？”誰會補(bǔ)充下半句？ c、看圖辨認(rèn)哪邊“稀”“稠”？哪邊“南”“北”?(相機(jī)板書。 b、學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”、 a、生讀文（出示陰雨天情境圖） e、語言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。 c、認(rèn)讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。 a、生讀文。我們知道太陽在中午的時候告訴人們它在南邊，地上的樹影在北方。（3）、理解詞語“忠實(shí)”、“向?qū)А保⒂谩爸覍?shí)”練習(xí)說話。（生讀文——同桌交流——個別匯報(bào)——貼圖）這些天然的指南針該怎么用呢？張老師要考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?）設(shè)計(jì)意圖：美麗迷人的畫面和老師的激情描述，將學(xué)生帶入了神奇的大自然中，奠定了學(xué)生理解課文的環(huán)境基調(diào)，調(diào)動了學(xué)生探究的欲望?，F(xiàn)在，準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。 學(xué)生的閱讀能力雖然不錯，但對科學(xué)知識的了解還不夠；情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法； 教學(xué)目標(biāo)知識技能：這首詩歌在生動形象的語言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識，符合二年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文。蟬一聲也不叫 天空黑沉沉前不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來，寫成觀察日記吧。４、總結(jié)：多么真實(shí)的雷雨??！作者運(yùn)用簡單的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。小結(jié)：夏天的雨像個愛變臉的娃娃，他變化多端，時而大哭，時而歡笑。小蜘蛛雷雨快要來了，你的心情怎樣？（害怕）誰來讀一讀（蜘蛛的害怕）（６）雷雨就要來了，看，閃電一次比一次亮，聽，雷聲一聲比一聲響，（播放錄像雷雨前）課文用了兩個詞語形容雷電，哪兩個？積累詞語：越來越亮　　　越來越響　　　越來越＿＿小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧?。ㄔ俅巫x）２、學(xué)習(xí)雷雨中（46）（1）雷雨終于來了，播放雷雨由小到大的動畫　這場雨下得怎樣？（板書：大、急）從哪里看出來？（指名說）（“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了。你為什么要逃呢？師說：你為什么不呆在樹上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀察圖片，蜘蛛是怎樣逃走的？（垂下來）你們知道怎樣是垂嗎？比一比，給你們的感覺一樣嗎？通過對比，我想大家一定知道哪個句子程度更深些？（第二個句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺？誰來讀？（指名讀）為什么天氣那么悶熱呢？（因?yàn)槿~子一動不動，說明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒有。（有的說：無數(shù)的烏云，有的說：很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云,還有的說：云很低……）咱來看看課文中怎么說？（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。）虹：換一換，紅換走部首加蟲……學(xué)生各抒已見）（三）解決問題，檢查認(rèn)字情況課文聽完了，誰來回答老師的問題。）有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。導(dǎo)入新課。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真。（2）表演讀。（前兩句聲色兼美）白鷺上青天。三讀悟其情（4）指名學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生嘗試在腦里再現(xiàn)畫面。后兩句，突出“含”、“泊”二字，以此了解詩人的思緒由現(xiàn)時到了過往、由近處到遠(yuǎn)處；而且也正是這二字，使現(xiàn)時之景（窗）和想象中的過往之景（千里雪）、近處之景（門）和想象中的遠(yuǎn)處之景（萬里船）有機(jī)融合于完整的畫面之中。（1）學(xué)生回答：第第2句寫了什么景物？有哪幾種色彩？第第4句寫了什么景物？（4）指名學(xué)生把四句詩的意思連起來說一說。初讀知其意后兩句“千秋”與“萬里”都是虛指，均出于詩人的想象，而詩的意境因此而幽遠(yuǎn)、開闊，又顯示了詩人開闊的胸懷?！伴T”外之景也不大，卻由此可感受空間之廣袤。千年不化的積雪似乎在訴說著什么、見證著什么。白貴鷺向藍(lán)天飛去，從“一行”可見此鳥排列有序、漸次遠(yuǎn)去，而不是轟然飛散，各奔東西；再用上了一個“上”字，更顯示了白鷺奮力高飛、展翅向上的姿態(tài)。寄情于景別樣紅1古詩兩首之《絕句》賞析及優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)杜甫的《絕句》全詩僅二十八字，描寫的景物卻極有特色。（學(xué)生自由朗讀、品味）現(xiàn)在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對老師說？六、背誦古詩。1．同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒有人會產(chǎn)生疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色）是啊，這和我們一開始的猜測是多么不同啊！這是怎么一回事呢？前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。（2）指名讀。（指名評價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。畢竟，風(fēng)光。詩句詩句意思連線。本詩中映照的是朝陽。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。（指名兩生，師生正音）3．古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀首句），誰再來讀讀？（指名兩生，評價(jià)）4．齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬里在西湖邊上送別他。教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。2．在創(chuàng)作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。接受教訓(xùn)，以后多觀察、多思考?！。槭裁此麄儠胁灰粯拥囊庖娔?？你能動腦筋告訴小馬嗎？　　可是小馬動腦筋了嗎？他是怎么做的？（四）學(xué)習(xí)第五、六段：小馬回到了家里，媽媽是怎么對他說的？有沒有像老牛和松鼠一樣，告訴小馬能過去或者是不能過去？讀小馬和媽媽的對話，想想媽媽對它說了些什么？讀5段。）這句話該怎樣讀呢？老牛覺得小馬能過河，可是有人不同意，你知道是誰嗎？它為什么不同意小馬過河？（出示幻燈片）朗讀句子。老牛覺得小馬能過河嗎？為什么呀？（出示幻燈片）板書：很淺請學(xué)生到黑板上指出“剛沒小腿”在哪里。①小馬遇到了什么困難？它是怎么想的？理解“為難”：小馬想到底能不能過去啊？是過去還是不過去呢？它覺得很為難。教學(xué)重難點(diǎn)：通過感情朗讀課文，理解做事情要動腦筋，要自己去試試，才能解決問題。我們無須過多地深入講解下去，他以后還會接觸很多這樣的文章，會有更深、更廣、更獨(dú)特的體會。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。這課是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。師范寫。師：作業(yè)本散了，應(yīng)該馬上訂好，及時補(bǔ)救。生3：你做錯事能及時補(bǔ)救，我向你學(xué)習(xí)。引讀，從此，……。）→生：不能去掉，因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿?。→?：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。生2：街坊的勸說讓人感到他非常擔(dān)心誰再來當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。對呀，羊丟失的原因，主要是羊圈破了個窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰來讀?！钡谝痪溥@句話里生字很多，“羊圈”的“圈”是個多音字，還有一種讀音是，圓圈的圈。③那“亡羊補(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。下面老師請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思?！氨O(jiān)牢、坐牢”。下面來展示一下吧。師：那我可等不及了，我想讓你們快點(diǎn)長高，我應(yīng)該怎樣做呀？（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲），你們說的這些，就是禾苗生長的規(guī)律。揭示故事結(jié)果生自由回答（因?yàn)榘阉嗡懒耍┈F(xiàn)在我就是這個農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么？生：哎呀，疼死我啦，趕快把我放到土里去吧。（誰一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。（你體會得真好），一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。瞧農(nóng)夫著急的樣子。（你來）】我感到你急切的心情，誰還想讀？我看到了你巴望的眼神。①巴望禾苗長得快些，天天到田邊去看。生字回文生字我們都認(rèn)識了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。（同桌互讀）⑵誰先來，你來第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來。②如生說端，就交流識記方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。（生自由讀生詞，如果一起讀，救示意自由讀）⑵會了嗎？誰敢站起來讀讀？你來讀第一組（其他同學(xué)他讀對了，我們就跟讀一遍，讀錯了，我們就幫助糾正。想不想自己讀讀這個故事？（想）。2“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。能把故事講給別人聽。 這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。（1）閱讀5152頁，了解做小蟲子不好的地方。1《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：理解圖書內(nèi)容，初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。）　　　?。?）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善?！　　　煟何覀冊谏碁┥稀　　　煟撼潜ぶ車　　　煟翰恢l說了一句　　　　師：接著又有人補(bǔ)充　　　　師：第三個小伙伴說　　　學(xué)習(xí)第三自然段。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡?！　　〔樽值洌私狻熬幙棥薄澳Э摺钡茸衷~的意思?！　　∵@篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。　　　用自己喜歡的方式自由讀課文?！　　　⊙a(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字?！　　∪嘟涣鳌Ｗx了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）　　（二）初讀課文，滲透識字方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音　　教學(xué)時數(shù)：　　　　2課時?！　　W(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。五、主題升華這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。學(xué)生合作交流喜鵲給學(xué)生初步留下了什么印象，在作者的心里留下了什么印象？三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感現(xiàn)在請生仔細(xì)地讀一讀412自然段。這些有趣的故事，都來源于那棵很大又很高的楓樹，讓我們一起再來認(rèn)識它，讀。教學(xué)“鵲”字。小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。教學(xué)重點(diǎn)：交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，會寫“蔭、蔽、撐、懂”四個字。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了識字的方法，喜歡讀書，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短。但是這篇童話又與眾不同的地方在于，一般的童話大都采用第三人稱敘述，講述者是置身事外的。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。（2）師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎？生回答。生講述夢境。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。 難點(diǎn)：夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造?！恫噬膲簟方?