356-研究性學(xué)習(xí)課題報(bào)告-wenkub.com
2024-08-11 09:13 本頁(yè)面
【正文】 需要生物和化學(xué)兩個(gè)學(xué)科的試驗(yàn)室教師共同完成。實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所保障，學(xué)?，F(xiàn)有三個(gè)規(guī)模較大的學(xué)生食堂，每次有34千名學(xué)生用餐，食堂的早餐種類豐富，干凈衛(wèi)生，炊具先進(jìn)，為課題的開展提供了良好的場(chǎng)地和物質(zhì)保障。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中都進(jìn)行變因分析，盡可能排除干擾因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的影響，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。年度研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展；階段時(shí)間主要任務(wù)階段目標(biāo)一2010年2月制定研究計(jì)劃明確課題目標(biāo)、任務(wù)及完成任務(wù)所受到得限制和解決方案。④探究食用不同量早餐對(duì)中學(xué)生精神狀態(tài)產(chǎn)生影響。②早餐對(duì)中學(xué)生精神狀態(tài)的影響的廣泛性調(diào)查。因此，早餐對(duì)青少年青少年，尤其是對(duì)發(fā)展中國(guó)家青少年的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響尚需進(jìn)一步研究。1993年，秘魯政府在全國(guó)為貧困地區(qū)的青少年開展早餐計(jì)劃之前，進(jìn)行了一次早餐對(duì)認(rèn)知表現(xiàn)影響的研究，研究對(duì)象包括23名營(yíng)養(yǎng)不足和29名營(yíng)養(yǎng)良好的1116歲男孩，以其自身為對(duì)照，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的短期記憶和幾何圖形識(shí)別能力在吃了早餐后得到明顯改善，這種改善在營(yíng)養(yǎng)不足的孩子中尤為明顯。但是發(fā)生在我身上的情況又作何解釋呢？難道我吃的早餐反而適得其反？還是另有“元兇”？早餐的質(zhì)量是否能影響青少年的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等是人們普遍關(guān)心的問題。于是我又問了問周圍的同學(xué)，是不是有像我一樣的狀況，有些人說沒有，有些人說吃了包子會(huì)犯困 ，有些人說吃了油條會(huì)犯困。但經(jīng)過觀察后我們發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)上午上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)精力無法集中，困倦等現(xiàn)象，我們懷疑這種情況的發(fā)生與早餐有一定的關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)課題報(bào)告課題名稱：探析早餐對(duì)中學(xué)生精神狀態(tài)的影響 單 位：三亞市第一中學(xué) 課題起止年限： 2010年2月2011年9月
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