【正文】 我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。效果 提高作文教學(xué)的效果還要從學(xué)生的生活實(shí)際、知識(shí)實(shí)際出發(fā)，這樣學(xué)生才能寫出體會(huì)最深、感情最真的精品。講漢字的特點(diǎn)規(guī)律，講自學(xué)漢字的方法，并進(jìn)行具體輔導(dǎo)。我感到：語文書是培養(yǎng)學(xué)生能力的“工具”；語文課是培養(yǎng)學(xué)生能力的“車間”；語言文字是車間加工產(chǎn)品的“零件”。 教師在課堂上應(yīng)該對(duì)那些課堂注意力不集中的學(xué)生多加關(guān)注。沒有哪一個(gè)人會(huì)對(duì)一成不變的事物感興趣。在每節(jié)課中，我經(jīng)常把練習(xí)題中中的名稱改成我們班學(xué)生的名字，這樣會(huì)讓他們因?yàn)樯磉吶说氖虑槎械接腥?。在交際活動(dòng)中，教師要即使點(diǎn)評(píng)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)的亮點(diǎn)，加以肯定、賞識(shí)，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。于是許多教師隨意性很強(qiáng)，合適就上一節(jié)，不合適就不上。中間一定要有數(shù)分鐘休息，讓他舒展筋骨。不要吝嗇贊美之詞，應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)對(duì)其多加鼓勵(lì)和夸贊，以滿足孩子的自尊心和虛榮心，幫助其建立成就感。做數(shù)學(xué)的時(shí)候首先讓他做些容易的題目，增加信心，然后才讓他做些較難的題。觀家長(zhǎng)的言談，我認(rèn)為孩子的主要問題還在于學(xué)習(xí)的興趣問題。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，這是提高計(jì)算能力的保障。校本教研活動(dòng)記錄時(shí) 間第八周地 點(diǎn)辦公室參加人員全體老師教研內(nèi)容如何提高學(xué)生的計(jì)算能力 ？教研過程計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要。把看到的信息在大腦里進(jìn)行組合并有條理的說出來。校本教研活動(dòng)記錄時(shí) 間第六周地 點(diǎn)辦公室參加人員全體教師教研內(nèi)容我們的孩子怎樣才能學(xué)好語文？教研過程語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。提高計(jì)算的正確率。對(duì)于想想做做1，本節(jié)課是分組進(jìn)行計(jì)算的，是否應(yīng)全體進(jìn)行訓(xùn)練，否則有些孩子練的不全面。對(duì)于估算應(yīng)先糾錯(cuò)，再計(jì)算完進(jìn)行驗(yàn)證，順序似乎顛倒。李：有效訓(xùn)練應(yīng)抓住本課重點(diǎn)，哪位不夠減就從高一位退一作十，教師能抓住重點(diǎn)讓學(xué)生理解，說算理。效果學(xué)生注意力集中，積極參與，具有問題意識(shí)，敢于、善于發(fā)表自己獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受，學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)融洽。情境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、有效，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)；問題設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、合理，富有啟發(fā)性。二、教學(xué)過程教學(xué)思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)字詞教學(xué)的過程。重在堅(jiān)持，重在持之以恒。讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。對(duì)于學(xué)生的書寫姿勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，好的書寫姿勢(shì)是寫好字的關(guān)鍵，做好“三個(gè)一”，再者教師在教學(xué)生字書寫時(shí)，注意每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、落筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字生成過程。 科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要自覺樹立終身教育理念，按照新課程的要求，努力學(xué)習(xí)教育理論，重視知識(shí)的充實(shí)、提高以及知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，不斷形成新的教學(xué)基本技能，具備課程開發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)課程整合能力，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的能力，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，實(shí)現(xiàn)新課程的有效教學(xué)。教師專業(yè)化發(fā)展是有效教學(xué)的必要條件。新課程的性質(zhì)和任務(wù)決定了教師應(yīng)改變過去搞題海戰(zhàn)術(shù)，利用節(jié)假日加班加點(diǎn)補(bǔ)課等一些不利于學(xué)生全面發(fā)展的做法，而應(yīng)該重視建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)和實(shí)踐來獲得知識(shí)，得到發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到情感體驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)、掌握解決問題方法的目標(biāo)。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，成為一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。有效教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，因此，現(xiàn)代教學(xué)效率觀要以學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展作為衡量教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。具體來說，就是教學(xué)要有效果、有效率、有效益。 題： 對(duì)于教者來說，建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的是活動(dòng)的合理籌劃與開發(fā)性組織。建構(gòu)性教學(xué)注重以活動(dòng)承載學(xué)習(xí)內(nèi)容，以活動(dòng)推進(jìn)學(xué)習(xí)過程。但我們也可以簡(jiǎn)單地說，創(chuàng)設(shè)的情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生不由自主地融入到情境中，參與到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之