【正文】 田蘇：教師多指導(dǎo)，手把手的指導(dǎo)張新領(lǐng)：老師和學(xué)生一起努力。英語老師（田蘇）：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。五年級老師(趙路鋒)：作業(yè)不宜過多，時間充分才能寫好每個字。在教學(xué)時提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣。譚曉軍：身教重于言傳。二、在實踐中我們有了新的困惑書寫筆順總是記不住。坐姿與“三個一”必須正確，教師示范的規(guī)范性。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。在教學(xué)時提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。第十條：體現(xiàn)主體。授課前應(yīng)檢查學(xué)生所備學(xué)具。上課要帶好教案、教具等，教師的講解、示范、引導(dǎo)、設(shè)疑、小結(jié)及學(xué)生的欣賞、思考、體驗、創(chuàng)作等均須按事先設(shè)計好的程序有條不紊地進行，避免隨意性，但同時又要根據(jù)課堂的行為發(fā)展和生成及時予以調(diào)節(jié)，以達(dá)到和生成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。反饋了學(xué)生的作業(yè)情況和自己的教學(xué)情況，然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)第三條至第五條：三、課堂教學(xué)第六條：目標(biāo)多元。尤其是重點難點的備課，更要細(xì)致，將趣味性、綜合性、直觀性、審美性融入其中，巧妙化解重點難點，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識，掌握技能，并能大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。第四條：選擇教法。第三條：課時預(yù)設(shè)。然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)的第一條至第二條的內(nèi)容：一、制定計劃第一條：整體規(guī)劃以中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際，在期初制定切實可行的學(xué)期工作計劃，內(nèi)容包括：①全冊教材分析；②學(xué)期總目標(biāo)要求；③班級分析及學(xué)生情況分析：④各教學(xué)內(nèi)容的重點和難點及各單元的課時數(shù)和安排；⑤本學(xué)期所需教學(xué)器材項目及其落實計劃。追求真實有效的課堂教學(xué)，直面課改中遇到的困惑與問題：實施新課程，學(xué)生就不要采用接受式學(xué)習(xí)了嗎？合作學(xué)習(xí)就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學(xué)的課就一定是好課嗎？等諸多問題需要我們靜下心來好好總結(jié)與反思。加強教研組建設(shè)，定時開展教研活動，并要建立有效的教研工作日志。楊秀榮：小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要注重它的實效性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師創(chuàng)設(shè)問題情景的難易程度和探究問題的有效性來把握。王云霞：在我這節(jié)課中沒有設(shè)立小組合作，教師牽的太多，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，擔(dān)當(dāng)我教學(xué)最后一部分，也就是文章的重點時，學(xué)生不能理解了，我應(yīng)把握時機設(shè)立小組合作。李老師第一次把握小組合作的時機比較好，能在交流中解決同學(xué)之間的分歧，得到正確的答案。李霞：小組學(xué)習(xí)已是課堂教學(xué)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義時》設(shè)計了兩個小組學(xué)習(xí)的機會，一是在當(dāng)學(xué)生爭論誰是三分球的投求高手時，讓學(xué)生用自己學(xué)過的知識去驗證自己的猜測。五、本次活動的收獲：通過本次活動，我們獲得了如下幾點收獲:在課程改革中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)效果比較好，尤其是拿自己身邊的物品當(dāng)教學(xué)具，學(xué)生熟悉物品，了解其顏色、形狀、作用，再加上自己的情感（是否喜愛），就能說出一句完整的話。教師引導(dǎo)恰當(dāng)，如：提醒學(xué)生是什么顏色，什么形狀等，從而讓學(xué)生說出一句完整的話。這節(jié)課教師讓學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，大膽說話，并且引導(dǎo)學(xué)生說出一句完整的話。校本教研活動記錄時間：第七周活動參與：各科任老師 活動主持：朱芳芳 活動記錄：尤雪領(lǐng) 活動方式：上研究課活動目的及原因：主要是根據(jù)我校低年級語文教學(xué)中存在的一些問題，如：教師不能很好的引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話；引導(dǎo)方式方法單一等問題開展的本次研究活動。(8)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。大多的合作，探究大多流于形式。三、建有效的語文課堂教學(xué)。觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。校本教研活動記錄時間：第五周活動參與：各科任老師 活動主持：顧青華 活動記錄：尤雪領(lǐng)內(nèi)容摘要： 共建有效的課堂教學(xué)共分五個方面：一、尋無效教學(xué)癥結(jié)(1)歸納五種無效教學(xué)的形式。趙國真：結(jié)合語文教學(xué)，我們是否可以讓學(xué)生進行自我反思與總結(jié)，我們?yōu)槭裁磿鲥e，讓學(xué)生認(rèn)識自己的不足不處，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度?！巴嫘∮螒驘嵘怼闭J(rèn)顏色二、尋找合作伙伴，梳理教研記錄三、溫馨提示之請大家站著發(fā)言，且發(fā)言時間不能超過三分鐘，發(fā)言采取循環(huán)說的形式。學(xué)生好的行為不能堅持長久？如何讓其自始至終的保持？如何讓學(xué)生時刻保持正確的書寫姿勢？如何才能讓學(xué)生真正做到“三個一”？如何解決好與快的矛盾？四、活動總結(jié)教研主任：活動中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因為我們大都談的是我們該怎樣做，我們該做什么，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活動完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實踐少得可憐，沒有總結(jié)出我們的實際做法，沒有得出我們自己的策略。五年級老師（李自梅)：作業(yè)不宜過多，時間充分才能寫好每個字。（展示自己的實踐成果，作業(yè)展示，并請教師為學(xué)生撰寫評語）三年級老師（陳素貞）：在教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時刻提醒。第二篇：校本教研活動記錄校本教研活動記錄活動時間：第一周 主持人：朱芳芳 參與：全體教師 活動記錄：尤雪領(lǐng)活動主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范活動目的：通過校本教研活動交流彼此的經(jīng)驗與想法，共同探討教研主題。適時組織學(xué)生進行評價反思，使學(xué)生意識和體會到自己認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)目的和任務(wù)、自己的學(xué)習(xí)能力和水平等變化情況，意識到有哪些可供選擇的學(xué)習(xí)方法，并積極采用最有效的方式，有利于學(xué)生認(rèn)知水平的提高。調(diào)動競爭意識，培養(yǎng)合作的好習(xí)慣?；顒訒r間2018年6月活動地點辦公室主題內(nèi)容關(guān)于新課程下的課堂教學(xué)評價 參加人員全體教師 組 具活動記錄 。，整體把握知識結(jié)構(gòu)。，因為有著“激趣、直觀、突破重難點、美的享受”的不可替代的優(yōu)點，但又存在“多了技術(shù)操作，少了情感熏陶；多了感性認(rèn)識該，少了空間想象；表面熱鬧，學(xué)生思維缺少活力，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性”等劣勢，故應(yīng)重策略效果。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者。張草吉：老師們剛才結(jié)合自己的課堂談了在什么情況下采用小組交流，我認(rèn)為談得很好，確實在當(dāng)學(xué)生解決問題多樣化時；當(dāng)學(xué)生用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時；當(dāng)學(xué)生獨立思考遇到困難時，設(shè)立合作很有必要。郭璽輝：我非常同意王老師的觀點，當(dāng)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時設(shè)立小組合作非常有必要。下面就請講課的教師結(jié)合自己的設(shè)計，自己的課堂圍繞主題談?wù)勛约旱捏w會或是反思。練習(xí)的有效性，練習(xí)要精選，適量，講解要細(xì)致。（7）創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。利用現(xiàn)實的條件，課堂上臨時發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。2．教學(xué)內(nèi)容的有效性。1．目標(biāo)的有效性。：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對學(xué)生。：教學(xué)中向有限的時間要效率。，學(xué)生間、師生間的交流與合作優(yōu)質(zhì)高效。教學(xué)程序設(shè)計層次分明，合理有序，結(jié)構(gòu)緊湊。(二)教學(xué)方式方法，關(guān)注每一位學(xué)生；師生關(guān)系平等、融洽，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)情境。應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功，真正改變我們的教學(xué)行為方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)社會發(fā)展對教師素質(zhì)的要求和需要。多數(shù)教師能夠考慮了小學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，注重學(xué)生體驗，突出實踐、操作等在課堂教學(xué)中的重要性，將教學(xué)目標(biāo)融于主題活動或游戲中。三、吳統(tǒng)暉總結(jié)這段時間教師講課情況。，要注意吸引學(xué)生的注意力，要了解每一位學(xué)生地學(xué)情。其他聽課教師對本堂課進行各方面的維度觀察：及“課堂活動、目標(biāo)的完成、拓展閱讀、拓展寫話、課堂的提問”等方面進行觀察，并填表。隨著這學(xué)期的四步探究教學(xué)活動的力度不斷加大，我們的教師們也從以前的漠然變的熱情；由過去的羞澀扭捏變成現(xiàn)在的大方自然；由過去的被動學(xué)習(xí)變成現(xiàn)在的主動探究學(xué)習(xí)。三、對這節(jié)課做出點評。二、語文教師分別分成兩個組聽低年級語文老師的觀摩課《小柳樹和小棗樹》觀摩課。三、老師的課進行評課，提出了寶貴的意見并給予指導(dǎo)。六、老師做研討會的總結(jié)發(fā)言：四步探究課題課堂教學(xué)的有效性系列活動開展的扎實有效，得到了廣大教師的認(rèn)可與贊成。時間： 2017年6月 地點：辦公室 參加人員： 全體教師 主題：探索與實踐 主持人：吳統(tǒng)暉 活動過程：一、組織會場人員、清點到場人員。其他聽課教師對本堂課進行各方面的維度觀察：及“課堂活動、目標(biāo)的完成、拓展閱讀、拓展寫話、課堂的提問”等方面進行觀察，并填表。五、組織教師分成2個小組進行課文《四季》的“集體備課”演練。時間： 2017年4月 地點：辦公室 參加人員： 全體教師主題：四步探究教學(xué)模式的培訓(xùn)主持人：吳統(tǒng)暉 活動過程：一、匯報本次活動的主題及活動方式： ：：，教師和教導(dǎo)處對四步探究課題的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)進行解讀。并且課件容量大，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落。時間： 2017年3月 地點：辦公室參加人員：全體數(shù)學(xué)教師主題：公開課：馬淑蓮老師的《正方體的表面積》 —跨越式課題課堂教學(xué)中的維度觀察 主持人：吳統(tǒng)暉 活動過程：一、馬淑蓮主任課前備課、上課。所以老師在作業(yè)設(shè)計方面還要注重作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生主動積極地去完成作業(yè)，這才有利于把學(xué)生從昏暗、吵雜的網(wǎng)吧、游戲機室和充斥著色情和暴力的電視機前拉回到數(shù)學(xué)的大課堂。如：教學(xué)完統(tǒng)計初步后可以布置學(xué)生對從家門口經(jīng)過的人的性別和數(shù)量進行統(tǒng)計；學(xué)習(xí)了利息、利率和利息稅后可讓同學(xué)們調(diào)查下所在地銀行的利息、利率情況以及什么情況下免利息稅等的小調(diào)查。還可讓優(yōu)等生面對困難并鍛煉其解決困難的能力；讓后進生品味成功的味道。時間： 2016年12月 地點：辦公室 參加人員：全體教師主題：專題研討：有效作業(yè)的設(shè)計 主持人：吳統(tǒng)暉 活動過程：一、語數(shù)教研組的教師分成兩個組對本次的專題研討的主題看開有效地討論。例如，我經(jīng)常在教學(xué)一些對話多的文章時讓家長與學(xué)生共讀課文，表演課文內(nèi)容（吳統(tǒng)暉總結(jié)）：什