【正文】 六 附錄（一）參考文獻[J] .中國青年研究，（二）調(diào)查問卷關(guān)于大學生逃課現(xiàn)象的調(diào)查問卷親愛的同學，你好！ 　　感謝你閑暇之余參與我們的問卷調(diào)查。學校應(yīng)改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學分制，激發(fā)同學們的學習積極性，開設(shè)真正實用的課程，最好把理論課與實踐課結(jié)合，培養(yǎng)學生興趣，并鼓勵老師革新教學內(nèi)容和教學方式，最大限度上凝聚課堂人氣。在教育理念上，大學本身需要扭轉(zhuǎn)非要學生在課堂上聽課的固有觀念，完全可以采取更生動活潑的方式向?qū)W生傳輸知識，引導(dǎo)他們研究和學習。也就是說，對于逃課不管肯定不行，關(guān)鍵在于怎么管。學校與其他場所不同，特殊文化沉淀和內(nèi)涵以及學術(shù)氛圍的形成是通過多年的積累，因此我們應(yīng)不斷加強校園文化建設(shè)，使學生在良好氛圍中提高自身素質(zhì)。避免因教室不夠而將課安排在周末和晚上的情況出現(xiàn)，同時減少班容量，從而有利于教師維持教學秩序、把握教學進度。最后，學校應(yīng)增加科研投入。通過激勵機制和約束機制調(diào)動教師上課的熱情，促使教師在課堂教學和教研教改方面投入更多的精力。加強對教師教學全過程的管理與監(jiān)督，以提高其教學質(zhì)量。加強教師教學意識和改進教學體制。原因在于行政工作人員不熟悉每個學生的情況，即使檢查到應(yīng)到人數(shù)和實到人數(shù)不足，也無法懲罰逃課的學生，這就給予部分學生僥幸逃課的心理，起不到阻嚇的作用。如可以增加選課率較高課程的選課人數(shù)，適當?shù)姆艞夁x課率較低的課程。針對這種情況， 學校應(yīng)在大一上半學期快要結(jié)束時，讓資歷深厚的專業(yè)老師講授關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)一級以后的就業(yè)形式做相關(guān)的指導(dǎo)，然后再讓同學認真考慮后再決定，在轉(zhuǎn)專業(yè)問題上做出適當?shù)姆艑捳摺⒓由鐖F活動、或者作為學生會成員為學校和學生服務(wù)，以及求學深造考研究生，都要以搞好專業(yè)學習為前提，反之則是本末倒置。4年時光短暫，把一個學生培養(yǎng)成雙棲甚至三棲不可能，因此要對這3類學生制定不同的培養(yǎng)目標。從教師的角度考慮，課程安排應(yīng)征求教師的意見，滿足他們的合理需求，對同一個教師，排課以集中安排為原則，但也不能在一天或兩天內(nèi)安排過多的課程，以防止教師過度疲勞，影響教學效果和教師健康。（三）學校加強管理給學生一個寬松的學習環(huán)境，調(diào)整課程安排，減少專業(yè)性不強的課程，讓學生真正的感覺到學到的東西有用，而不是在浪費時間。另外，對學生上課情況進行監(jiān)督是解決學生逃課問題的有效手段之一。建立一個開放式，全方位的評價體系。授課教師根據(jù)授課大綱及個人計劃安排授課內(nèi)容，不在期末給學生劃重點，注重平時的教學重點講解。老師應(yīng)完善考評制度，加強考勤并嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀。在毛概、馬哲、近代史等課程中，老師可以在授課的同時多增加學生互動、課題拓展，可以放影像資料，讓學生進行討論、寫報告等方式表達自己的觀點與看法，改變過去授課教師用PPT授課的單一方式。更應(yīng)倍加珍惜這來之不易的大學時光，經(jīng)常聽一些督促自己前進的勵志講座，不要在逃課風潮中迷失了努力的方向。這些都需要大學生有較強的自控力,平時要養(yǎng)成良好的生活習慣、正確的處事原則,提高對外界不良習俗的抗干擾力。這樣，逃課的學生就會適當?shù)臏p少。這就需要加強自身的思想教育，提高學生的認識水平，形成高尚的道德追求和價值觀，積極參加砥礪講壇活動。結(jié)果使部分教師上課缺少熱情，授課方式單一，知識老化。2. 學校在對老師考核上也存在一定的問題。特別在一些大班課上，由于學生多達百人，任課教師不可能每節(jié)課都點名抽查，學生逃課就有了可乘之機。選修課雖然相對自由一些,但可選的范圍太小,不能很好的滿足學生需求。并且理論課設(shè)置比例過大，實踐課課時少。從調(diào)研數(shù)據(jù)中分析，近一半學生認為課程設(shè)置不合理是個大問題,有些課程本應(yīng)安排一學年的課時，結(jié)果被安排在一學期內(nèi)講完，課時分配的不合理從而使教學內(nèi)容縮水。這樣也縱容了學生不認真學習甚至逃課的行為?，F(xiàn)在大學里的考試，盡管學校提倡教師對考試方式進行改革，但是，大部分課程的考試方式仍然采用閉卷，考試內(nèi)容一般限定在教師在課堂講授時學生所記筆記或書本上的內(nèi)容，沒有去聽課的學生在考試前猛抄或復(fù)印同學的筆記，“臨時抱佛腳”也能過關(guān)，體現(xiàn)不出上課與不上課的區(qū)別。還有部分教師的教學思想、教學水平和能力不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求變化，在教學過程中或多或少無形之中將應(yīng)試教育的思想運用在課堂上，缺乏教學的開拓精神，使高校教學改革步伐依然滯后社會需求的發(fā)展。特別是在大教室上合堂課時，后面的學生看不清黑板（PPT）上寫的內(nèi)容，于是干脆不去聽課。（二）教師授課方面原因1. 老師授課方式和個人魅力。根據(jù)調(diào)配，有少部分同學會選擇逃課去豐富自己，如因社團活動多而影響上課，為做兼職而逃課，為就業(yè)忙于考證，為考研躲避上課等。并且大學的學習方式與高中有很大的差別，不僅課程講得快，而且缺少了高中時“保姆式”教師的約束，需要學生在較短的時間內(nèi)改變學習方式，提高自學能力，增強自控力，這使得部分學生不喜歡授課教師的教學，從而選擇逃課。逃課現(xiàn)象的總體情況比較嚴重根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，%，%，%，%.由此可見大學生的逃課現(xiàn)象是很嚴重的，已經(jīng)是一個比較普遍的現(xiàn)象了，很多同學在調(diào)查時表示，他們對這樣的現(xiàn)象表示理解，并不感到詫異。1如何降低學生逃課率根據(jù)調(diào)查可知，在降低學生逃課的方法中，認為學校應(yīng)該出臺嚴厲的措施減少大家逃課的學生占19%，認為老師應(yīng)改善課堂教學方式的學生占28%，認為應(yīng)進行良好的學前教育的學生占27%，認為同學之間應(yīng)互相監(jiān)督的學生占21%，其它占5%，學校可以讓老師改善教學方式、對新生上課前進行入學教育以及同學之間相互監(jiān)督。1逃課對學校教學工作的影響 根據(jù)調(diào)查，%的學生認為逃課對學校教學工作有影響，%的學生認為逃課對學校教學活動沒有影響。%。學生逃課心態(tài)根據(jù)調(diào)查，5%的學生逃課后是心情愉悅的，%的學生逃課后會感到焦慮，有所顧忌，%的學生對逃課無所謂。由圖可知，大部分學生逃課主要目的不是去自主學習而是去做一些毫無疑義的事情，例如上網(wǎng)、玩游戲。逃課本來是一件不正常的事情，%的學生認為逃課現(xiàn)象正常，這說明逃課現(xiàn)象非常嚴重，且由來已久。學生逃課經(jīng)歷分布根據(jù)調(diào)查可知，學生逃課