【正文】 另有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查問卷樣本各一份,調(diào)查問卷30份。學(xué)校應(yīng)改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學(xué)分制，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并鼓勵(lì)老師革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，最大限度上凝聚課堂人氣。在教育理念上，大學(xué)本身需要扭轉(zhuǎn)非要學(xué)生在課堂上聽課的固有觀念，完全可以采取更生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生傳輸知識(shí)，引導(dǎo)他們研究和學(xué)習(xí)?？记谟肋h(yuǎn)只是一種手段，而不應(yīng)成為教育的目的。從環(huán)境因素上來(lái)說(shuō)，環(huán)境其實(shí)是造成兩級(jí)分化的根源，尤其在大學(xué)，四個(gè)人為一個(gè)寢室，只有周圍環(huán)境好了，人才會(huì)積極上進(jìn)。：從學(xué)生自身的角度考慮，首先大學(xué)生應(yīng)擁有良好的思想素養(yǎng)，大學(xué)不比中學(xué)，有老師的約束和軌道化教育，在大學(xué)里，我們擁有更廣闊的自我發(fā)展空間，我們擁有自己的學(xué)習(xí)方式和生活方式，這同時(shí)也就造成了大學(xué)生嚴(yán)重兩級(jí)分化的現(xiàn)象，有的同學(xué)思想上進(jìn)；有的同學(xué)整天萎靡不振，只是坐在電腦旁邊玩玩游戲，上上網(wǎng)。：鑒于目前大學(xué)考試制度的弊端，我們應(yīng)在考試內(nèi)容、考試方式、綜合評(píng)分等方面進(jìn)行改革，增強(qiáng)學(xué)生考評(píng)的靈活性。而且，教育部也明確規(guī)定，55歲以下的教授、副教授至少要為本科生講授一門基礎(chǔ)課；無(wú)特殊原因，連續(xù)兩年不上基礎(chǔ)課的，可以不再聘任。建立一些可供學(xué)生實(shí)習(xí)的地方，增進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用，讓他們感到學(xué)習(xí)是很有用的。現(xiàn)在的老師本著只要不影響他人就不去管的原則，縱容了相當(dāng)多的同學(xué)，以至于以后想管都無(wú)人理睬的尷尬局面。有的學(xué)生來(lái)到長(zhǎng)理后發(fā)現(xiàn)學(xué)校與理想中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，不論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都很失落，也是得逃課頻繁。比如逛街、做兼職、看電影、看體育比賽、陪外地來(lái)校的朋友或同學(xué)等。第三，自己看書學(xué)習(xí)。從表中的數(shù)據(jù)可以看出，我校學(xué)生逃課后的去向：第一，睡覺。但大家還是很浮躁，不能塌下心來(lái)看書。：在“老師改進(jìn)課堂教學(xué)方式”中，%，可見大家對(duì)老師的教學(xué)方式并不是很滿意，其中的很大的原因是老師上課沒有激情，教學(xué)方式死板，沒有吸引力，讓大家感覺這個(gè)老師沒有親和力。：“支持”%。但很多人有這種的想法我想也是這么多年國(guó)內(nèi)大學(xué)的教育制度造成的。平時(shí)據(jù)我觀察，大家睡覺普遍很晚，熄燈后再洗漱或上床聊天，很多還在用筆記本電腦玩游戲，或用手機(jī)上網(wǎng)聊，發(fā)短信，打電話。其次因?yàn)椤白黾媛?，學(xué)生會(huì)、義工聯(lián)的工作等, 實(shí)在有事”%?，F(xiàn)在大部分人所關(guān)注的都是考試能不能過，而不是要把知識(shí)學(xué)透了、能活用。可見，大家利用上課時(shí)間睡覺的占大多數(shù)，這里有客觀原因也有主觀原因。：“上網(wǎng)”%。：“公共選修課”占的比重最大，%。八．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方式：根據(jù)被調(diào)查人員的情況，對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。因此，學(xué)校應(yīng)該做好正確領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生思維，世界觀人生觀走正確方向的工作。不管是何種原因?qū)е绿诱n，只有靠自覺學(xué)習(xí)才能不讓自己的大學(xué)空手而歸。好的初衷的發(fā)展卻未能取得好的效果，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行思考?，F(xiàn)在的大學(xué)都注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，因此開設(shè)了許多非專業(yè)課。二． 學(xué)校制度及建議目前為止，沒有任何一所高校具有較合理有效的制度進(jìn)行查課，主要查課方式依然靠授課教授在課堂上的點(diǎn)名和教學(xué)突查。想打游戲就不管上課，想看電影也不管上課，想要睡覺仍不管上課?！薄皩?duì)該課不感興趣，對(duì)本專業(yè)絲毫不了解，沒有上課的興趣。：我逃故我在不喜歡該課的老師，不喜歡他得講課方式，不喜歡該課程??所以故意逃課。：這么累去了也是睡覺，不如在寢室睡的舒服有些學(xué)生奔波于各種兼職打工或?qū)W生活動(dòng)工作中，盡管活動(dòng)與課程時(shí)間不沖突，但是拖著一身疲憊而歸，沒有任何精力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，決定留寢室休息。：沒有犧牲，就沒有回報(bào)學(xué)生會(huì)或者社聯(lián)活動(dòng)安排需要，會(huì)議召開，每個(gè)成員的時(shí)間不能都被協(xié)調(diào)，而考勤又是工作態(tài)度重要考核，成員們會(huì)較多的選擇逃課參加各項(xiàng)活動(dòng)。一． 學(xué)生逃課理由及分類作為當(dāng)事人的學(xué)生，對(duì)于逃課的問題有不同的看法，主要的逃課學(xué)生類型有以下幾類，而他們的看法也是較具代表性的看法。作為當(dāng)事人的學(xué)生，有不少同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生逃課是很正常的。而且，所逃課程的比率也有差別，專業(yè)課逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%。為了了解大學(xué)生的逃課情況，并進(jìn)一步探尋其中的原因，幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，我們真誠(chéng)地希望得到您的合作，協(xié)助我們完成這份調(diào)查問卷。其次在每個(gè)層次中分系別進(jìn)行整群抽樣，以20：1為比例在各系進(jìn)行調(diào)查。大學(xué)生逃課情況抽樣設(shè)計(jì)方案本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。歸根結(jié)底，這是中學(xué)與高等教育之間沒有有效的過渡通道，只能靠學(xué)生自己摸索和適應(yīng)造成的。逃課問題,在當(dāng)前并不是一個(gè)新的問題,只是在新的歷史時(shí)期,隨著我國(guó)高等教育的大眾化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,前蘇聯(lián)心理學(xué)家季亞欽科是這樣定義的,/逃課是指學(xué)生在未請(qǐng)假的情況下,沒有按照既定時(shí)間和地點(diǎn)去上課的一種曠課行為。大學(xué)生逃課現(xiàn)象并不罕見，不少大學(xué)生基于心理壓力、情感因素，個(gè)人情緒以及身體不適的原因，往往將逃課作為最好的對(duì)付辦法。其實(shí)大學(xué)生“逃課”，現(xiàn)今已不是什么新鮮話題，但它從出現(xiàn)到成為“熱點(diǎn)”，再到成為一種現(xiàn)象，也不過只是五六年的時(shí)間，這不得不讓我們?nèi)ニ伎歼@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及應(yīng)采取的對(duì)策。但是,在歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦的求學(xué)競(jìng)爭(zhēng)之后進(jìn)入高等學(xué)府的大學(xué)生,卻有許多人時(shí)常逃課。我們從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣自由地支配過自己的時(shí)間；我們也從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣遠(yuǎn)離過父母和老師的嚴(yán)格管教；我們恰好又處在這樣一個(gè)不安分的年齡。另外，有些畢業(yè)班的學(xué)生由于忙于找工作，逼于無(wú)奈，只能逃課，這便在一定程度上造成了畢業(yè)班學(xué)生逃課率奇高的現(xiàn)象。因?yàn)樗麄兏杏X網(wǎng)絡(luò)教育獲得的信息量比課堂要大得多，而且學(xué)習(xí)節(jié)奏完全由自己掌握，可以避免吃大鍋飯、夾生飯，更有利于自主學(xué)習(xí)。即使還坐在課堂上，也是“隱性逃課”。教學(xué)關(guān)系是人際關(guān)系特別是師生關(guān)系的重要組成部分，對(duì)它處理得好壞直接影響到教學(xué)的成敗。久而久之，便對(duì)該科目產(chǎn)生了厭煩和排斥的心理，發(fā)展到極點(diǎn)便是逃課。學(xué)生為了修滿學(xué)分不得不選修一些自己根本不感興趣的課程，因此，逃課現(xiàn)象在所難免。但這樣難免就會(huì)出現(xiàn)忽略對(duì)公共課、選修課等非專業(yè)課的管理，忽視人才的引進(jìn)與教學(xué)質(zhì)量的提高，相同的教師、相同的教案一教到底。再者是任課老師和管理人員檢查監(jiān)督力度不夠，使學(xué)生有了可乘之機(jī)，特別是大課。教學(xué)管理一條線：部分教師上課滿堂灌，只管傳授專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)則不聞不問；學(xué)生管理一條線：學(xué)生管理工作者與課堂教學(xué)幾乎脫鉤，只注意讓學(xué)生多從事社會(huì)工作，有的還讓學(xué)生曠課來(lái)協(xié)助自己的工作，使學(xué)生逃課有了冠冕堂皇的理由。課上得好與壞沒有太大關(guān)系，寫一篇核心期刊的論文更關(guān)鍵。大學(xué)的定位應(yīng)是教學(xué)與研究并重。“如何去適應(yīng)”成了學(xué)生在校發(fā)展的分水嶺，而學(xué)生以往所受的家庭教育方式對(duì)此則有非常大的影響。并且隨著年齡的增長(zhǎng)，逃課現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。一、為何“大學(xué)生逃課”？綜合上述逃課特點(diǎn)，聯(lián)系大學(xué)生上課的相關(guān)因素，本文作以下分析：(一)學(xué)生因素，缺乏專業(yè)興趣。面對(duì)逃課一族，很多人批評(píng)大學(xué)生叛逆、自由、散漫。時(shí)下大學(xué)校園里流傳著這樣一段順口溜：大一是“實(shí)習(xí)生”，觀察積累，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，偶爾逃之；大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。不是還有人墮落、退學(xué)甚至自殺嗎？三、總結(jié)總之，關(guān)于大學(xué)生逃課問題是一個(gè)不容忽視的問題，大學(xué)生畢業(yè)后將走上工作崗位，他們的進(jìn)一步發(fā)展關(guān)乎國(guó)家未來(lái)命運(yùn)，一定要認(rèn)真對(duì)待該問題，不能聽之任之，要盡快采取措施來(lái)讓參與這種現(xiàn)象的人數(shù)越來(lái)越少．第二篇：暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告文章摘要：“沒有逃過課的大學(xué)生活是不完整的。拿我來(lái)說(shuō)，在中學(xué)為了高考而煉獄的時(shí)間太久，剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，那種自由、放松的意識(shí)就很強(qiáng)烈。時(shí)下大學(xué)生逃課就這樣成了一種普遍的現(xiàn)象。但大學(xué)卻并非一些人心目中的殿堂，當(dāng)不少大學(xué)生感受到大學(xué)所帶來(lái)的壓力時(shí)，彷徨和困惑接踵而至。據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，中國(guó)高等學(xué)校的毛入學(xué)率達(dá)到20%，高等教育規(guī)模居世界第一?！?“分不在高，及格就行”的心態(tài)令我們