幼兒活動microsoft-word-文檔-wenkub.com
2025-07-29 19:10 本頁面
【正文】 如折疊線、折、剪開、反折等，這樣幼兒在游戲中就逐步認(rèn)識了符號，開闊了幼兒的思路，激發(fā)了她們的興趣和熱情，充分調(diào)動了她們的主動性和積極性，讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)孩子的手工技能有很大幫助。在幼兒折紙完畢后，可引導(dǎo)幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵他們通過想象，添畫上富有想象創(chuàng)意的形象，還可以利用制作的“費腳料”粘貼，組成一幅有立體感的畫面，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力，提高幼兒的手工制作水平。教師還應(yīng)注意幼兒練習(xí)時間的疏密性，即開始分步練習(xí)時，時間短一些，進(jìn)行整體練習(xí)時，時間可以相對長一些?！ 【毩?xí)靈活 訓(xùn)練手的靈活性，是折紙活動的前提。三、操作指導(dǎo)幼兒構(gòu)建了理想的造型，接下來就要操作了，操作對幼兒的作品成功與否至關(guān)重要，它牽涉到以下幾個方面： 工具嘗試 有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法，是幼兒手工制作的關(guān)鍵。這時，教師可從不同角度啟發(fā)幼兒思考：“整體形態(tài)是怎樣的？頭是什么樣？耳朵是什么形狀？尾巴又是怎樣的……？”教師在分析時，還可利用兒歌、謎語等來幫助幼兒加深對表象形體的記憶,根據(jù)幼兒對生活的經(jīng)驗，利用熟悉的兒歌加深對小動物的整體印象?！ 》e累表象手工制作中所需要的表象積累，它主要表現(xiàn)為空間存在形式。二、構(gòu)思主題 幼兒明確了意圖以后，他們的手工制作就進(jìn)入了構(gòu)思階段，而構(gòu)思就是立意、創(chuàng)新?！ ⊥嫠Ｐ蕾p，明確制作?！ 〔牧鲜怯變菏止ぶ谱鞯那疤幔诮佑|過程中幼兒們會根據(jù)自己對材料的理解，做出一些選擇，然后再逐漸形成制作意圖?！ ≡陂_展折紙教學(xué)活動中，首先要創(chuàng)設(shè)折紙環(huán)境，這對幼兒折紙的興趣極其重要。而幼兒早期的手工制作多為自發(fā)型，就是玩耍。一張紙經(jīng)過折、翻、粘等，組合成了一件件形象夸張、富有趣味的作品，對這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣，通過自己的操作活動，幼兒們的成就感、自豪感得到了滿足，同時，他們對藝術(shù)的美也有自己的特殊表現(xiàn)方式。談幼兒手工活動指導(dǎo)我授權(quán)3edu教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者3edu教育資源網(wǎng)同意談幼兒手工活動指導(dǎo) 機(jī)關(guān)幼兒園 胡秋霞手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。這是手工教學(xué)活動的開端，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，為更好地開展教學(xué)活動作鋪墊。這種溝通何滲透不僅僅停留在內(nèi)容上，還深入到美的潛在形式因素等方面。傳統(tǒng)教育的缺陷就是把“想”字遺漏，或由成人代替想。當(dāng)然，對不同年齡的幼兒，給予的模仿是不同的，模仿的目的是為了更好的創(chuàng)造，一個個概念實際上成為無形的情感和意想的儲藏所，有助于幼兒有意識的手工創(chuàng)新活動。二、手工創(chuàng)新教育活動的特點幼兒園的手工教育活動是幼兒美術(shù)教育活動中所不可缺少的內(nèi)容之一，隨著教育改革的不斷深入，人們也越來越重視幼兒的素質(zhì)教育，并將素質(zhì)教育放在了首要上午位置。如何將手工教育與創(chuàng)新教育結(jié)合起來呢?在對幼兒園手工教育活動改革和研究的過程
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