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借鑒對德合作專業(yè)模塊化教學(xué)機械制圖課程模塊化教學(xué)改革-wenkub.com

2025-07-15 09:17 本頁面
   

【正文】 這也給了學(xué)生自我檢查和自我改正的機會。讓學(xué)生根據(jù)實訓(xùn) 1自繪的零件草圖來 繪制零件工作圖。這樣做的目的是讓學(xué) 生先觀察、審視模型,粗估尺寸,培養(yǎng)學(xué)生對尺度、 比例的直覺感受力、空間觀察力。每大模塊都精心安排了基于實踐的 N次專項設(shè) 計,每項設(shè)計既獨立又關(guān)聯(lián)且環(huán)環(huán)緊扣 。 同時當(dāng)下的中國制造業(yè)現(xiàn)實不僅需要我們的工 程師能用二維圖樣來表達設(shè)計思想,更需要會用三 維建模技術(shù)來表達設(shè)計。 借鑒對德合作專業(yè)的這個模塊,同時考慮到我國實情與德國的差異: 一、德國應(yīng)用科技大學(xué)的生源通常從職業(yè)高中生中選拔,學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力,是國內(nèi)應(yīng)試升學(xué)而進入工科院校的學(xué)生所無法比擬的; 二、近年來德國等歐盟國家將大部分的傳統(tǒng)制造業(yè)加工放在了中國等第三世界國家,本國的產(chǎn)品制造業(yè)基本采用數(shù)控加工,很大程度地依賴對產(chǎn)品三維數(shù)字化信息的采集,對產(chǎn)品的二維工程圖并不依賴,在文件歸檔時才有專門的繪圖員繪制。 進行模塊化教學(xué)后,學(xué)生可以體會到在機械知識的學(xué)習(xí)中直接使用剛學(xué)過的力學(xué)知識,在提高學(xué)習(xí)興趣的同時,增加了在實踐中應(yīng)用理論知識的能力。 模塊 課程 上課語言 學(xué)期 學(xué)分 機械零件和力學(xué) 1 靜力學(xué)和材料力學(xué) 中文 2 2 機械零件 1 中文 3 4 機械零件 1實驗 中文
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