借鑒對(duì)德合作專業(yè)模塊化教學(xué)機(jī)械制圖課程模塊化教學(xué)改革(已改無錯(cuò)字)
2022-08-15 09:17:31 本頁(yè)面
【正文】 行產(chǎn)品生產(chǎn)和檢驗(yàn) 。 同時(shí)當(dāng)下的中國(guó)制造業(yè)現(xiàn)實(shí)不僅需要我們的工 程師能用二維圖樣來表達(dá)設(shè)計(jì)思想，更需要會(huì)用三 維建模技術(shù)來表達(dá)設(shè)計(jì)。所以我系在相應(yīng)模塊中既 保留有二維繪圖技術(shù)的相當(dāng)內(nèi)容，也設(shè)置有三維造 型技術(shù)的子模塊。 我系把相應(yīng)模塊定義為“ 機(jī)械產(chǎn)品表達(dá)模塊 ”，根 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按循序漸進(jìn)性的原則，我們將本模塊 分成了三大模塊十四個(gè)子模塊。三大模塊放在不同的學(xué) 期，還有教學(xué)資源、師資力量、學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力等諸方 面的考量。每大模塊都精心安排了基于實(shí)踐的 N次專項(xiàng)設(shè) 計(jì)，每項(xiàng)設(shè)計(jì)既獨(dú)立又關(guān)聯(lián)且環(huán)環(huán)緊扣 。 以“機(jī)械產(chǎn)品表達(dá) II” 的專項(xiàng)設(shè)計(jì)為例 首先選取具有典型代表，難易適中的機(jī)械部件來進(jìn)行 5次專項(xiàng)設(shè)計(jì) 。 實(shí)訓(xùn) 1是手繪零件草圖與測(cè)繪：手繪零件草圖 時(shí)要求學(xué)生熟悉部件中各零件結(jié)構(gòu)，目測(cè)模型，估 算尺寸，零件草圖的視圖表達(dá)要正確、完整，在教 師檢查過視圖表達(dá)之后，才下發(fā)游標(biāo)卡尺，要求學(xué) 生測(cè)繪零件，這時(shí)的要求是尺寸記錄完整、準(zhǔn)確 。 我系的這項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是有創(chuàng)新的，目前所有的教材以及高校一般的做法都是讓學(xué)生先用工具測(cè)量再繪制 圖紙，我們的程序是反過來的。這樣做的目的是讓學(xué) 生先觀察、審視模型，粗估尺寸，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)尺度、 比例的直覺感受力、空間觀察力。平時(shí)我們要求學(xué)生 知道自已身體各部位的尺度，如一掌的
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