同濟大學本科教學質量標準綱要-wenkub.com
2025-07-11 18:51 本頁面
【正文】 ．綱要中有關項目的編號為統(tǒng)一編號，一覽表中方括弧內的數(shù)字即為此編號，此編號將在后續(xù)文件中統(tǒng)一使用。 （）教學質量標準：既是人才培養(yǎng)的教學質量標準，即人才培養(yǎng)目標及在知識、能力、人格等方面應達到的質量水準，又是教學質量管理標準，即為保證和提高教學質量，使人才培養(yǎng)達到預期目標，所采取的使影響人才培養(yǎng)質量的諸因素在人才培養(yǎng)全過程中始終處于受控狀態(tài)的管理措施和質量要求。 改進 教學質量改進的基本內容包括：制定糾正措施、制定預防措施，并進行持續(xù)改進?；緝热萦校簯獙卯厴I(yè)生的年底就業(yè)率，就業(yè)工作措施與效果?；緝热葜饕校涸嚲矸治觥? 分析 教學質量的分析主要有：生源質量分析與跟蹤、考試分析、畢業(yè)班學生問卷調查分析、畢業(yè)生就業(yè)情況分析、畢業(yè)生社會滿意度調查與分析。 不合格控制。 質量要求： ① 形成制度； ② 有聽課記錄，有反饋。 質量要求： ① 檔案齊全、管理規(guī)范； ② 管理手段先進，便于查找、利用。 體育鍛煉。 質量要求： ① 定期開設講座； ② 采取措施鼓勵學生開展社團活動、課外科技活動、文藝活動、社會調查、社會實踐，經(jīng)費落實、輔導教師到位。基本內容包括：思想建設、組織建設、制度建設、環(huán)境建設。 思想政治工作與調動學生學習積極性的措施。關鍵環(huán)節(jié)包括：日常教學管理、思想政治工作與調動學生學習積極性的措施、學風建設、第二課堂、學籍管理、體育鍛煉等。計劃制訂應按照社會和國家對專業(yè)人才的需求及學校自身的辦學條件和學校定位，達到學校的規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展。．教學過程管理 培養(yǎng)計劃制訂 培養(yǎng)計劃是學校實現(xiàn)高級專門人才培養(yǎng)目標和基本規(guī)格要求的總體設計藍圖和實施方案，是學校組織和管理教學過程的主要依據(jù)，也是學校對教育、教學質量監(jiān)控與評價的基礎性文件?；緝热莅ǎ簩嵺`教學內容與體系；有綜合性、設計性實驗的課程比例；實驗開出率；實驗室開放；實習社會調查等。 教材建設管理。 質量要求： ① 專業(yè)建設應有規(guī)劃和目標； ② 更新改造傳統(tǒng)學科和專業(yè)； ③ 新專業(yè)建設滿足教學要求； ④ 專業(yè)定位合理，專業(yè)特色明顯，課程體系科學，師資隊伍、實習基地等滿足教學需要?；緝热莅ǎ航淌?、實驗室、計算機機房、校園網(wǎng)、圖書館、語音室、體育設施、校園網(wǎng)等的硬件和軟件的建設與管理。 教學經(jīng)費管理 教學經(jīng)費管理主要體現(xiàn)在教學經(jīng)費投入和使用。 質量要求： ① 按規(guī)定的時間間隔進行； ② 有明確的評估指標體系和評估程序； ③ 評估結論有反饋，并進行改進，且對改進情況進行檢查。 質量要求： ① 按計劃的時間間隔進行； ② 有明確的評審辦法和程序； ③ 評價本科教學質量保證體系的適宜性、充分性和有效性。校內組織機構（行政、學術組織）的職能及其相互關系（包括職責和權
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