20xx年四川國培研修小學(xué)音樂總結(jié)-wenkub.com
2025-10-25 09:40 本頁面
【正文】 在此時我們更 希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們： 多提供課堂教學(xué)視頻。再通過讓學(xué)生唱歌， 在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對音樂的熱愛。但是我卻發(fā)現(xiàn)，其實很多同學(xué)對簡譜并沒有了解，如果采取先識譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但學(xué)生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前 15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，因此說，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。 學(xué)習(xí)反思 通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，您發(fā)現(xiàn)在您的教育教學(xué)中，哪些地方有改進(jìn)的必要？為什么需要改進(jìn)？您打算怎樣改進(jìn)？（ 200 字以上） 本學(xué)期，我主要是從事中、高年級 的教學(xué)。在以往的教學(xué)中，自己不重視板書的設(shè)計，認(rèn)為音樂課重在教唱歌曲，進(jìn)行表演，再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞，很少去設(shè)計、構(gòu)畫板書。傳統(tǒng)的 “ 秧田式 ” 座位排列，單調(diào)刻板，只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束，大大限制了學(xué)生的活動與思維，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如何才能解決工學(xué)矛盾，有效學(xué)習(xí) 。在這大目標(biāo)的前提下，由此決定其性質(zhì)是音樂藝術(shù)普及教育，而非專業(yè)的音樂教育。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮到美感能力的發(fā)展從簡單到復(fù)雜，從初級到高級，循序漸進(jìn)的展開。其次，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感。教師與學(xué)生之間的情感交 流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的。 崗 位 校本 實 踐活 動 的收獲 崗位校本實踐活動即“五個一”：（ 1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；（ 2）上一節(jié)課檢驗學(xué)習(xí)成果：（ 3）組織一次集體聽課活動，給自己提出意見和建議；（ 4）做一次課后反思，記錄實踐的過程和結(jié)果；（ 5）聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。心理學(xué)研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。還有，幽默力量運用不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。 二、在課堂管理方面： 為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。正是因為有了這層思想上的認(rèn)識，我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計，抓住教材中生動有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學(xué)生都體驗到集體學(xué)習(xí)的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都主動地參與到教學(xué)活動中去。 通過提交和查看答疑區(qū)的內(nèi)容， 我有如下收獲： 1．師生互動，主動參與。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。音樂教師的舞蹈表演能力對于小學(xué)音樂課堂來說就顯得尤為重要。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，只要是老師邊彈邊唱示范過的歌曲，孩子們都會學(xué)得特別的快。 “ 唱 ” 在音樂教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵性。
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