【正文】 課程開(kāi)發(fā) 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 課程資源庫(kù)建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè) 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè) 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 智承偉業(yè)模擬 理財(cái)公司 、證券客戶(hù)服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、金融與理財(cái)實(shí)訓(xùn)室新建擴(kuò)建； 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地； 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 31 實(shí)踐教學(xué)管理與監(jiān)控 校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議、實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度等。 29 九 、 項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)測(cè) 指標(biāo) 金融專(zhuān)業(yè) 及專(zhuān)業(yè) 群建設(shè)方案每個(gè)分項(xiàng)目均有明確的功能定位、資金使用方案及資金來(lái)源，便于項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)與考核。 學(xué)院將按規(guī)定使用上級(jí)支持或配套資金，并積極爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)資金，保證足額的自籌資金。 對(duì)投資與理財(cái)、金融服務(wù)外包、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)信息管理 4個(gè)專(zhuān)業(yè)群發(fā)揮輻射作用，完成實(shí)訓(xùn)室所有功能建設(shè)；鞏固與完善原有實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)和內(nèi)培專(zhuān)業(yè)帶頭人 2名、骨干教師 4名，雙師 8名，《個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)》課程達(dá)到重慶市級(jí)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。 教育教學(xué)研究進(jìn)一步上臺(tái)階，有高質(zhì)量的研究成果。 進(jìn)一步推進(jìn)“教師社會(huì)服務(wù)計(jì)劃”， 提高 教師到企業(yè)、政府等單位掛職鍛煉、技術(shù)和項(xiàng)目合作研發(fā)、各類(lèi)講座等 服務(wù)力度 。 進(jìn)一步對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)源結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化， 達(dá)到 市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 標(biāo)準(zhǔn) 。 引進(jìn)具有證券、銀行從業(yè)經(jīng)歷、有 較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和 教研能力的兼職教師 5名 。 進(jìn)一步推進(jìn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)施基地正常運(yùn)轉(zhuǎn) 。 進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化工程 。 力爭(zhēng)申報(bào) 1 門(mén)重慶市級(jí)精品課程， 1門(mén)達(dá)到市級(jí)精品課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng) 2項(xiàng)優(yōu)質(zhì)核心課建設(shè) 。 進(jìn)一步改革課程體系，探索并實(shí)施新課程體系下的課程改革 。 進(jìn)一步健全政校企合作制度，簽訂 6家政校企合作協(xié)議 。 表 4 金融與證券 專(zhuān)業(yè) 及專(zhuān) 業(yè) 群 建設(shè)進(jìn)度表 建設(shè)內(nèi)容 與要 點(diǎn) 2020年 2020年 人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新 專(zhuān)業(yè)調(diào)研 完成市內(nèi) 10 家證券公司、商業(yè)銀行人才需求、人才規(guī)格、實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生回訪等信息調(diào)研 。 財(cái)貿(mào)職教集團(tuán) ，為地方金融發(fā)展提供科研、咨詢(xún)服務(wù) 學(xué)院作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的中堅(jiān)力量，近年來(lái)加強(qiáng)了與 永川區(qū) 政府、 金融企 行業(yè)的深度合作 ， 2020 年， 由我校發(fā)起成立 ，財(cái)貿(mào)類(lèi)高職院校、相關(guān)企業(yè)、永川區(qū)政府 等 十幾 家單位共同組 建了 重慶職教 基地財(cái)貿(mào)職教集團(tuán) 。 同時(shí)， 本 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)還 為 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 重慶銀行永川營(yíng)業(yè)部、 光大證券永川營(yíng)業(yè)部 等 金融 機(jī)構(gòu) 員工提供金融 證券知識(shí)培訓(xùn)、 證券從業(yè)資格培訓(xùn)、新員工 崗前培訓(xùn)、 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則學(xué)習(xí)等方面培訓(xùn) 服務(wù) 。 與重慶市 內(nèi)多家單位簽訂產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，接受 金融與證券專(zhuān)業(yè) 群的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。 6 次。 按照“以生為本、以素質(zhì)和能力培 養(yǎng)為核心”的教學(xué)理念，建立網(wǎng)絡(luò)化動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)、監(jiān)控體系，以點(diǎn)帶面逐步提升和推廣新型教育教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控 模式。 2020 年底，進(jìn)一步擴(kuò)充重慶 財(cái)貿(mào)職教集團(tuán)的 院校數(shù)量，力爭(zhēng)與轄內(nèi)絕大多數(shù)中職院校建立 實(shí)訓(xùn)中心資源共用、 20 校企合作信息互通、招生畢業(yè)資源對(duì)接的網(wǎng)絡(luò)型緊密合作。 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地管理和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控?；?證券公司 一線人員的人才培養(yǎng)目標(biāo)定 位， 金融與證券專(zhuān)業(yè) 建立全真性的 理財(cái)公司 （ 智承偉業(yè)模擬 理財(cái)公司 ） 及客戶(hù)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo) 實(shí)訓(xùn)中心，提供 證券 業(yè)務(wù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)，用于滿(mǎn)足 證券模擬交易、客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)、投資顧問(wèn)、理財(cái)服務(wù) 等業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任 19 務(wù)，承擔(dān) 證券 從業(yè)人員崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教學(xué)；擴(kuò)建 金融與理財(cái)實(shí)訓(xùn)室 用于滿(mǎn)足 理財(cái)方案制定、點(diǎn)鈔與點(diǎn)紙等 實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全真化教學(xué)，對(duì)學(xué)生金融職業(yè)素養(yǎng)、金融文化禮儀、金融業(yè)務(wù)流程、金融業(yè)務(wù)技能等方面進(jìn)行職業(yè)能力教育。選派 2 名專(zhuān)業(yè)帶頭人到國(guó)外培訓(xùn) 或參加“國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者”計(jì)劃 ，選派雙師素質(zhì)教師到金融單位掛職鍛煉 10 人次，專(zhuān)業(yè)骨干教師參加各類(lèi)短期培訓(xùn) 12人次，參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研討 5 人次。 金融與證券專(zhuān)業(yè) 持有雙證書(shū)的畢業(yè)生比率不低于 90%。 根據(jù)中國(guó) 證券 業(yè)協(xié)會(huì) 對(duì)證券 業(yè)從業(yè)人員資格認(rèn)證考試大綱的考核要求，調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)銀行業(yè)從業(yè)人員資格考證內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的 18 有機(jī)融合。完成 《證券營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)案例》、《銀行個(gè)人理財(cái)》 2 個(gè)課程包建設(shè)工作。在教材建設(shè)方面，打破傳統(tǒng)的教材編寫(xiě)模式，建設(shè)體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)改革特點(diǎn)的高職教材體系，使教材內(nèi)容與組織形式能真正反映崗位工作與社會(huì)實(shí)踐的需要。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容性質(zhì)和金融企業(yè)崗位職業(yè)能力及工作任務(wù)的不同要求，教學(xué)工作在學(xué)校和用人單位兩個(gè)教 學(xué)地點(diǎn)交替進(jìn)行，校企共同育人。 金融與證券專(zhuān)業(yè) 將 緊密 結(jié)合 《教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見(jiàn)》（教職成［ 2020］ 6 號(hào)），深入挖掘“行業(yè)主導(dǎo)” 的校企合作模式 ，充分發(fā)揮主管部門(mén)重慶商委的指導(dǎo)作用，進(jìn)一步優(yōu)化和整合行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源，提升政校企合作深度和廣度。 對(duì)原有 人才培養(yǎng)模式 進(jìn)行 全面 診斷，結(jié)合專(zhuān)業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)目標(biāo) 定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式并加快付諸實(shí)踐 。 金融與證券專(zhuān)業(yè)要緊密結(jié)合 重慶“十二五” 提出 的 “創(chuàng)新發(fā)展金融業(yè)，強(qiáng)化金融業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)地位和區(qū)域輻射服務(wù)能力，建成江北嘴金融核心區(qū)，成為內(nèi)陸地區(qū)特色鮮明的金融高地” 戰(zhàn)略規(guī)劃 ， 圍繞 永川區(qū) 建設(shè) 重慶金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)基地 和 重慶村鎮(zhèn)銀行和小額貸款機(jī)構(gòu)試點(diǎn) 改革的政策背景， 深入政、企、行三方，進(jìn)行 人才需求、人才規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、課程與教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、兼職教師等方 面 調(diào)研，建立 實(shí)習(xí)生 、 畢業(yè)生 回訪 信息 庫(kù)等。 以職業(yè)能力考核為中心，進(jìn)一步改革學(xué)生能力考核與評(píng)價(jià)體系，采取理論考試、技能考核及行業(yè)打分相結(jié)合、突出過(guò)程性考核的多樣化學(xué)生能力考核與評(píng)價(jià)方式。 全面診斷本專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，啟動(dòng)“教學(xué)改革工程” ； 加大教育教學(xué)研究的面和點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師人人參與、人人有成果的目標(biāo) ，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 30篇，承擔(dān) 院級(jí)、 省部級(jí)教改 科研 課題 35 項(xiàng)， 橫向 課題 23 項(xiàng) ；進(jìn)一步健全教學(xué)改革激勵(lì)機(jī)制，健全激勵(lì)制度，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)激勵(lì) 。 新建 智承偉業(yè)虛 擬 理財(cái) 公司、證券客戶(hù)服務(wù) 中心等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 2 個(gè)、擴(kuò)建 金融與理財(cái)實(shí)訓(xùn)室 ； 啟動(dòng)校內(nèi)生 13 產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引入證券公司、銀行等金融機(jī)構(gòu)共建基地并達(dá)成實(shí)質(zhì)合作內(nèi)容 ； 完成 6 個(gè)緊密型校政企校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，簽訂合作協(xié)議，具備學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)功能 ； 健全實(shí)踐教學(xué)管理制度，實(shí)行專(zhuān)人監(jiān)控、專(zhuān)人負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理。 開(kāi)展政企行業(yè)調(diào)研 10 次， 按照新的理念和精神對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂 ， 探索中高職銜接發(fā)展、 分類(lèi)管理、梯次推進(jìn)的人才培養(yǎng)方案， 加快模擬理財(cái)公司建設(shè)與投產(chǎn)運(yùn)行，繼續(xù)實(shí)施“教 學(xué) 經(jīng)營(yíng)一體化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，完善“中銀國(guó)際班”訂單式培養(yǎng)方案 ， 簽訂 12 家政校企合作協(xié)議 。教材建設(shè)方面， 校企合作開(kāi)發(fā)、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還 體現(xiàn) 不足 。 （ 1）人才培養(yǎng)模式上，近年來(lái)雖然一直在嘗試著進(jìn)行改革，加大了實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型課程的改革與建設(shè)力度，但 還不能 適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求 ， 11 人才培 養(yǎng) 模式不夠先進(jìn) ，校企深度融合不夠，全真化教學(xué)不足，難以滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)能力提升的內(nèi)在要求； （ 2） 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，真實(shí)環(huán)境、真實(shí)情景的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 還存在較大不足，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接還有著一定 差距， 實(shí)訓(xùn)室 建設(shè)特色不突出 ，創(chuàng)新還有待加強(qiáng) ； （ 3）在師資隊(duì)伍建設(shè)方面， 注重了 “雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)，而教師隊(duì)伍的“雙師結(jié)構(gòu)”則沒(méi)有引起明顯重視 ，教師培養(yǎng)培訓(xùn)還需進(jìn)一步加強(qiáng) 。由于兼職教師了解生產(chǎn)一線的實(shí)際情況，并且能夠注重研究教學(xué)，積極參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐，能夠緊密結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，使學(xué)生熟悉職業(yè)崗位的實(shí)際情形，保證了好的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)效果，受到學(xué)生較高評(píng)價(jià)。 2020 年以來(lái)，相當(dāng)部分 教師有在 金融機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)公司等 工作經(jīng)歷，基本形成了專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)梯隊(duì)和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。 （ 3） 校外實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)條件 為了便于學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)實(shí)踐， 金融與證券專(zhuān)業(yè) 與 中國(guó)人民銀行永川中心支行、建設(shè)銀行永川支行、重慶銀行永川支行、中國(guó)銀行永川支行、光大證券重慶永川營(yíng)業(yè)部、中銀國(guó)際證券重慶營(yíng)業(yè)部、太平洋人壽保險(xiǎn)有限公司永川支公司等，簽訂 了合作協(xié)議，建立了 8 個(gè)校外實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)與教師業(yè)務(wù)實(shí)踐 和 提高提供 了 便利。 （ 1）人才培養(yǎng)模式改革 金融與證券 專(zhuān)業(yè) 在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中堅(jiān)持以基本素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，建立學(xué)校與金融系統(tǒng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門(mén)緊密結(jié)合，理 論與實(shí)踐緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。 證券公司、 商業(yè)銀行 等金融機(jī)構(gòu) 一線大量的高端技能 型 專(zhuān)門(mén) 人才缺口基本來(lái)自于高職院校金融 與證券 專(zhuān)業(yè)。 2020 年，重慶金融業(yè)產(chǎn)值占 GDP 比重已超過(guò) 6%，在全國(guó)只有 5 個(gè)省（直轄市）能達(dá)到這樣的比重。420萬(wàn)元資金將全部 用于 “雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)、 人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、校內(nèi) 外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等項(xiàng)目建設(shè)。 1 中央財(cái)政支持 “