【正文】 步驟三、問答（12分鐘） 請回答考官提出的若干問題，問題涉及以下幾方面。小王：里面有中文書嗎？小李：有。地鐵站在大使館和公園的中間。公園在大使館的北邊。 （四）備課 ； ，填涂《面試評分表》（機讀卡式） ，時間20分鐘。 ，考生需要帶：身份證件原伯、準考證、2B鉛筆、簽字筆、橡皮。當王安石強力推動改革，觸動皇室利益遭彈劾罷官后，司馬光被重新任命為宰相。中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精精神文明標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。其中包括《周易》。T型帛畫是國內(nèi)已知畫面最大、保存最完整、藝術性最強的漢代彩繪帛畫。開皇十八年（598年）七月，又令京官以上，總管、策史，以“志行修謹”“清平干濟”二科舉人?！弊又^《韶》：“盡美矣，又盡善也。 B si C sh236。賈政也掌不住笑了，因說道：“那怕再念三十本《詩經(jīng)》，也都是‘掩耳盜鈴’，哄人而已。再說，山怎么能搬走？我不相信有神，只有自己離開大山才能過幸福的生活?！苯Y果，外國學生 在發(fā)出 邀請的星期天就到中國老師家赴約。A 戲班B 昆曲C 梨園D 京劇E 《牡丹亭》F 《天仙配》104. 105. 106. 第107110題 請從AE中選出下列各題所對應的中介文化類型，其中有一個多余的選項。后來這一場所被稱為104。但是，本地老師知道后反對我的做法。 （旅行即將結束時） 法國導游：你們那天買東西的時間超過兩個小時，請簽字確認，每個小時30元。 法國導游：我們有規(guī)定，不能和客人一起吃。 美國人：你現(xiàn)在的膚色多好，為什么要美白呢？你這是最時髦的顏色——麥麩色。分班測試也叫安置性測試，是根據(jù)什么命名的？ A 測試的用途功能 C 測試的評分方法 B 測試的命題方式 D 測試的制作要求第94100題 王老師以前在中國的大學教英語，現(xiàn)在在美國的中學教中文，他發(fā)現(xiàn)在授課過程中很難控制課堂，也很難引起池生注意，面對這種情況，王老師認真分析目前遇到的問題，給自己列出這樣一張對照表： 學習者：大學生中學生； 學習動機：工具動機（1）； 教學者：大學老師中學老師； 教學內(nèi)容：英語漢語； 教學方法：灌輸式（2）。 □能 □不能 。 □能 □不能 。 你能用漢語完成下面的事情嗎？ 。，上述活動屬于： A 交際性練習 B 重復性練習 C 機械性練習 D 記憶性練習，教師不必對以下哪項進行控制？ A 活動進行 B 表演道具 C 分組人數(shù) D 語言要素？ A 學生依賴教師主導 C 學生主導教師促進 B 學生參與教師引導 D 學生自導教師服務？ A 設計者 B 信息源 C 講授者 D 研究者，老師發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)了語音方面的偏誤，不正確的做法是？ A 有錯必究 C 啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)并改正 B 請別的同學糾正 D 對學生偏誤有一定的寬容度，老師發(fā)現(xiàn)了語法方面的偏誤，但是沒有馬上糾錯，而是在表演完以后才進行， 這種做法屬于： A 聽說法 B 交際法 C 直接法 D 全身反應法，由于小組人數(shù)多，每個學生投入程度有差異，教師可以通過什么方法進行控制？ A 按座位分配任務 B 全班固定分為兩大組 C 給每個小組成員分配一項任務 D 指定一個學生擔當組織者的角色 老師想了解中途進入課程的學習者的漢語能力，從而決定將其分配到哪個班級。A以前也丟過錢包，并且沒有找到。： A 要……了 C “是……的”句 B V上來/上去…… D 跟……一樣/不一樣？ A 了 C “被”字句 B “把”字句 D V得完V不完，教師不必抽出來進行注釋的是： A 加油 B 山頂 C 出來 D 照片，教師應當將此階段的學習策略培養(yǎng)目標設定為： A 養(yǎng)成預習和復習習慣 B 將孤立的字詞組成句子 C 對所學內(nèi)容進行歸納和整理 D 將視覺形式信息轉化成語言形式信息，包括語言知識、語言技能、學習策略和： A 文化意識 B 交際意識 C 文化知識 D 國際視野，最理想的位置是： A 為增加互動，前后不停地走動 B 為控制多媒體，固定在講臺周圍 C 為集中學生注意力，在教室正前方 D 為兼顧左右，在教室前方橫向走動，其中體現(xiàn)“交際法”理念的是： A 生詞替換 C 聽指令做動作說句子 B 看照片完成句子 D 根據(jù)指定情境角色扮演第7781題“了”冗余的錯誤 ，這是由于“過度泛化”產(chǎn)生的偏誤，下列最可能屬于同 類原因的是： A 我回去學校 C 我下午要見面他 B 他在看看電視 D 他睡覺一個小時，下表是某考試最高分的評分細則，空格處最可能的描述是： 5分詞匯豐富，無錯別字主題鮮明 結構完整、銜接自然 A 有創(chuàng)造性 C 無語法錯誤 B 描述準確 D 表達連貫自然： A 布置命題作文“我的中國朋友” B 設定情景，要求學生寫一封應聘信 C 規(guī)定一定的詞匯、語法點和篇章結構，要求學生就特定的話題寫作文 D 將學生分組，小組共同構思、寫提綱、初論初稿等，老師全程指導學生：因為他不小心，錢包沒有了，他應該。我要多拍些照片寄回去。我覺得有點兒累，咱們就坐下來休息一會兒吧。寫——在教師指導下，寫出所學的漢字和拼音。： ： ： ： ： 第6669題課程內(nèi)容問候活動計劃1 前期準備 準備一些不同顏色、種類、大小的人物圖片和一些寫著家庭成員、朋友及問候語句的漢字和卡片2 主題活動問候向不同的人（由學生扮演）問候。D 利用圖片、實物、數(shù)字、情景描述等方法，對兩個人或兩種事物進行對比。B 利用圖片、實物、數(shù)字、情景描述等方式練習。58.“害怕”是心理動詞，“可怕”是形容詞。第5660題 在中高級詞匯教學中，可以引導學生從多個角度進行近義詞辨析。，主要 目的是看學生是否已掌握該語言點及其存在的問題。 A 馬斯洛 B 皮亞杰 C 韋特默 D 巴甫洛夫（1）應是 需求?！八M步的很快”這句話存在的主要偏誤是： A 動補結構的偏誤 B 狀中結構的偏誤 C 定中結構的偏誤 D 動賓結構的偏誤，這主要涉及到哪個語法點？ A 兼語句 C 介詞短語 B 動詞短語 D