【總結(jié)】18懷疑與學(xué)問(wèn)顧頡剛古人云:“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!蔽覈?guó)當(dāng)代史學(xué)家顧頡剛,他幼年讀的書(shū)多,知識(shí)面廣,并且讀書(shū)時(shí)就不肯盲從前人之說(shuō),敢于提出疑問(wèn)。因此特別喜歡考證。有一次,他看見(jiàn)一個(gè)飯碗,上面畫(huà)著許多小孩,有的放紙鳶,有的舞龍燈,有的點(diǎn)爆竹,題為《百子圖》。他知道文王有100個(gè)兒子,以為這一幅圖畫(huà)的是
2025-06-17 22:39
【總結(jié)】羅貫中羅貫中,名本,字貫中,號(hào)湖海散人,元末明初小說(shuō)家。創(chuàng)作了我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《三國(guó)演義》。羅貫中在這部巨著里,借敘述魏、蜀、吳三國(guó)征戰(zhàn)的歷史故事,對(duì)暴政作了抨擊,提出了自己鮮明的政治理想——仁政。這個(gè)觀點(diǎn)形成了全書(shū)鮮明的擁劉反曹傾向。作者簡(jiǎn)介1、了解文章內(nèi)容,梳理情節(jié)。
2024-11-24 20:59
【總結(jié)】《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)思路:《楊修之死》選自《三國(guó)演義》第七十二回,以插敘的方式記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過(guò)和緣由,從不同的側(cè)面展示了曹操、楊修之間的矛盾沖突。本文教學(xué),旨在理解文意、把握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析楊修、曹操的性格特征,分析探究楊修的死因,深刻領(lǐng)會(huì)作者的意圖,互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解文學(xué)作品的能力。教
2024-12-08 03:12
【總結(jié)】好讀書(shū)讀好書(shū)寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí),善讀之可以醫(yī)愚。()B.韓愈D.莊子A一.問(wèn)題導(dǎo)入
2025-06-20 18:34
【總結(jié)】知識(shí)就是力量?!喔ㄓ?guó))《不求甚解》15短文兩篇閱讀《不求甚解》,思考作者是如何理解“不求甚解”的?質(zhì)疑問(wèn)難,自主閱讀比較《談讀書(shū)》和《不求甚解》的異同,采用小組合作學(xué)習(xí)的形式對(duì)這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀,請(qǐng)結(jié)合具體例子加以說(shuō)明。對(duì)比閱讀,品味探究請(qǐng)以,《我說(shuō)
2025-06-16 15:18
【總結(jié)】知識(shí)回顧,導(dǎo)入新課在詩(shī)中,雨是的使者,也是的使者。春天愛(ài)1、為什么雨是春天的使者?雨探訪四月的大地,給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī),所以雨是春天的使者。(第一、五節(jié))一、小組探究提示:兩人一組在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容回答下列
2025-06-16 13:55
【總結(jié)】走吧,走吧,人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大。10孤獨(dú)之旅初讀課文,感受孤獨(dú)之旅少年杜小康跟隨父親到蘆蕩放鴨,在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的故事。這篇小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事?(提示結(jié)合小說(shuō)三要素)品讀課文,走進(jìn)人物心靈,我要上岸回家…………吧。!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!請(qǐng)?jiān)谖闹锌焖俟串?huà)出杜小
2025-06-16 13:57
【總結(jié)】當(dāng)堂回顧??描寫(xiě)北國(guó)雪景北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈??倢?xiě)具體描寫(xiě)展開(kāi)想象雄偉壯闊
2025-06-20 18:33
【總結(jié)】知識(shí)就是力量?!喔ㄓ?guó))《談讀書(shū)》15短文兩篇自由朗讀,整體感知自由朗讀課文,邊讀邊思考本文的主要內(nèi)容是什么,作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)談讀書(shū)的。精讀文章,細(xì)節(jié)探究【學(xué)生再讀文章,注意下面的問(wèn)題】1、讀書(shū)要有哪些好處呢?2、讀書(shū)與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么?3、什么人才可讀書(shū)用書(shū)?用書(shū)的智慧
【總結(jié)】請(qǐng)回想句詠雪的詩(shī)句,風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》)2.孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元:《江雪》),門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫《絕句》)解題::又稱長(zhǎng)短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄,都有固定的格式,這就是詞譜,詞人依照詞譜填詞,詞譜的
【總結(jié)】“我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑。我從天空中飄落,伴著我歡快的足音,花草蕩漾出陶醉的笑意;我和著自然清新的空氣,將溫柔的胸脯輕輕地貼近土地,在泥土中消融。我不但澆灌了禾苗,蕩滌了灰塵,也浸潤(rùn)了古今中外文人墨客多情的心?!拔襾?lái)了,我來(lái)了就不再回去?!蔽矣渺`動(dòng)的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說(shuō)……——為生活在中
2025-06-26 23:16
【總結(jié)】《楊修之死》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解插敘及其作用。2、分析曹操和楊修的性格特征,學(xué)習(xí)通過(guò)典型事件刻畫(huà)人物。3、分析理解楊修的死因。知識(shí)鏈接:1、作者及作品:羅貫中(約1330~約1400),名本,號(hào)湖海散人。山西太原人,一說(shuō)錢(qián)塘或廬陵(今江西吉安)人,元末明初小說(shuō)家。相傳是施耐庵的得意門(mén)生,才華出眾,但時(shí)局動(dòng)亂、政治腐敗,
2024-12-09 00:13
【總結(jié)】《楊修之死》教案教學(xué)思路《楊修之死》選自《三國(guó)演義》第七十二回,以插敘的方式記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過(guò)和緣由,從不同的側(cè)面展示了曹操、楊修的矛盾沖突。教讀本文,應(yīng)在理解文意、把握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析楊修、曹操的性格特征,分析探究楊修的死因,深刻領(lǐng)會(huì)作者的意圖,互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)
2024-11-18 20:55
【總結(jié)】18懷疑與學(xué)問(wèn),理解中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系。理解層層深入論證,用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)的方法。。把握舉例論證、道理論證等常見(jiàn)的論證方法。。,認(rèn)識(shí)懷疑精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹顧頡剛(1893-1980),原名誦坤,字銘堅(jiān),江蘇蘇州人,中國(guó)歷史學(xué)家、民俗學(xué)家,中央研究院院士。古史辨派代表
2025-06-20 17:20