【總結】精品資源正比例和反比例教學內容教科書第97頁和第97頁下面的“做一做”的題目,練習十九的第10、11題.教學目的使學生進一步理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量.教學過程一、正比例和反比例的意義教師:我們已經學過正比例和反比例的意義,誰能講一講正、反比例的意義?(學生回答.)教師:兩種量是成正比例的量或成反比例的量,這兩種量的關系就叫做正比例關系
2025-06-19 06:36
【總結】比例尺(一)西師大版六年級數學西中六年級數學組(1)理解比例尺的含義,知道比例尺的種類,能讀懂不同形式的比例尺。(2)根據比例尺的含義,能夠正確求出一幅圖的比例尺。(3)正確進行線段比例尺和數值比例尺的互化。學習目標:1、教室長9米寬6米,在方格紙
2025-07-19 20:54
【總結】熊二問題:請畫一條3厘米長的線段。熊大問題:請畫一條1分米長的線段。光頭強問題:請畫一條4米長的線段。執(zhí)教:陳露一幅圖的圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。什么叫做比例尺???圖上距離︰實際距離=比例尺圖上距離實際距離=比例尺或在生產中,
2024-11-21 03:25
【總結】《比例尺》教學設計 《比例尺》教學設計1教學目標: 1、理解比例尺的概念,能正確、熟練地進行求比例尺計算。 2、掌握根據比例尺求圖上的距離或實際距離的方法。 3、培養(yǎng)學生對...
2024-12-06 00:53
【總結】?正反比例問題?【含義】???A兩種相關聯的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對應的兩個數的比的比值一定(即商一定),那么這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關系叫做正比例關系。正比例應用題是正比例意義和解比例等知識的綜合運用。?B兩種相關聯的量,一種量變化,另
2025-08-05 06:47
【總結】正反比例應用題解答正、反比例應用題,要注意以下幾點:1.仔細分析,弄清楚題中有哪三種量,哪兩種量在相關聯變化的,哪一種量是固定不變的。2.根據三種量的關系,判斷相關聯的兩種量是比值(商)一定還是積一定,即判斷相關聯的兩種量是成正比例還是成的比例。3.然后根據正、的正比例的意義列出比例求解。例題1一輛汽車3小時行135千米,照這樣計算,這輛汽車6小時行多少千米?
2025-03-25 04:58
【總結】教學設計漢師附小鄭興榮教學內容:北師大版數學六年級第十二冊教學目標:1、通過生活實際和實踐活動,使學生理解比例尺的實際意義;2、在探索和交流中學會利用比例尺解決生活中的數學問題;3、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識,會用數學的眼光觀察問題。教學重點、難點:
2024-11-24 21:05
【總結】小學數學六年級下冊《比例尺》教學設計王鐵學區(qū)中心學校昂金海一、教學內容:比例尺,教材第48-52頁的內容。二、教學目標:1、知識與技能:認識比例尺;能根據圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量求第三個量。2、過程與方法:結合具體情境,體會比例尺產生的必要性;
2025-04-17 04:35
【總結】《正比例和反比例》教案第一講:認識正比例的量教學內容江蘇版六年級下冊教材第56?57頁。教學目標。通過觀察、操作和比較,讓學生認識正比例關系的意義。理解和掌握成正比例的量的變化規(guī)律及其特征,能依據正比例的意義判斷兩種相關聯的量成不成正比例。。在觀察與比較的過程中,讓學生掌握判斷兩種相關聯的量成不成正比例的方法。。進一步培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合和概括等能力。
2024-08-16 11:22
【總結】比例尺單元反思陳莊學校教師本單元,學生興趣濃厚,學得積極主動。反思整個教學過程,我認為成功的關鍵是把生活中的鮮活題材引入到數學課堂上,給學生提供一個展示激情、智慧與個性的大舞臺,讓他們在實踐活動中獲得多方面發(fā)展。主要體現在:1、學生體會到數學來源于生活,生活中充滿著數學。現代學習心理學認為,知識并不能簡單地由教師或其他人“傳授”
2024-11-24 17:22
【總結】第一篇:《正比例反比例》教案 教學內容: P47~48,例 7、正、反比例的比較。 教學目的: 進一步理解正、反比例的意義,弄清它們的聯系和區(qū)別,掌握它們的變化規(guī)律,能正確運用。 教學過程...
2024-11-18 22:25
【總結】精品資源12-05-23正比例和反比例(分欄式)教學內容:教科書第103頁和第103頁下面的“做——做”的題目,練習二十二的第10、11題。教學重點:能夠正確判斷成正、反比例的量。教學目標:進一步理解正、反比例的意義.能夠正確判斷成正、反比例的量。教學難點:能夠正確判斷成正、反比例的量。教學過程:教學環(huán)節(jié)教師活動學生學
2025-06-23 07:37
【總結】正比例函數和反比例函數綜合解說客觀世界是不斷運動和變化著的,在這些變化著的事物中,存在各種各樣的變量。在同一變化過程中,一些變量之間相互依存,一個變量的變化會引起其他變量的相應變化。函數是體現運動變化的基本數學概念,它從數量角度刻畫事物變化的過程,表達變量之間確定的依賴關系。本章引入了函數的概念,重點討論正比例函數和反比例函數,并借助與圖像的直觀,得到它們的一些基本性質,進而應用
2025-05-16 05:52
【總結】比例尺,按比分配 ☆知識要點: (1)比例尺的意義:圖上距離和實際距離的比叫這幅圖的比例尺.注意: 比例尺與一般的尺不同,它是一個比,不帶有計算單位的名稱.求比例尺時,前項與后項的長度一定要...
2024-12-04 22:32
【總結】1、王師傅加工一批機器零件,4分鐘加工60個。照這樣計算,8分鐘加工多少個?2、王師傅加工一批機器零件,每小時加工60個,要8小時完成;如果每小時加工80個,要幾小時完成?3、學校用地磚鋪地。鋪3平方米,要地磚27塊。照這樣計算,如果要鋪地50平方米,需地磚多少塊?1、用一臺打字機打字,6小時打36頁
2025-08-05 08:18