新課程通識(shí)考試試題及答案-wenkub.com
2025-06-20 02:37 本頁(yè)面
【正文】 VV、 五、論述題(每題㈠分，共20分)WW、 1：試論課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系、XX、 ：、新課程，卜教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變? 答案：關(guān)注人，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。RR、 簡(jiǎn)述新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)。（2）分科課程占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位，綜合課程則微乎其微。v 考試不改，課程改革寸步難行。 ( v )這次課程改革保留了原有勞技課程的形態(tài)和名稱。 三、判斷題(每題1分，共10分) 基礎(chǔ)教育各門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是礎(chǔ)教育課程改革的核心工作。 在下列選項(xiàng)中，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)特性的是( ) A、整體性；B、開(kāi)放性；C、生成性：D、自由性 新課程結(jié)構(gòu)的綜合性主要體現(xiàn)在( ) A、加強(qiáng)了學(xué)科的綜合性； B、設(shè)置綜合課程 C、高中階段以綜合課程為主； D、增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng) 把學(xué)生看成是發(fā)展的人所包含的基本含義是( ) A、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的； B、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?C、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性； D、學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和——為主要目的。（2）學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)不同是客觀的存在，這就要求教師尊重學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品格（5分）。 2在新課程實(shí)施過(guò)程中，你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？ ：第一，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是由死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練這種單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變（2分）。 2要點(diǎn)：第一，教師是促進(jìn)者，這是新課程教師角色的最突出的特點(diǎn)，它改變了教師是知識(shí)傳授者唯一的角色定位（2分）。 （ x ） 2每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。 （ x ）《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程沒(méi)有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 得 分 評(píng)閱人 二、 選擇題（從每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)正確答案并在答案題號(hào)上打√；每小題2分，共10分）1貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到A . 充分地傳授知識(shí) B. 尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 D. 讓學(xué)生自主地選擇課程1新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段 B. 以分科課程為主 C . 分科課程與綜合課程相結(jié)合 D. 分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充1“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、興趣和差異A. 完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí) B. 將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C . 使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮 D. 大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生1新課程的核心理念是 A. 為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 B. 更好地提高學(xué)生成績(jī) C . 滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求 D. 提高每一位教師的教學(xué)水平1新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指A. 充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值 B. 學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C . 讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師 D. 將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益 得 分 評(píng)閱人 三、判斷題（在你認(rèn)為正確或錯(cuò)誤的說(shuō)法后面的括號(hào)內(nèi)打√或打；每小題2分，共20分）1新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。在教學(xué)實(shí)施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手 對(duì)于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 的評(píng)價(jià)體系。1人們的學(xué)習(xí)主要依賴于兩種方式，一種是 接收式 ，另一種是 探究式 ，兩種學(xué)習(xí)相輔相成，缺一不可。我們把 教師教學(xué)觀念 的變革和 學(xué)生學(xué)習(xí)方式 的改善視為本次課程改革成功與否的重要標(biāo)志。要建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn) 學(xué)生發(fā)展 、教師提高和改進(jìn) 教學(xué)實(shí)踐 的功能。 新課程標(biāo)準(zhǔn) 是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。（3分）這種教學(xué)方法有利于學(xué)生在短時(shí)間掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)技能，但如果一味采用這種方法，將使學(xué)生形成接受學(xué)習(xí)的方式，只會(huì)模仿，不會(huì)靈活運(yùn)用，更不會(huì)創(chuàng)造。（7分） 五、分析說(shuō)明題（共27分） 1．張主任的做法是欠妥的。：研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注重實(shí)踐性。這樣，使教與學(xué)在評(píng)價(jià)中得到和諧的統(tǒng)一。有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的活動(dòng)方式，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。 請(qǐng)問(wèn)：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？（16分）注入 式和啟發(fā)式。2．教學(xué)設(shè)
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