名著閱讀教學的困境與突圍(正式稿)-wenkub.com
2025-06-18 08:15 本頁面
【正文】 4．實行課外閱讀考級制 從知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三個維度設計考級內容，分三個等級。 （ 1）璐絲的性格 （ 2）吉斯爾教授的性格 ③ 文章對璐絲的父親描述不多，但你仍然會有所發(fā)現(xiàn)。 （五）遵循評價理論，探索多元開放的評價方式 表 1：周課外閱讀常規(guī)活動評價表 第 ____周 ___月 ___日至 ___月 ___日 組長 ______ 姓名 每日閱 讀感悟 美段 背誦 讀書筆記 閱讀活動 睡前閱讀 …… 表 2：課外閱讀月評價表 月份 閱讀內容 閱讀方法 閱讀效果 自評 家長評 師評 1 2 3 …… 表 3： 701班課外閱讀分數(shù)簡表 姓名 每閱 閱讀 感悟 美段 背誦 讀書 筆記 閱讀 活動 睡前 閱讀 加分 總分 等級 湯玉書 23 30 50 15 19 5 142 B 吳崔佩 21 25 70 12 20 8 156 A 言雪莉 23 20 60 21 16 3 143 B 林杰 10 10 42 10 0 D 2．嵌入閱讀評價 真實性評價的目標之一是給學生評判自身努力的機會。每周作業(yè)都寫上時間（如第幾周） ： ★ 5分：摘記按時記，閱讀量高，閱讀面廣，各個板塊分得很清楚，書寫端正，讀后心得具體真切深刻。 二．精彩賞析： 從表達方式、修辭或情感等角度賞析你認為精彩的句、文段，說出它好在哪里，或是分析作者為什么要這樣表達。 ③學生相互評價。 （ 5）開展閱讀活動能力的評價。 ⑵八年級：課外閱讀總量不少于 40萬字，背誦優(yōu)秀詩文 50篇 (段 )，每天 25分鐘。 讀書方法口訣： 序跋目錄引方向 略讀瀏覽知內容 細嚼慢咽賞精彩 隨手批注成習慣 讀出自己促內化 《 讓名著成為自己的書 》 以讀帶寫，提高名著閱讀的效率。 初三年級： 《 舒婷精選集 》《 海子作品精選 》《 紀伯倫散文詩精選 》《 蘇軾傳 》《 變形記 》 《 一個人的村莊 》 （劉亮程）《 林清玄散文 》《 家 》《 悲慘世界 》《 傲慢與偏見 》《 巴黎圣母院 》《 圍城 》《 四世同堂 》《 茶館 》《 雷雨 》《 世界散文經(jīng)典 》 等。教會學生閱讀不同類作品的不同的 讀書方法 ，揣摩作品思想內容和藝術手法，分清作品中的精髓與糟粕，逐步培養(yǎng)、提高學生文學素養(yǎng)和思辯能力。 初一階段： 閱讀一些淺顯易懂的 童話、寓言 作品，以及一些 篇幅較短的文學名著 。 這一球踢出個小乾坤 。 （
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