【正文】 (辛棄疾：《丑奴兒 :書(shū)博山道中》 ) 【詩(shī)中冬】 1．且如今年冬，未休關(guān)西卒。 (劉禹錫：《望洞庭》 ) 7．自 古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 (李嶠：《風(fēng)》 ) 3．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。 (范成大：《喜晴》 ) 9．清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。 (杜甫：《夏夜嘆》 ) 5．農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。 (葉紹翁：《游園不值》 ) 【詩(shī)中夏】 1．力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。 (李紳：《憫農(nóng)》 ) 7．國(guó)破山河在，城春草木深。 (孟浩然：《春曉》 ) 2．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。這就是散文的“神”?！吧瘛蓖▌t意通，這是我們閱讀散文的關(guān)鍵。領(lǐng)會(huì)了作者的情感變化及其脈絡(luò)，不但與作者產(chǎn)生感情的共鳴，而且為深入理解文章內(nèi)容提供了依據(jù)。如宗璞的《報(bào)春》（ 1998年全國(guó)卷）里的玉簪花就是作者托物言志所依托的形象，也就抓住了我們解讀散文，進(jìn)行審美欣賞的鑰匙?，F(xiàn)代文的閱讀應(yīng)與一般文章的閱讀有所區(qū)別，即應(yīng)抓住散文的特點(diǎn)來(lái)閱讀。帶過(guò) 12 屆高三畢業(yè)班，所教學(xué)生曾有 2020年全省理科狀元以及 1996年、 1999 年語(yǔ)文單科狀元。 規(guī)范答題 在定時(shí)練習(xí)后的評(píng)講中，要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一些答題規(guī)范。 ，摘取信息，優(yōu)化整合，擬寫(xiě)答句。 做題思路 。訓(xùn)練思路如下： 訓(xùn)練順序 ，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)篩選信息、歸納要點(diǎn)。 d.具體做題時(shí)，要學(xué)會(huì)一些做題技巧。詩(shī)歌審美經(jīng)驗(yàn)難以一一列舉，但是對(duì)詩(shī)歌感情基調(diào)或主旨的把握是最重要的一點(diǎn)，因?yàn)樗鼮檎麄€(gè)鑒賞起到定向的作用。 這樣就可以積累審美經(jīng)驗(yàn)，有了足夠的審美經(jīng)驗(yàn)，再來(lái)鑒賞就容易多了。 2．對(duì)部分知識(shí)性的題目，比如字音、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)等，加強(qiáng)看書(shū)指導(dǎo)，避免知識(shí)遺漏?！皩で笠饷}所在，瞻前顧后”：在題干的上下文尋找；在段落的開(kāi)頭或結(jié)尾尋找，抓中心句、關(guān)鍵局；抓重點(diǎn)詞語(yǔ)加以連綴、概括；設(shè)計(jì)主題的要縱觀全文，從每一段提煉一個(gè)中心句，然后概括；緊扣題干，把握住其含義。 思路與解題方法： ，提高審美品位及鑒賞水平。 合去分析、評(píng)價(jià)重要語(yǔ)句在文中的作用。 ，去鑒賞表達(dá)技巧；不能依據(jù)表達(dá)技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容，不能充分利用聯(lián)想和想象去體味、補(bǔ)充、完善作品的形象，用自己對(duì)語(yǔ)言的感悟 去體味語(yǔ)言的精妙。 、表達(dá)效果的評(píng)價(jià)鑒賞能力。 、段落文意要旨的把握、感悟能力。 第六份資料文學(xué)閱讀 閱讀 瞻前顧后尋求意脈 杜宗平：雙流棠湖中學(xué)學(xué)科帶頭人，高三語(yǔ)文教研組組長(zhǎng) ： ，判斷及闡釋能力。 由表中可知：中考試卷中現(xiàn)代文閱讀的平均比重逐年加大?！? ①總不忘記發(fā)揚(yáng)虛心的美德，一節(jié)一節(jié)地向上追求；外表的高潔，掩飾不了內(nèi)心的空虛；外表堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心空虛。 【參考答案 】 從“鸚鵡”與“烏鴉”兩個(gè)象征載體的對(duì)話語(yǔ)言中，我們可以看出，一個(gè)只注重了表象，另一個(gè)則注重實(shí)質(zhì)。 年度 2020 年 2020 年 2020 年 平均比重 28% 29% 32% 最低比重 20% 15% 20% 最高比重 41% 41% 42% 請(qǐng)以沖刺高考，展示同學(xué)們悅意進(jìn)取的精神面貌為話題，擬寫(xiě)出一幅對(duì)聯(lián)。 下面是一則消息，請(qǐng)對(duì)主要信息加以概括，不超過(guò) 30 個(gè)字?！? 請(qǐng)你以①“竹子”、②“玫瑰”、③“鵝卵石”意象，從正反兩方面寫(xiě)出它的特點(diǎn)來(lái)?！? 【牛刀小試】 仿照下列形式，另外選取一組事物，寫(xiě)出一段有哲理意味的文字來(lái)。其中關(guān)鍵義“備過(guò)冬”、“漫長(zhǎng)”和“寒”是“冬”的屬性，也是松鼠忙著備糧的原因，故不能漏。（ 3）用“去枝葉，立主腦”壓縮語(yǔ)段時(shí)，不能漏掉主體意義的詞語(yǔ)。 解題指導(dǎo)：該語(yǔ)段的主旨為：贊美秋天給森林帶來(lái)的奇美，松鼠備果過(guò)冬的辛勤勞動(dòng)。秋風(fēng)擺動(dòng)樹(shù)林，嘩嘩的聲音好像海邊的浪濤。 一到秋天，森林又換了一番 景色。怎樣抓住“歸結(jié)點(diǎn)” 壓縮語(yǔ)段？其一，整體閱讀，理清層次。參考答案：“距離截止日期只剩兩周”、“ BP 動(dòng)植物保護(hù)獎(jiǎng)急尋中國(guó)申請(qǐng)者”。 解題指導(dǎo)：完成這道題要注意三點(diǎn)：（ 1）明確分行標(biāo)題的性質(zhì)，是指正題、副題；也叫肩題 、主題；或引題、正題。除資金支持外，申請(qǐng)獲準(zhǔn)者還將有機(jī)會(huì)參加 2020 年 6 月在英國(guó)舉辦的一系列培訓(xùn)及研討活動(dòng)。 （本報(bào)訊）“旨在鼓勵(lì)大學(xué)生從事動(dòng)植物保護(hù)的 BP 基金，至今少有中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)；而離本年度申請(qǐng)截止日期，現(xiàn)僅剩兩周時(shí)間。寫(xiě)作學(xué)稱(chēng)標(biāo)題為文章的“眼睛”或“窗口”。從淺層次表象上看，似乎說(shuō)明“國(guó)字少了這一點(diǎn)”；然而，從漫畫(huà)的深 層內(nèi)涵上來(lái)看，作者要諷刺揭露的是少數(shù)人損國(guó)家而肥私囊的寓意。請(qǐng)將這幅漫畫(huà)的意旨寫(xiě)出來(lái)。 十、“讀圖寫(xiě)話題”解答。”例句兩個(gè)對(duì)聯(lián)屬于“頌正”類(lèi)。 上聯(lián)：第一句，也叫出句；下聯(lián)：第二句，也稱(chēng)對(duì)句；橫額：也叫橫批或橫 披。對(duì)聯(lián)是中華民族文化藝術(shù)百花園中一枝獨(dú)秀的奇葩。參考答案： 中秋快到了，我送你一只月餅。 解題指導(dǎo)：寫(xiě)作時(shí)主要注意以下方面：（ 1）主題突出，情真意切。”（參見(jiàn)《修辭學(xué)習(xí)》第64 頁(yè)） 八、“短信寫(xiě)作題”解答。擬寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)聯(lián)想，注意生動(dòng)、形象。我不是價(jià)值連城的寶石，也不是一無(wú)所有的廢鐵，而是燃燒爐中的一塊鋼。 仿寫(xiě)：空中飛著蒲公英的種子，不，那并非種子，那是蒲公英放飛的希望之傘?？戏駥?duì)舉常常表現(xiàn)為肯定和否定在一個(gè)句子里相互并列，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的意向整體。 內(nèi)容要有一定的哲理性。 【典型例題】 仿照下列形式，另外選取一組事物，寫(xiě)出一段有哲理意味的文字來(lái)。參考答案： 對(duì)你的思念像流動(dòng)的河水一樣，潺潺的永不止息；對(duì)你的思念像燃燒的蠟 燭一樣，煎熬者卻無(wú)悔意；對(duì)你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。思君如夜?fàn)T，煎淚幾千行。 思君如流水，何有窮已時(shí)。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。參考答案：“草木有情，小鳥(niǎo)有意，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們共同的家園。 【典型例題】 西山公園有一則通告：“公園內(nèi)嚴(yán)禁打鳥(niǎo)，嚴(yán)禁攀折花木，違者罰款 10 元，情節(jié)嚴(yán)重者扭送公安部門(mén)處理。一片殘柳，一彎曉月，一葉扁舟，多情的遠(yuǎn)行人，孤獨(dú)的異鄉(xiāng)客，好一曲深情脈脈、離恨悠悠的絲竹調(diào)。 解題指導(dǎo)：此題應(yīng)為《雨霖鈴》音樂(lè)朗誦會(huì)的報(bào)幕員臺(tái)詞，可以由節(jié)目主持人朗誦，以激發(fā)觀眾的情緒和揭示作品的內(nèi)容。 二、“文藝節(jié)目串臺(tái)詞”的解答。這都是對(duì)人類(lèi)活動(dòng)各種不同時(shí)間變量的描述，出自人們雜亂無(wú)章毫無(wú)定規(guī)的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。 【典型例題】 根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)空缺的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意貫通，句式整散結(jié)合，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。下面針對(duì)近年來(lái)全國(guó)和各地高考試卷出現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)的題目，為 2020 高考 作點(diǎn)猜測(cè)性新題型例解與分析。 高考情景式名篇名句默寫(xiě)答案 1．長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱 2．金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎 3．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 4．憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身 5．吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須，為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休 6．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒 江雪；窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船等?！? 49．岳陽(yáng)樓真是幸運(yùn)，有過(guò)杜甫“ _______________， _______________。燕子不知何世；入尋常巷陌人家，相對(duì)如說(shuō)興亡，斜陽(yáng)里。 佳麗地，南朝盛事誰(shuí)記，山圍故國(guó)繞清江，髻鬟對(duì)起。 (1)李清照《聲聲慢》： ______________________________ (2)李清照《一剪梅》： ______________________________ (3)李煜《虞美人》： ______________________________ 45．寫(xiě)出《桂枝香 ?金陵懷古》化用下列詩(shī)句的詞句。 42．姜夔《揚(yáng)州慢》詞序中有”寒水自碧”句，意在反襯。宋代大詩(shī)人蘇軾曾在《題西林壁》一 詩(shī)中有相似的兩句，它是“ _______________，_______________。人 們對(duì)山水的不同感受，全因心情有別。 _______________，_______________。 化用了杜牧《泊秦淮》的詩(shī)句：“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》?！? 27．“ _______________， _______________。 22．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中詩(shī)人由自身貧寒推己及人地想到他人的困苦，表現(xiàn)杜甫博大胸襟的著名詩(shī)句是：“ _______________， _______________， _______________。 20．“ _______________， _______________” (蘇軾《水調(diào)歌頭》 )這兩句詩(shī)，深深祝愿自己和遠(yuǎn)在千里之外的親人能健康長(zhǎng)壽，共賞明月?！边@首歌化用了唐代詩(shī)人張繼《楓橋夜泊》中的詩(shī)句：“ _______________， _______________。《琵琶行》中的一句“ _______________” ,由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類(lèi)比聯(lián)想?！奥湎寂c孤鶩齊飛，_______________”，這是由空間上的接近而引起的聯(lián)想。”這與韓愈《師說(shuō)》中“ _______________，_______________”的觀點(diǎn)是相同的。 12．談到太平天國(guó)洪、楊內(nèi)訌這段歷史時(shí)，人們不禁會(huì)發(fā)出“ _______________，_______________”的浩嘆。”李商隱的詩(shī)句：“ _______________， _______________?！痹撛?shī)句藝術(shù)地概括了年復(fù)一年辭舊迎新的春節(jié)景況。 5．古代文人詞客十分講究煉字煉句，往往為了一個(gè)字而冥思苦想，盧延讓《苦嶺》中曾有過(guò)“ _______________， _______________”的詩(shī)句，杜甫也有過(guò)“ _______________，_______________”的詩(shī)句，令人非常敬仰。 1．《離騷》一文中以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語(yǔ)句是：“ _______________，_______________”。 — 冰心 你／一會(huì)看我／一會(huì)看云／我覺(jué)得／你看我時(shí)很遠(yuǎn)／你看云時(shí)很近 — 《遠(yuǎn)和近》顧城 第四份資料高考情景式名篇名句默寫(xiě)五十例 名篇名句默寫(xiě)是每年高考都要考查的，以往的題目大多采用給出文句的上句或者下句要求考生填出下句或者上句的題目類(lèi)型。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西 呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園。即使他在做服務(wù)員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子，做售票員第二次出車(chē)就丟了錢(qián)夾，做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信件給人家全關(guān)了回去。《自由》 是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng) ? 是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱 ? 是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃 ? 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想 ? 哲人對(duì)著藍(lán)天微笑 :“是時(shí)間。”《 2020 年高考作文擦亮眼睛看世界》 美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò) :“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。他們能驅(qū)動(dòng)鋼鐵，也會(huì)呵護(hù)生命。未曾請(qǐng)纓提旅，已是鞠躬盡瘁。 陳健 頒獎(jiǎng)詞：一個(gè)生者對(duì)死者的承諾，只是良心的自我約束，但是他卻為此堅(jiān)守 37年，放棄了夢(mèng)想、幸福和骨肉親情，淡去火紅的時(shí)代背景，他身上有古典意識(shí)的風(fēng)范，無(wú)論在哪個(gè)年代，堅(jiān)守承諾始終是支撐人性的基石，對(duì)人如此，對(duì)一個(gè)民族更是如此。今天 他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。他不懼怕死亡，因?yàn)樗麑?duì)生命有更博大的愛(ài)。他讓活著的人肅然起敬；他讓天空成為雄鷹的故鄉(xiāng)。“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之。萬(wàn)米高空之上，數(shù)險(xiǎn)并發(fā)之際，他從容鎮(zhèn)靜，瞬間的選擇注定了這次飛行像彩虹一樣輝煌。 田世國(guó) (廣東律師 )頒獎(jiǎng)辭：一個(gè)兒子在 2020 年把他生命的一部分回饋給病危的母親。在過(guò)去一年里，他讓人們淚流滿(mǎn)面。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。在毒販子面前，他嚇不怕，買(mǎi)不動(dòng)，難不倒；毒販子在他手下，過(guò)不去，藏不住，逃不掉。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。金牌喚回曾經(jīng)的光榮，勝利開(kāi)啟嶄新的夢(mèng)想。那壯烈的一幕將永存史冊(cè)，他們勇往直前、舍生忘死的英雄氣概更將長(zhǎng)留在人們心里，那將是對(duì)什么是敬業(yè)精神的最好詮釋。 達(dá)吾提阿西木 頒獎(jiǎng)辭：他隱藏起最深重的悲痛，他緊握心靈的傷口，在他那顆流血傷痛的心里還裝著更多的村民。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂(yōu)患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。他有著高度的責(zé)任感和使命感，他始終不渝地追求著為老百姓辦事的政治理想，而這種追求需要莫大的正氣和勇氣。這種微笑出自?xún)?nèi)心，也因此更加動(dòng)人。他說(shuō)“在我們這個(gè)崗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。他把人們對(duì)他的喜愛(ài)和信任再度回報(bào)給社會(huì)，投入到社會(huì)公益事業(yè)中，以公眾人物的號(hào)召力，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。 趙新民（烏魯木齊市小西門(mén)派出所原教導(dǎo)員）頒獎(jiǎng)辭：他出于人民警察的天職，無(wú)畏地走向危險(xiǎn)。他不僅以自己嚴(yán)謹(jǐn)和勤奮的科學(xué)態(tài)度在科學(xué)的領(lǐng)域里為人類(lèi)的進(jìn)步做出卓越的貢獻(xiàn)，更以淡泊名利和率真的人生態(tài)度詮釋了一個(gè)科學(xué)家的人格本質(zhì)。以自己的創(chuàng)新與開(kāi)拓樹(shù)立了來(lái)自東方的產(chǎn)品品牌；以自己的智慧和魄力打造出與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)文化；以自己的膽識(shí)和勇氣締造著融入世界的品牌傳奇。她不僅僅是在為日本細(xì)菌戰(zhàn)中的中國(guó)受害者討還公道，更是為整個(gè)人類(lèi)賴(lài)以生存的大規(guī)則尋求支撐的力量，告訴世界該如何面對(duì)傷害，面對(duì)恥辱，面對(duì)謊言，面對(duì)罪惡，為人