【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。6．答案略寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。 。 ，創(chuàng)編一個(gè)輕輕拍擊動(dòng)作。鈴木祈望世界和平，對(duì)地球上所有的孩子進(jìn)行教育，把他們培養(yǎng)成材。（7）“藝術(shù)是按照人類自身的能力創(chuàng)造出來(lái)的”。（3）“人類是環(huán)境之子”，環(huán)境對(duì)于他們的成長(zhǎng)發(fā)展，有著絕對(duì)重要的作用。鈴木的才能教育思想主要如下：（1）“培養(yǎng)孩子成為優(yōu)秀的”是鈴木教育思想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。(1)音域不宜太寬(2)節(jié)奏節(jié)拍比較簡(jiǎn)單(3)速度適中(4)旋律比較平穩(wěn)。（以上是此題要點(diǎn)，答題著應(yīng)展開(kāi)適當(dāng)論述酌情給分）11．如何為學(xué)前兒童選擇歌唱教材？歌唱在學(xué)前兒童音樂(lè)教育中占有重要地位，因此，我們要選擇符合兒童年齡特點(diǎn)，有利于促進(jìn)兒童身心發(fā)展的歌曲，而歌曲是由歌詞與曲調(diào)組合而成的，所以，為學(xué)前兒童選擇歌唱教材應(yīng)注意歌詞與曲調(diào)兩方面。（１） 激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。（三） 活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)主要是指從兒童方面反映出來(lái)的教育結(jié)果。３． 對(duì)活動(dòng)組織形式的評(píng)價(jià)（１） 是否恰當(dāng)?shù)夭捎昧思w活動(dòng)、合作活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)等多種組織形式。（２） 所提供的音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是否能有效地促進(jìn)兒童在音樂(lè)和其他方面的和諧發(fā)展。１． 對(duì)教師行為的評(píng)價(jià)（１） 教師的教態(tài)是否親切自然、精神飽滿而有熱情。（2分）（以上是此題要點(diǎn)，答題著應(yīng)展開(kāi)適當(dāng)論述酌情給分）8．學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的指導(dǎo)（一） 律動(dòng)方面1． 教幼兒按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的動(dòng)作2． 對(duì)幼兒進(jìn)行基本動(dòng)作訓(xùn)練3． 豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)4． 設(shè)法引起興趣5． 語(yǔ)言講述與提示啟發(fā)6． 逐步提高要求（二） 舞蹈方面1． 熟悉音樂(lè)2． 教師示范3． 語(yǔ)言提示4． 學(xué)習(xí)舞蹈隊(duì)形（以上是此題要點(diǎn)，答題著應(yīng)展開(kāi)適當(dāng)論述酌情給分）9．學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（一） 活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是指教師期望活動(dòng)所達(dá)成的教育結(jié)果。（6分）7．如何發(fā)展幼兒的音樂(lè)欣賞能力，請(qǐng)結(jié)合自己的工作實(shí)踐加以說(shuō)明。(4分)指導(dǎo)建議： ，或增強(qiáng)對(duì)某一事物的體驗(yàn)，激發(fā)兒童已美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)、表現(xiàn)的興趣與愿望。（2分）（5） 幼兒美術(shù)作品中的個(gè)性與風(fēng)格。在評(píng)析幼兒繪畫作品時(shí)要注意幼兒的年齡特征。（）。造型上：要充分考慮照顧到低齡幼兒的認(rèn)知能力，感知能力，心理欣賞的需要，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔、圓渾、乖巧、概括的形象來(lái)吸引幼兒，因?yàn)橛變哼€處于尚未完全走出視覺(jué)模糊階段，他們對(duì)敦實(shí)、簡(jiǎn)潔、稚拙、乖巧的形象產(chǎn)生更多的喜愛(ài)與關(guān)注。這是工具論值得肯定的地方。圖式后期：畫的基本特色畫簡(jiǎn)略，物體之間的比例、空間關(guān)系缺乏正確性，構(gòu)圖近乎拼湊，將主觀感覺(jué)強(qiáng)烈的夸大，無(wú)法擺脫自我觀點(diǎn)。（以上是此題要點(diǎn)，答題著應(yīng)展開(kāi)適當(dāng)論述酌情給分）2. 論幼兒繪畫“圖式期”的基本特色。（1）學(xué)前兒童的美術(shù)作品標(biāo)志著兒童個(gè)體的發(fā)展的程度。（2分）20．創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)包括：（1）創(chuàng)編動(dòng)作（1分）（2）創(chuàng)編歌詞（1分）（3）創(chuàng)編伴奏（1分）（4）創(chuàng)編豐富的演唱形式（2分）21．學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則在進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，一般應(yīng)遵循以下四個(gè)原則。 (1)音樂(lè)的本質(zhì)是人類對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的一種特殊形式的主觀反應(yīng)?？逻_(dá)伊認(rèn)為，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)采用多聲部形式盡早進(jìn)行。（每小點(diǎn)1分）15．柯達(dá)伊教學(xué)法的基本手段主要有三個(gè)。（每小點(diǎn)1分）。（答上5點(diǎn)即可，每小點(diǎn)1分）。（答上5點(diǎn)即可，每小點(diǎn)1分）9. 美術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)。（2分）。（5）在物體畫活動(dòng)中采用多種活動(dòng)技法和系列命題方式。二是從學(xué)前兒童教育需要出發(fā)，以美術(shù)為平臺(tái)、手段，促進(jìn)學(xué)前兒童健康發(fā)展的活動(dòng)()。（2分）26. 學(xué)前兒童美術(shù)教育的指導(dǎo)原則。28．互動(dòng)性原則：是指在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中采用合理而恰當(dāng)?shù)膸熡谆?dòng)的方式，以真正體現(xiàn)“教師是主導(dǎo)，兒童是主體”的教育原則。25．社會(huì)的音樂(lè)教育活動(dòng)：一般泛指幼兒園和家庭以外的社會(huì)其他機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所提供的早期兒童音樂(lè)教育形式。22．專門的音樂(lè)教育活動(dòng) ：是指由教師根據(jù)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)，有目的、有計(jì)劃地安排專門的時(shí)間和空間場(chǎng)地，選擇以音樂(lè)國(guó)主的課題內(nèi)容和材料，組織全體幼兒參加的活動(dòng)。18．音樂(lè)教育：是在學(xué)前兒童參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，音樂(lè)教育的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)的的重要中間環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用，其主要內(nèi)容包括歌唱、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)、音樂(lè)游戲、節(jié)奏樂(lè)等方面。對(duì)話法是指導(dǎo)兒童美術(shù)欣賞的基本方法。命題畫是幼兒園繪畫活動(dòng)的一種重要形式。包括學(xué)前兒童語(yǔ)言的思考、領(lǐng)悟，學(xué)前兒童對(duì)美術(shù)材料的操作游戲，學(xué)謙兒童的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程與作品?；居^點(diǎn)：藝術(shù)起源于人類表現(xiàn)和交流情感的需要。5. 發(fā)展性原則：指在進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)時(shí)，要處理好當(dāng)前需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，造成兒童身心的一種可持續(xù)發(fā)展。：美術(shù)又稱造型藝術(shù)，視覺(jué)藝術(shù)和空間藝術(shù)。 （ ╳ ）30.“元素性音樂(lè)教育”是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系的獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格和特色。（ ╳ ），需考慮樂(lè)器的音響特點(diǎn)要與音樂(lè)的性質(zhì)、情緒、風(fēng)格相適應(yīng)，相協(xié)調(diào)。 （ √ ）。 （ ╳ ）17．在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)先讓幼兒熟悉音樂(lè)，再學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。因此，幼兒線描活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)從幼兒生活中提取豐富的繪畫題材。 （ ╳ ）、兒童與家長(zhǎng)、兒童與作品、兒童與環(huán)境之間的平等關(guān)系，有利于兒童的人格塑造。（ ╳）。，很值得大力提倡。 103．根據(jù)游戲的內(nèi)容和主題分類，音樂(lè)游戲分為（ B ）A．歌舞游戲與表演游戲 B．有主題游戲與無(wú)主題游戲Ｃ．規(guī)則游戲與不規(guī)則游戲?。模?tīng)辨游戲與表演游戲104．一般而言，( A )的兒童已經(jīng)能夠部分地再現(xiàn)一些歌曲的片段了。 66．多數(shù)幼兒在聽(tīng)到熟悉的律動(dòng)音樂(lè)樂(lè)頭幾個(gè)音（甚至只聽(tīng)了1～2個(gè)音）后，就馬上做出該律動(dòng)的動(dòng)作，這表明，幼兒有較強(qiáng)的( A )。 ～6歲 ～8歲61. 許多人按比較嚴(yán)格的隊(duì)形和動(dòng)作規(guī)定一起跳舞的表演形式叫( B )。A．柯達(dá)依 57. 在進(jìn)餐以及午睡前后播放背景音樂(lè)，這種音樂(lè)活動(dòng)屬于( C )。 ，成為具有強(qiáng)烈審美價(jià)值的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品就被稱為（ C ） ，錯(cuò)誤的一種是（　　C ?。⒀?、腦協(xié)調(diào)的操作教育50. 下面有關(guān)簡(jiǎn)筆畫的論述中，哪一項(xiàng)更能反映正確的教育觀念?（B?。?，適合幼兒學(xué)習(xí)“自我”和“感覺(jué)”，能使孩子掌握許多繪畫模式51. 達(dá)爾文指出：“我真不明白為什么對(duì)藝術(shù)愛(ài)好的喪失會(huì)引起心靈的另一部分能力的衰退。 ，將大量感悟、直覺(jué)、創(chuàng)新精神排除在外的美術(shù)教育方法是( A )。這是對(duì)(A )的描述。 ，7歲以下的兒童（　B　　）的觀點(diǎn)相當(dāng)嚴(yán)重，因此，受主觀情緒支配的繪畫方式是7歲以下兒童的主要特征。 （　　C?。?。 ，在他們需要幫助的時(shí)候，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、暗示( C )。、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆和紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法、養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)、水彩筆、水粉畫筆等繪畫工具并創(chuàng)造性地表達(dá)自己獨(dú)特的思想和感情，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感情(如蠟筆畫、水墨畫等)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)( D )。每小題1分，共10分）1． 藝術(shù)起源理論“模仿論”代表人物是A