20xx春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第14課應(yīng)有格物致知精神課件新人教版-wenkub.com
2025-06-15 12:12 本頁(yè)面
【正文】 用鍵盤(pán)打字，字體規(guī)范、速度快、準(zhǔn)確性高。 B 課外延伸 4. 書(shū)寫(xiě)，是母語(yǔ)教育的基礎(chǔ)；鍵盤(pán)打字，是時(shí)代進(jìn)步的必然。 課外延伸 3. 下列對(duì)選文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A. 文章第②③段從母語(yǔ)環(huán)境的重要性及母語(yǔ)是教養(yǎng)的基本功兩個(gè)方面，正面論述了中心論點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文往往是急就章，因此可能導(dǎo)致兩個(gè)后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時(shí)尚狂歡的娛樂(lè)場(chǎng)；二是語(yǔ)言上的粗率，容易滋生馬虎對(duì)待母語(yǔ)的習(xí)氣，成為錯(cuò)別字和語(yǔ)病的重災(zāi)區(qū)。如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)無(wú)非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。一個(gè)語(yǔ)言粗鄙的人，我們會(huì)立刻斷定他沒(méi)文化。認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確地使用每一個(gè)詞語(yǔ)，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對(duì)待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。我完全贊同他的見(jiàn)解。為證實(shí)實(shí)驗(yàn)效果，經(jīng)常率領(lǐng)研究人員在試驗(yàn)后迅速進(jìn)入爆炸現(xiàn)場(chǎng)采樣，先后成功研制出我國(guó)第一顆原子彈和氫彈。 名師導(dǎo)練 （ 2）科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí) 只能 通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。作者舉出王陽(yáng)明“格”竹子失敗的例子，具體典型地論證了“傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知”這一觀點(diǎn)，從而使論證更具體，更有說(shuō)服力。 名師導(dǎo)練 ，請(qǐng)找出表達(dá)作者論述觀點(diǎn)的語(yǔ)句。 我是研究科學(xué)的人，所以重視實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是 “ 圣人 ” 從內(nèi)心領(lǐng)悟的。他決定要“格”院子里的竹子。 《大學(xué)》本身就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想 —— 平天下。用這兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當(dāng)也沒(méi)有的了。 名師導(dǎo)練 ______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 光化學(xué)煙霧是汽車(chē)、工廠排出廢氣中的碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽(yáng)紫外線照射后產(chǎn)生的淺藍(lán)色的有害煙霧。（把“即使”改為“雖然”） B 名師導(dǎo)練 4. 閱讀文段，請(qǐng)給“光化學(xué)煙霧”下個(gè)定義。 D 名師導(dǎo)練 （ ） ，喜歡到一些人跡罕至的地方去游玩，但這是有風(fēng)險(xiǎn)的，近年來(lái)已經(jīng)發(fā)生了多次背包客被困山野的案情。 探察 瞭望袖手旁觀不知所措 基礎(chǔ)訓(xùn)練 名師導(dǎo)練 （ ） A．如果沒(méi)有政界的支持，再好的點(diǎn)子也可能被 埋沒(méi) ；如果沒(méi)有商界的參與，再好的城市規(guī)劃都有可能被束之高閣。ng guān（ ）。ｏ ｗ 224。 （ 1）現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的 t224。本文是一篇演說(shuō)詞，同時(shí)也是一篇漫談式的論說(shuō)文。 語(yǔ)文要素 語(yǔ) 文 要 素 4. 比喻論證：就是用人們熟知的事物做比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。它在議論文中應(yīng)用最廣，如《紀(jì)念白求恩》一文中，作者運(yùn)用舉例論證的論證方法、先舉 “ 從前線回來(lái)的人 ” 的例子，再舉 “ 晉察冀邊區(qū)的軍民 ” 的例子，從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)晉察冀邊區(qū)，用廣大軍民的反應(yīng)證明自己的論斷，證明白求恩同志對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱的精神。論點(diǎn)是解決“需要證明什么”的問(wèn)題，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1