【正文】 在課件的設(shè)計(jì)過程中，從指導(dǎo) 老師身上學(xué)到了前沿的知識理論，從問題提出到框架布局，思路整理到標(biāo)點(diǎn)句讀，指導(dǎo) 老師無不悉心指導(dǎo)，幫我 解決設(shè)計(jì)過程中遇到的難題和問題，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)對我產(chǎn)生了深刻的影響。 致謝 畢業(yè)在即，在大學(xué)最后階段一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)工作－畢業(yè)設(shè)計(jì)也即將完成。 5 結(jié) 束語 制作《維修電工實(shí)訓(xùn)技術(shù)》多媒體課件，首先要進(jìn)行課件的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的分析；接著進(jìn)行課件的制作，又分為選擇媒體、構(gòu)建知識框架、制作 3 步 ； 最后 再 對設(shè)計(jì)制作出來的課件進(jìn)行測試，確定無誤最終發(fā)布。 在播放幻燈片的過程中按下 P 鍵、退格鍵、左方向鍵、上方向鍵、右方向鍵及 PageUp 上翻頁鍵中的任何一個(gè)，即可實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)到上一張幻燈片。 在播放幻燈片的過程中，使用鼠標(biāo)左鍵單擊幻燈片（或者按下 N 鍵、空格鍵、右方向鍵及 PageDown 下翻頁鍵中的任何一個(gè)），即可實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)到下一張幻燈片。在“ Movie”中輸入 Flash動畫的完整地址，按 [確定 ]即可。如圖 10 所示。 圖 9 Flash 制作環(huán)境 （ 2） 動畫嵌入 PowerPoint 中 這種方法是將動畫作為一個(gè)控件插入到 PowerPoint 中去，該方式的特點(diǎn)是它的窗口大小在設(shè)計(jì)時(shí)就固定下來，設(shè)定的方框的大小就是在放映時(shí)動畫窗口的大小。 2) 要將演示文稿中的圖片鏈接到硬盤上的圖片，單擊“插入”旁的箭頭，然后單擊“鏈接文件”命令。 在 PowerPoint 中 插入圖形對象 在此次制作的過程中采用的是導(dǎo)入圖形，其操作方法如下： （ 1） 顯示要添加圖片的幻燈片 。 （ 2） 按鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)選你要做效果的這一段文字，然后按鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn) 圖 8 動作設(shè)置 快捷菜單 。具體操作為選中字框，單擊右鍵，選“動作設(shè)置”項(xiàng)，鏈接到所要跳轉(zhuǎn)的頁面。 圖 7 “自定義動作”對話框 長時(shí)間閃爍字體的制作 PowerPoint 中的閃爍效果也只是流星般地閃一次罷了，要做一個(gè)可吸引人注意的連續(xù)閃爍字，可以這樣做：在文本框中填入所需字，處理好字的格式和效果，并做成快速或中速閃爍的圖畫效果，復(fù)制這個(gè)文本框，根據(jù)想要閃爍的時(shí)間來確定粘貼的文本框個(gè)數(shù)，再將這些框的位置設(shè)為一致，處理這些文本框?yàn)槊扛粢幻雱幼饕淮?，設(shè)置文本框在動作后消失，這樣就成功了。 （ 10） 在放置文本框時(shí)，要注意將文本框的框底線放在背景圖片的上部，如文本內(nèi)容較長，盡管從幻燈片的上部伸出，多長都沒有 關(guān)系 ， 現(xiàn)在就可以按一下“幻燈片放映”的快捷 鍵 F5，看一看剛才制作的字幕如何，可以的話，就設(shè)置文本的字型、字號、顏色及動畫的循環(huán)放映和配音等內(nèi)容，這樣，一張仿電影字幕的幻燈片就制成了。此時(shí)，幻燈片上有了三幅圖片：完整的背景 圖 6 “插入圖片”操作 圖，上部 圖片和下部圖片 。 （ 3） 調(diào)整好圖片的大小，選定圖片框，在“編輯”菜單中選擇“復(fù)制”（將圖片放入剪切板，是因?yàn)楹竺娴牟僮鲗⒎磸?fù)使用到這幅圖片） 。其實(shí)我們可以利用 PowerPoint 強(qiáng)大的演示功能，制作出類似于此的一張幻燈片。 （ 2） 找到這個(gè)文件中的最后一張幻燈片，在這張幻燈片上畫一個(gè)比幻燈片略大的矩形，將這個(gè)矩形選擇為“無填充色”，并且把它置于幻燈片的底層 。第一次設(shè)計(jì)，用藍(lán)底白字，很醒目，如圖 4 所示。 幻燈片的編輯 巧改 PowerPoint 中的模板 在用 PowerPoint 做一組幻燈片時(shí)，這一組幻燈片的背景通常是由同一個(gè)模板的圖案所決定的。如在“標(biāo)題幻燈片“中，預(yù)留了一個(gè)添加標(biāo)題和一個(gè)添加副標(biāo)題的位置。 利用空演示文稿創(chuàng)建簡單演示文稿 （ 1） 單擊“文件”菜單中的“新建”命令，打開“新建演示文稿”對話框；雙擊“空演示文稿”圖標(biāo)，屏幕出現(xiàn)“新幻燈片版式”對話框 。用戶可以根據(jù)自己的情況填充和修改每個(gè)幻燈片的內(nèi)容。 （ 6） 單擊“下一步”，進(jìn)入“提示內(nèi)容向?qū)А蓖瓿身摗? （ 4） 單擊“下一步”進(jìn)入向?qū)У摹把菔疚母鍢邮健保鶕?jù)演示文稿的輸出類型選擇演示文稿樣式 ， 所提供的演示文稿樣式有五種：屏幕演示文稿、 Web演示文稿、黑白投影機(jī)、彩色投影機(jī)和 35 毫米幻燈片。窗口的左邊為向?qū)нM(jìn)程。 維 維 維 維維 維 維 維 維 維 維P o w e r P o i n t維 維 維 維 維 維維 維 維 維 維 維維 維 維 維 維 維維 維 維 維 維 維 維 維 維 維維 維 維 維 維 維 維 維 維 圖 2 開發(fā)流程圖 4 課件的設(shè)計(jì)方法和過程 創(chuàng)建和管理演示文稿 利用“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱唵窝菔疚母? 使用內(nèi)容提示向?qū)?，可以幫助您建立一個(gè)頗具專業(yè)水平的演示文稿雛形。因此，在本次課件制作中，結(jié)合課件開發(fā)的要求和實(shí)際情況，選用 Powerpoint2020 作為開發(fā)本課件的主要工具。 Power point2020工具軟件是著名的 Microsoft公司的產(chǎn)品，是 Microsoft office家族成員之一，是運(yùn)行在 Microsoft Windows 操作系統(tǒng)下的專門用于制作演示文稿的軟件，使用 Power point2020 可以創(chuàng)建屏幕演示， 35mm幻燈片， Html 文檔，攝影機(jī)幻燈片，并可以打印演示文稿、講義、備注和大綱等，它以頁為單位制作 演示文稿，然后將制作好的頁連接起來，形成一個(gè)完整課件。 課件的知識結(jié)構(gòu) 本課件的知識結(jié)構(gòu)如圖 1 所示。 在教學(xué)中，動畫能夠引起學(xué)生的注意力，可以對不易表現(xiàn)的現(xiàn)象做模擬演示，有利于揭示復(fù)雜事物的本質(zhì)和發(fā)展 規(guī)律，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。 靜態(tài)圖在多媒體中，可以說是一個(gè)主要元素。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（如原理、概念、靜態(tài)現(xiàn)象、動態(tài)過程、運(yùn)用規(guī)律、實(shí)驗(yàn)等）、教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)（如認(rèn)知領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域等）、 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性（如認(rèn)知水平、認(rèn)知模式等）是確定表達(dá)教學(xué)信息或事件的媒體類型及其運(yùn)用形式的重要依據(jù)，當(dāng)多種信息媒體的運(yùn)用與 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特性相適應(yīng)，并能夠有機(jī)整合形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，多媒體課件的助學(xué)效果會更好。在模擬運(yùn)動的、變化的事物的規(guī)律時(shí)，課件的教學(xué)策略可以采用時(shí)實(shí)修改參數(shù)的處理，使教師在課堂上根據(jù)教與學(xué)的需要，隨意改變參數(shù)就可以形成相應(yīng)的模擬 演示，學(xué)生也可以自主決定參數(shù)的修改量，得到他們所期望的模擬情形。 教學(xué)內(nèi)容 主要包括安全用電、基本電工儀表的使用與維護(hù)、低壓電器的識別、電動機(jī)和變壓器的維修、電氣控制線路的安裝、電子線路裝配、 PLC 以 及變頻器技術(shù)等。 本軟件是真對在校的大學(xué)生設(shè)計(jì)，大學(xué)生在智力上呈現(xiàn)出進(jìn)一步成熟的特征，其思維方式具有更高的抽象性和理論性，并由抽象的邏輯思維逐漸向辨證思維過度。在這種情況下，課件的目標(biāo)必須服 務(wù)于課程教學(xué)的整體目標(biāo)，課件的設(shè)計(jì)要融于課堂教學(xué)過程的整體設(shè)計(jì)。 本軟件主要是針對高校機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生開發(fā)的，學(xué)生需要在掌握一定的基礎(chǔ)知識以后再從事該軟件的學(xué)習(xí)，該軟件講授的主要是常用工具、量具和儀表使用維護(hù)保養(yǎng)，變壓器、電動機(jī)和常用低壓電器的分類、結(jié)構(gòu)、原理和常見故障判斷及處理，電力拖動控制線路安裝、故障判斷及處理、 PLC 技術(shù)應(yīng)用、變頻器技術(shù)應(yīng)用、安全用電等。教師的主導(dǎo)地位，在維修電工訓(xùn)練課程教學(xué)指導(dǎo)上要體現(xiàn)能力本位，在內(nèi)容上體現(xiàn)寬、淺、用、新的原則，在內(nèi)容體系上注意把握課程的特點(diǎn)，在方法上符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和技能教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的提高作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。就教學(xué)心理學(xué)關(guān)于技能、技巧形成的理論而言，技能的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷三個(gè)階段：正確地理解和掌握每個(gè)具體動作的階段 ， 將各個(gè)相關(guān)的動作連成一個(gè)有機(jī)整體的階段和形成一種自動化行為的階段。如維修電工課程中大量使用的電路圖、儀器儀表的面 板圖、流程圖、結(jié)構(gòu)方框圖等，這些圖表一目了然，突出重點(diǎn)，很多方面要優(yōu)于煩瑣的文字說明，使課程變得好學(xué)。這一特點(diǎn)將增加學(xué)生 學(xué)習(xí)難度。所以本軟件的開發(fā)也要以教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。選用文本形式，使用者可以自主控制文本的呈現(xiàn)時(shí)間；選用實(shí)物圖片，可以達(dá)到直觀教學(xué)的效果；視頻是對實(shí)驗(yàn)場景及維修過程的真實(shí)記錄，在多媒體課件中借助計(jì)算機(jī)對媒體的控制能力，可實(shí)現(xiàn)對音、視頻的播放、停止等功能操作。 （ 2） 學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)習(xí)對象為大學(xué)生，一方面，這些學(xué)習(xí)者雖然已具有較高的知識水平，但由于受理論、實(shí)踐的限制，對這門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，通常不具備相關(guān)的知識與技能的基礎(chǔ)。 （ 1） 教學(xué)內(nèi)容的確定 教學(xué)內(nèi)容涉及到電工學(xué)、電子學(xué)、 PLC 原理及應(yīng)用、電機(jī)拖動、電氣控制、變頻器等實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，有些內(nèi)容和過程難于用語言和文字描述清 楚。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)質(zhì)量也起著關(guān)鍵作用 。目前由市勞動局組織的理論、 實(shí)踐 考試通過率 并不能作為考核教學(xué)質(zhì)量的真正客觀標(biāo)準(zhǔn)。有了一套宏觀控制體系，就可有效杜絕在教學(xué)工作中目的性不強(qiáng) 、隨意性和無效性。特別值得提及的是人工智能理論對 CAI 的影響，它使教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本變化，大大加強(qiáng)了 CAI 的教學(xué)功能。認(rèn)知學(xué)派非常重視培 養(yǎng)學(xué)生思考問題