【正文】 (A)對(duì)成長(zhǎng)中事件的評(píng)價(jià) (B)家族中其他成員的狀況 (C)朋友的身體狀況如何 (D)最喜歡的人狀況如何7對(duì)初診接待的理解不正確的是( )。(A)求助者對(duì)他人印象和治療情況的評(píng)價(jià) (B)求助者生物、心理和自我意識(shí)的情況(C)心理咨詢(xún)師人際、工作和生活環(huán)境的情況 (D)最后考慮與處置方案密切關(guān)聯(lián)的資料7造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是( )。(A)性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)(B)性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙(C)性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙(D)性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)70、( )不屬于兒童期的性心理咨詢(xún)的主要內(nèi)容。 (A)不同被試者時(shí)程完全一致 (B)咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定 (C)咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)靈活掌握 (D)咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)有所限定6精神活動(dòng)包括( )。 (A)比率智商 (B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (C)標(biāo)準(zhǔn)差 (D)離差智商6最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法是( )，有時(shí)也叫常模表。 (A)絕對(duì)化 (B)神化 (C)系統(tǒng)化 (D)泛化60、Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。5難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度( )，中等難 度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。 (A)智力水平高，心理健康水平也高。 (A)警覺(jué)階段 (B)搏斗階段 (C)衰竭階段 (D)恢復(fù)階段5外控型人格( )。 (A)獲得信任感，克服懷疑感 (B)獲得自主感，克服羞恥感 (C)獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感 (D)獲得親密感．避免孤獨(dú)感4轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的創(chuàng)始人是( )。(A)未掌握守恒 (B)思維不具有可逆性 (C)理解補(bǔ)償關(guān)系 (D)相對(duì)性4中年期記憶的變化表現(xiàn)為( )。 (A)被動(dòng)的 (B)主動(dòng)的 (C)積極的 (D)有效的4l、關(guān)于愛(ài)情的說(shuō)法，不正確的是( )。對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出( )的預(yù)測(cè)。其中．E的含義是( )。 (A)它可以增強(qiáng)一個(gè)人的意志力 (B)它使我們感到生活的真實(shí) (C)它能使我們更快地適應(yīng)環(huán)境 (D)它對(duì)機(jī)體具有保護(hù)性的作用3在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同活動(dòng)，這是( )。 (A)皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞 (B)皮層下調(diào)節(jié)呼吸與心跳的中樞 (C)調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的中樞 (D)調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)2感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是( )。（5分）（4）痛苦情緒被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類(lèi)似、相關(guān)聯(lián)的刺激，也可以引起此類(lèi)痛苦，即反應(yīng)對(duì)象被泛化。 對(duì)該案例子的初步印象是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。遇到別人談?wù)摶橐鰡?wèn)題時(shí)，就特別敏感、脆弱，后來(lái)甚至盾到年輕人談戀愛(ài)都感到受不了。24歲時(shí)與現(xiàn)在的丈夫自由戀愛(ài)結(jié)婚，婚后夫妻感情一直很融洽，自己感覺(jué)很幸福。不想與人多交往，經(jīng)常找理由不參加同學(xué)聚會(huì)。第二部分 案例問(wèn)答題本部分采取專(zhuān)家閱卷，1~4題，滿分100分。？LFKHSDHyPdMfPaPtScMaSi粗分04181023392825351740411845T分4762446671595641616458486163單選：9該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果（ ） A可靠 B不可靠 C效度量表部分可靠，臨床量表部分不可靠D臨床量表部分可靠，效度量表部分不可靠單選：9該求助者最嚴(yán)懲的癥狀現(xiàn)現(xiàn)為（ ） A癔病 B疑病 C精神衰弱 D社會(huì)內(nèi)向單選：9根據(jù)中國(guó)常模，求助者在（ ）分量表上可能有異常表現(xiàn)。明天你再來(lái)一趟。心理咨詢(xún)師：那我們先做一個(gè)瑞文測(cè)驗(yàn)，然后再做SDS和SCL—90，最后做一個(gè)睡眠量表。A抑郁癥 B神經(jīng)癥 C嚴(yán)重心理問(wèn)題 D一般心理問(wèn)題多選：90、對(duì)求助者比較恰當(dāng)?shù)奶幚聿呗詰?yīng)該是（ ）。A認(rèn)知因素 B生物化因素 C社會(huì)化因素　D跨文化因素‘多選：8求助者心理行為問(wèn)題的改善應(yīng)歸功于（　　）。單選：8對(duì)該案例特點(diǎn)不正確的描述是（　　?。?。但女方家人依然付諸法律，自己承受巨大壓力，雖然夫妻關(guān)系一直不好，但是內(nèi)心也十分痛苦，因?yàn)橐獞?yīng)付女方家人糾纏，更是煩惱，為此尋求過(guò)心理咨詢(xún)。A精神分裂癥 B強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 C焦慮性神經(jīng)癥 D恐怖性神經(jīng)癥單選：8該案例恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞墙ㄗh（　　?。?。A嫉妒妄想 B焦慮情緒 C社交恐怖 D回避行為多選：7在本案例中能夠?qū)η笾咝睦砼c行為異常表現(xiàn)做定性分析的的依據(jù)是（ ）。案例六一般資料：女性，40歲，業(yè)務(wù)員求助者自述：因懷疑丈夫有外遇而采取查電話，跟蹤等手段進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)常與丈夫吵鬧。該求助者的母親證實(shí)兒子所說(shuō)的內(nèi)容屬實(shí)。父母更是經(jīng)常責(zé)備自己不聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，自己心中有些后悔，但表面上還要裝出理直氣壯的樣子，不肯承認(rèn)。自認(rèn)為應(yīng)該用這些時(shí)間練習(xí)自己的繪畫(huà)技巧，但家長(zhǎng)不同意，理由是文化課必須要有一定的分?jǐn)?shù)才能錄取。多選：4求助者主要心理問(wèn)題包括（ ）A情緒低落落 B 內(nèi)心矛盾 C行為沖動(dòng) D觀念偏執(zhí)單選：4按照埃利期ABC理論，求助者心理問(wèn)題的直接原因不包括（ ）A歪曲的認(rèn)知 B不合理信念 C挫折和遭遇 D評(píng)價(jià)性觀念多選：4按照埃利斯ABC理論，求助者的A包括（ ）A丈夫有了外遇B丈夫不愛(ài)自己 C夫妻經(jīng)常吵架 D自己很愛(ài)丈夫多選：4按照埃利斯ABC理論，求助者的C包括（ ）A情緒低落 B抱怨丈夫 C要求離婚 D丈夫外遇多選：50、求助者不合理信念的特征是（ ）A絕對(duì)要求 B過(guò)分概括 C主觀推斷 D糟糕至極單選：5求助者的沉默最不可能是（ ）A情緒型 B懷疑型 C思考型 D內(nèi)向型單選：5求助者的沉默最不可能是（ ）A釋義 B引導(dǎo) C解釋 D指導(dǎo)多選：5心理咨詢(xún)師講述賽翁失馬的故事是為了（ ）A對(duì)求助者心理教育 B讓求助者樂(lè)觀一些C改變求助者的信念 D暗示求助者太悲觀單選：54這段咨詢(xún)最大可能是發(fā)生在（ ）A診斷階段 B領(lǐng)悟階段 C修通階段 D鞏固階段多選：5“心理咨詢(xún)師：就你的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，別人也可能遇到。夫妻吵架，感情不和，這在夫妻間是常見(jiàn)的事，但并不是每一個(gè)人都像你現(xiàn)在這個(gè)樣子，為什么會(huì)這樣呢？求助者：難道是我與他們想的不一樣？可我還不知道我的想法里有哪些不合理的地方。他的馬丟了，別人勸慰他，他說(shuō)可能會(huì)是好事，所以并不難受。求肋者：那是什么原因呢？心理咨詢(xún)師：是你對(duì)這些事的一些看法。三個(gè)月前，準(zhǔn)備考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，很緊張，又出現(xiàn)失眠，還沒(méi)考試就出現(xiàn)了心理問(wèn)題。求肋者父母反映：由于父母在求肋者一歲時(shí)又生了一個(gè)男孩，就把求肋者送到農(nóng)村外婆家，外婆對(duì)她保護(hù)得很厲害，管教也很?chē)?yán)，從不讓她和農(nóng)村孩子玩，長(zhǎng)到七歲才回到父母身邊，回來(lái)以后特別聽(tīng)話，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，但是高考復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失眠，高考沒(méi)發(fā)揮好。從此以后每次上班出門(mén)，都要反復(fù)多次檢查保險(xiǎn)門(mén)是否鎖上，明知已經(jīng)鎖好，還是控制不住要檢查，否則就驚慌，總擔(dān)心“萬(wàn)一沒(méi)鎖好呢”，有時(shí)要檢查十余遍。隨著春節(jié)臨近，越來(lái)截止緊張不安，擔(dān)心我會(huì)得精神病，因此來(lái)尋求幫助，希望心理咨詢(xún)師能夠告訴我應(yīng)該怎么辦，到底選擇哪能個(gè)女孩比較好。我想向女友坦白，可是又擔(dān)心女友來(lái)學(xué)校鬧事，想繼續(xù)隱瞞，可是女友堅(jiān)持要回家結(jié)婚。導(dǎo)師有一位非常漂亮的女兒和我同一年級(jí)，雖然不同專(zhuān)業(yè)，彼此經(jīng)常見(jiàn)面，而且她也表達(dá)出喜歡我。求助者：?。∧隳芨嬖V我應(yīng)該怎么辦嗎？心理咨詢(xún)師：我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后，再共同討論一下怎么辦。本來(lái)我們上個(gè)月就要結(jié)婚了，可是，我卻在婚檢查中檢查出乙肝，雖然是小三陽(yáng)，她和家人卻很在意，我也害怕傳染給她。A．總分超過(guò)160分A．精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題根源B．行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為訓(xùn)練C．人本主義學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演指導(dǎo)D．理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念149．按照中國(guó)常模結(jié)果，1～5五級(jí)記分的SCL90的（ D．“還有嗎”148．以下說(shuō)法正確的是（ABCD A．“恩” D．經(jīng)濟(jì)地位147．鼓勵(lì)技術(shù)中的常用詞是（ABCA．表達(dá)真誠(chéng)并非有啥說(shuō)啥 D．家庭情況和婚姻狀況145．“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”的正確理解包括（ABCCD B．可造就雙方依賴(lài)和責(zé)任轉(zhuǎn)移C．容易使求助者產(chǎn)生防衛(wèi)心理A．可減少雙方共同探索的主動(dòng)性 D．糟糕至極143．對(duì)不恰當(dāng)提問(wèn)帶來(lái)的消極作用分析不正確的是（A．絕對(duì)化要求A．替代學(xué)習(xí)即觀察學(xué)習(xí)B．人們能夠操縱符號(hào)，思考外部事物C．人類(lèi)不可預(yù)見(jiàn)行為結(jié)果，不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它D．替代學(xué)習(xí)屬于經(jīng)典行為主義理論觀點(diǎn)142．在合理情緒療法中，不合理信念的特征是（D．能滿足人的心理需要141．關(guān)于替代學(xué)習(xí)的概念，（ B．能滿足人的生殖需要C．在維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用A．不同的文化有不同的性活動(dòng)形式 D．生理欠佳體驗(yàn)為心理不適140．人類(lèi)“性”之功能多樣性主要體現(xiàn)在（B．心理和生理互為因果C．求助者常有心理問(wèn)題軀體化的傾向A．測(cè)驗(yàn)的保密 D．社會(huì)敏感138．在心理測(cè)驗(yàn)中，主試者的職業(yè)道德包括（ABCA．失眠癥 D．生活價(jià)值134．睡眠障礙包括（B．容易焦慮C．不能自我控制的情緒波動(dòng)A．容易抑郁 D．奧地利的精神分析學(xué)派132．青春期的情緒變化特點(diǎn)有（A．經(jīng)濟(jì)D．可以直接收集數(shù)據(jù)130．婚姻的動(dòng)機(jī)有（ABD A．標(biāo)準(zhǔn)化程度高D．夢(mèng)129．問(wèn)卷法的主要特點(diǎn)是（ A．調(diào)節(jié)人的行為）126．生物鐘可以（A．A 頻度分為五級(jí)評(píng)分123．在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)確保被試每一測(cè)題只選擇一個(gè)答案，沒(méi)有遺漏任何測(cè)題，并盡量不選擇（ 強(qiáng)度分為五級(jí)評(píng)分（D） 1次12SDS共包括20個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀的（ ）。 2次（D）（A）G因素是特殊因素（B）S因素是普通因素（C）人的智力活動(dòng)都依賴(lài)G因素（D 智力測(cè)驗(yàn)的目的是要求特殊因素12LES記分時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)期性事件發(fā)生次數(shù)的記分不到半年應(yīng)記（ ）。（A）求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)有責(zé)任（D）只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前從在的各種癥狀10鼓勵(lì)技術(shù)的功能在與（ ）（A）促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去 （B）心理咨詢(xún)師可以少說(shuō)話（C）檢驗(yàn)咨詢(xún)關(guān)系 （D）讓求助者充分表現(xiàn)10熱情與尊重相比，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（ ）（A）尊重與求助者的距離更近些 （B）熱情是體現(xiàn)是咨詢(xún)?nèi)^(guò)程（C）尊重具有理性色彩 （D）熱情具有感情色彩1解釋與釋義的區(qū)別在與（ ） （A）釋義是從心理咨詢(xún)師的參考框架出去 （B）解釋是從求助者的參考框架出發(fā) (C) 解釋是為求助者提供新的思維方法 （D）釋義是為求助者提供反饋信息11應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是（ ）。 （A）可造成互相依賴(lài)和責(zé)任轉(zhuǎn)移 （B）容易使心理咨詢(xún)師產(chǎn)生防衛(wèi)心理 （C）減少對(duì)方自我探索的主動(dòng)性 （D）產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確證9對(duì)求助者一般資料的整理不包括（ ）（A）一般婚姻狀況 （B）日?；顒?dòng)場(chǎng)所（C）社會(huì)交往狀況 （D）家庭教養(yǎng)方式100、對(duì)心理診斷目標(biāo)正確的理解是（ ）（A）它與一般心理學(xué)研究的目標(biāo)有一定的相似 （B）確定個(gè)體的行為與常模偏離的程度和距離（C）尋求人類(lèi)總體或某一起去提的共同心理規(guī)律 （D）探求某種心理與行為問(wèn)題的自然分布情況10對(duì)引導(dǎo)的概念理解正確的是（ ） （A）心理咨詢(xún)師通過(guò)暗示轉(zhuǎn)換話題 （B）心理咨詢(xún)師直接建議或轉(zhuǎn)換話題（C） 把目前話題轉(zhuǎn)換另一話題 （D）經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出新的話題10初診接待時(shí)不正確的理是（ ） （A）心理咨詢(xún)有其局限性 （B）應(yīng)禁止使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) （C）盡可能避免使用方言 （D）暫時(shí)休止然后再談10對(duì)中斷的概念理解不正確的是（ ） （A）建議變換地方再談 （B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話 （C）時(shí)間有限下次再談 （D）暫時(shí)休止然后再談10談話中不正確的操作是（ ）（A）交談中一般不做筆錄和錄音