【正文】 同學(xué)們互批了作文，大家的作文水平都有了提高，注意了突出中心，盡量少出現(xiàn)錯(cuò)別字，把話說通順。 三、批改作文如：負(fù)責(zé)創(chuàng)意的，負(fù)責(zé)圖案設(shè)計(jì)的，負(fù)責(zé)文字設(shè)計(jì)的……當(dāng)然也可以自己設(shè)計(jì) 三、分工合作 3．指導(dǎo)并組織學(xué)生討論確定創(chuàng)編哪方面公益廣告？小組間交流，使學(xué)生相互借鑒。 通過前邊幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們感到生活中有很多事情值得珍惜，碧水藍(lán)天，紅花綠樹，構(gòu)成這個(gè)絢麗的世界；親情友誼，愛心善舉，為每個(gè)人帶來心靈的溫暖。 一、激趣導(dǎo)入。 這次綜合活動(dòng)圍繞著“珍惜”這一主題，讓學(xué)生懂得珍惜身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，了解公益性廣告與商業(yè)性廣告的不同，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)公益廣告，互相交流，并能寫下自己的感受。 熟讀課文，理解感情。 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)。正如剛才那個(gè)同學(xué)說的，再過幾個(gè)月，我們就要離開給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境的母校，就要離開給我們知識(shí)、教我們做人的老師，就要離開同窗共讀了幾年的同學(xué)，讓我們珍惜身邊的一切，讓這一切的一切都留下美好的回憶吧。是它，把我引進(jìn)了知識(shí)的大門；是它，給了我開啟智慧的鑰匙；是它，伴我度過了一段美好的時(shí)光。你們有嗎？五、拓展延伸。春天來了，冰化可，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩偅瑺敔斀K于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動(dòng)物溫馨的窩。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時(shí)，一切都回消亡，惟獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長存。 學(xué)生： 課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達(dá)了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星椤ＵJ(rèn)讀生字并組詞。喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時(shí)候該怎樣處理，這又是一個(gè)比較嚴(yán)峻的課題。 引學(xué)生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠(yuǎn)利益”聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。 在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生理解這句話，進(jìn)而引發(fā)對社會(huì)問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。 這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學(xué)生的思維，使文章變得完整，將結(jié)尾補(bǔ)上：“吾哀之。教師可以讓學(xué)生合作交流：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的事例，通過今天的學(xué)習(xí)，對這些事例有了哪些更深的認(rèn)識(shí)。組詞：救濟(jì)。 咸：全、都。 氓：古義與今義的區(qū)別。 給學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。四、探究新知。二、出示目標(biāo)。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。 完成補(bǔ)充練習(xí)。通過學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識(shí)》一文,增強(qiáng)我們對生存環(huán)境保護(hù)的意識(shí),從我做起,化作行動(dòng). 蕓蕓眾生: 大（）婀娜（）槐樹（）熙攘（）耿耿（）3．將26自然段和714自然段滾動(dòng)起來，對比讀體會(huì)。（3）有感情地在讀一讀這段話，體會(huì)排比的作用。讀一讀，這段話，你怎樣理解。2．出示1117段朗誦。（三），體會(huì)“樹”成為城市的靈魂。：（邊交流邊指導(dǎo)朗讀）2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標(biāo)志。（二）4．有感情地讀2—6自然段思考：這樣的雷同的城市，給你怎樣的感受？（失去了特有的個(gè)性，失去了活氣和靈性。（3）（1）3．集體交流。理解城市“多胞胎”現(xiàn)象。三、檢查預(yù)習(xí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。板書設(shè)計(jì)： 教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì):（1）指名讀1517自然段。（2）自己的這段話，體會(huì)樹帶給我們的美。品讀城市的標(biāo)志——樹。（1）師：自己先讀一讀第一組詞語。 四、探究新知。 川流不息:川::,船只很多. 大（）婀娜（）槐樹（）熙攘（）耿耿（）：擄掠（）翹角（）霓虹燈（）模樣（）杉樹（）水罐（）遒勁（）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教后反思：課題：城市的標(biāo)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材分析： 比比誰的反應(yīng)快王昌齡《芙蓉樓送辛漸》六、達(dá)標(biāo)檢測。 學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……） 剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學(xué)帶上感情，把這首古詩讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。 （1）復(fù)習(xí)誦讀方法。陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。君：對人的尊稱，表示“你”的意思。 客舍青青柳色新：客舍：旅店。朝（字眼，點(diǎn)明時(shí)間）：早上（同朝辭白帝彩云間）浥：濕潤（注意字型）輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。 自由讀，交流讀懂的內(nèi)容唐代著名詩人。 送：送別元二：王維的好朋友 使：出使 安西：安西都護(hù)府 小結(jié)：這些古詩，同是寫對好友的別情，然而描寫的景物不同，抒發(fā)的情感也不同。 匯報(bào)交流。 同是送別之詩，這些詩又各有什么特色？自己思考，然后在小組內(nèi)交流討論。 學(xué)生比較，指名匯報(bào)。送別主題的古詩我們學(xué)過的還有很多，老師今天隨手也抄了幾首，與大家共同欣賞。一）對比閱讀，感悟詩蘊(yùn)三、檢查預(yù)習(xí)。（因?yàn)槔畎滓丶亦l(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫） 一、激趣導(dǎo)入。 背誦自己喜歡的送別詩。體會(huì)詩句表達(dá)的不同情感。作業(yè)設(shè)計(jì):）（板書：豪情昂揚(yáng)）六、達(dá)標(biāo)檢測。 （5）同學(xué)們，在這樣的環(huán)境中，你注意到這只大雁了嗎？大雁在這樣的環(huán)境中奮力高飛（讀重音），它會(huì)怎么想，對自己會(huì)怎么說？詩人高適也看到了這只雁，他又有什么想法，又有什么感觸呢？（是??！這如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出，如何能把臨別贈(zèng)語說得如此體貼入微，如此堅(jiān)定不移。個(gè)別試讀，男生試讀，女生試讀，全班試讀。 （3）黃云？白云、烏云大家聽得多了，這里怎么是黃云？你讀讀詩，猜猜看，這到底是什么原因？ 失意流落，好友分別，本身就是人生兩大憾事，而天空亦不作美呀，細(xì)細(xì)讀讀前兩句，你覺得那些景物最能反襯出當(dāng)時(shí)的心情的？你能來把它劃出來嗎？（黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。（請學(xué)生讀——個(gè)別讀，小組讀，集體讀。） （4）我記得這樣的稱呼在王維的一首古詩中也出現(xiàn)過？在兄弟中排行第一，故稱“董大”。）字達(dá)夫，渤海蓨(tiǎo)，今天的河北省景縣人。 （1）寫的