【正文】 都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個連體人。（1）（2）（3）（4）4．有感情地讀2—6自然段思考：這樣的雷同的城市，給你怎樣的感受？（失去了特有的個性，失去了活氣和靈性。出示句子：你迷失在被無數(shù)次復(fù)制過的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。（二）1．定向質(zhì)疑：面對這樣千人一面的城市，你心中會產(chǎn)生怎樣的疑問？（難道城2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標志。3． 作為城市標志的樹 ：（邊交流邊指導(dǎo)朗讀）你又會有怎樣的感受？作者的感受又如何呢？出示句子：樹從迷失的暗處閃現(xiàn)出來，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。，體會“樹”成為城市的靈魂。（1）讀一讀，體會作者的感受有什么不同？（三）2．出示1117段朗誦。讀一讀，這段話，你怎樣理解。（2）（3）有感情地在讀一讀這段話，體會排比的作用。課文的第16自然段不寫行不行？（討論）3．將26自然段和714自然段滾動起來，對比讀體會。：擄掠（）翹角（）霓虹燈（）模樣（）杉樹（）水罐（）遒勁（） 大（）婀娜（）槐樹（）熙攘（）耿耿（）遒勁: 蕓蕓眾生: 壽終正寢:七、總結(jié)全文。通過學(xué)習(xí)《城市的標識》一文,增強我們對生存環(huán)境保護的意識,從我做起,化作行動. 完成補充練習(xí)。仿寫練習(xí)。 本文是“珍惜”主題單元中的一篇文言寓言。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。教學(xué)目標：教學(xué)重難點：教學(xué)方法：教具準備：查閱資料，了解哪些事物可以作為城市的標識。 一、激趣導(dǎo)入。 教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。二、出示目標。簡介作者柳宗元，讓學(xué)生了解其生平既主要成就。四、探究新知。 給學(xué)生充分時間進行自主閱讀。 氓：古義與今義的區(qū)別。 咸：全、都。可以給學(xué)生簡單的介紹通假字的知識。 絕：橫渡。 濟：ji 第四聲。組詞：救濟。組詞：人才濟濟，指數(shù)量很大。 有頃益?。河许暎粫?；益，更；怠，疲乏。 進行有感情誦讀訓(xùn)練。 同伴：關(guān)切與焦急教師可以進行提問：在充分表述自己觀點的同時，要指引他們從本單元主題進行思考，加深對主題的理解。教師可以讓學(xué)生合作交流：現(xiàn)實生活中有沒有類似的事例，通過今天的學(xué)習(xí)，對這些事例有了哪些更深的認識。 這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學(xué)生的思維，使文章變得完整，將結(jié)尾補上：“吾哀之。 在老師的指點下，學(xué)生理解這句話，進而引發(fā)對社會問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。 引學(xué)生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠利益”聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。六、達標檢測。喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴峻的課題。作業(yè)設(shè)計:板書設(shè)計： 　　教后反思：課題：爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)內(nèi)容：教材分析：教學(xué)目標：教學(xué)重難點：教學(xué)方法：教具準備：查閱資料，了解作者。 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？二、出示目標。認讀生字并組詞。四、探究新知。 師出示討論題： 課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星椤?學(xué)生： 全班匯報。 《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。 課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時，一切都回消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。春天來了，冰化可，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩?，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠的影響。五、拓展延伸。其實，它還可以代表許許多多。你們有嗎？比如：在我的學(xué)生時代，就有一本書，就是我手里拿的這本書，一本二十多年前的書，一本標價只有幾毛錢的書，至今還珍藏在我的書柜里。是它，把我引進了知識的大門；是它，給了我開啟智慧的鑰匙；是它，伴我度過了一段美好的時光。六、達標檢測。七、總結(jié)全文。正如剛才那個同學(xué)說的，再過幾個月，我們就要離開給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境的母校，就要離開給我們知識、教我們做人的老師，就要離開同窗共讀了幾年的同學(xué)，讓我們珍惜身邊的一切，讓這一切的一切都留下美好的回憶吧。 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)。 熟讀課文，理解感情。 這次綜合活動圍繞著“珍惜”這一主題，讓學(xué)生懂得珍惜身邊的點點滴滴，了解公益性廣告與商業(yè)性廣告的不同，學(xué)會設(shè)計公益廣告，互相交流，并能寫下自己的感受。 一、激趣導(dǎo)入。 通過前邊幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們感到生活中有很多事情值得珍惜，碧水藍天，紅花綠樹，構(gòu)成這個絢麗的世界；親情友誼，愛心善舉，為每個人帶來心靈的溫暖。讓我們舉辦一次公益廣告大賽，把自己也認為大家都應(yīng)珍惜的事物宣傳出去，讓我們的生活更加美好。 二、集思廣益可以提前布置學(xué)生查找相關(guān)的資料，課堂上交流 3．指導(dǎo)并組織學(xué)生討論確定創(chuàng)編哪方面公益廣告？小組間交流，使學(xué)生相互借鑒。 三、分工合作如：負責(zé)創(chuàng)意的，負責(zé)圖案設(shè)計的，負責(zé)文字設(shè)計的……當(dāng)然也可以自己設(shè)計 1．教師在學(xué)生設(shè)計中應(yīng)注意指導(dǎo)，特別注意公益廣告語的設(shè)計要言簡意賅，富有感染力，文通字順，標點準確。 2．學(xué)生自由創(chuàng)編。 完成課堂上沒完成的創(chuàng)編公益廣告。 一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們一起來看看同學(xué)們創(chuàng)編的公益廣告。 二、展示以弘揚學(xué)生參與社會公德建設(shè)的品質(zhì)。 一、導(dǎo)入再寫點自己的感受。 二、寫作文 三、批改作文 按照同學(xué)們的批改意見，進行修改。 五、謄寫作文 同學(xué)們互批了作文，大家的作文水平都有了提高，注意了突出中心，盡量少出現(xiàn)錯別字，把話說通順。板書設(shè)計：單元教后反思：71