北師大版小學語文六年級下冊七單元教案-全文預覽
【正文】 現(xiàn)象呢？（討論中將文章滾動起來理解）五、拓展延伸。句子比較，有什么不同？（1）1．為什么要以樹來作為城市的標志呢？（2）為什么會有不同的感受？你從中感受到什么？樹的特點默讀課文的714自然段，邊讀邊填寫下面的表格。市中就沒有標志了嗎？）從哪看出？作者是怎樣將這種感受表達出來的？（體會比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）談理解，你體會到了什么？2．學生自讀感悟。（一）二、出示目標。 一、激趣導入。開展“愛護樹木”的宣傳活動。假（ ） （ ） 都（ ） （ ） 模（ ） （ ） 七、總結全文。開展小調查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標識。作者把樹看做城市的標識，表達了對城市里樹木的珍愛，作者發(fā)出由衷的感慨：樹是唯一不可被替代的印記，不可被置換的標識，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈，是城市僅存的個性，提醒和號召大家保護我們的生存環(huán)境，與自然萬物和諧發(fā)展。作者為什么要以樹作為城市的標識？（3）作者為什么用大量的筆墨描寫城市的雷同？（2）學生交流反饋。 壽終正寢:壽終::. 遒勁:.：擄掠、大同小異、遒勁、標識、蔚為壯觀、偌大、流蘇、熙攘、千姿百態(tài)、風韻、忠心耿耿、小心翼翼、干涸、饋贈。 點綴（）樟樹（）偌三、檢查預習。 同學們，你們向往城市的生活嗎？座座高樓林立，小車川流不息，人們衣著時髦風尚，仿佛生活在時代的前沿，可有的人對城市的珍愛并非這些，而是代表城市個性的事物，讓我們來看看吧！ 一、激趣導入。 所謂標識,其作用是表達對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展.教學方法：教具準備：查閱資料，了解哪些事物可以作為城市的標識。背誦自己喜歡的送別詩。 5．古詩前兩句是寫景還是寫送別的? 4．柳樹的顏色是________。 3．浥這個字讀________。 2．使：________。 1．___________________, 客舍青青柳色新。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 （3）匯報：哪個小組愿意有感情地讀一讀這首古詩？ （2）現(xiàn)在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩。故人：老朋友。師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍） 勸君更盡一杯酒：勸：請。師小結：這一句詩都是描寫作者當時所看到的景物。 渭城朝雨浥輕塵：渭城（字眼，點明地點）：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。通音樂，工書畫。 2：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰啊？（孟浩然） 是啊，人生自古傷離別。四、探究新知。（送元二使安西）二、出示目標。師：誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩。 有感情地背誦古詩。課下應大量閱讀。七、總結全文：那樣凄苦難耐的黃昏，詩人卻能勃發(fā)出如此昂揚的豪情來，確實讓人佩服。 （4）讀這句詩，突出“千里”；再讀這句詩，突出“曛”。 （2）現(xiàn)在先讓我們來看一下古詩的前兩句，讀一讀。 （1）讀了詩以后，你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別的？看圖，想象一下，此情此景，你的感受如何？（學生自由發(fā)言）（板書：荒寒凄涼的環(huán)境）。 讀了這首詩，你讀懂了什么？前兩句寫的是當時分別時的環(huán)境。 （5）這首詩是《送元二使安西》，這里的“元二”就是？（明確：在家中排行第二，所以稱他為——元二。 （3）董大？多奇怪的名字??？誰能說說呢？（唐玄宗時著名的琴客董庭蘭。作品集為《高常侍集》。 （2）高適是誰？（高適是唐代詩人。 下面讓我們欣賞高適的《別董大》。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。（因為李白要回家鄉(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫） 同學們,你們還記得《贈汪倫》這首詩嗎?誰來背一背？ 一、激趣導入。教學方法：教具準備：收集送別詩。 嘗試背誦。 學生找出震撼自己的句子，交流。 課文中有許多語句特別震撼人心，找一找，試著背一背。 四、探究新知。（擴句）（3）梅花興奮地說：“我是中國人，我怎么能忘掉祖國的語言呢？”（改為陳述句）七、總結全文。，組詞。 這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？ 再讀這一段，你能體會出作者的心情嗎？（對祖國明天的美好愿望，充滿了自信） 前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國母親也會美麗的裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手。 自由朗讀，從這一段中你了解到了什么? 剛才有同學提出這樣一個問題“祖國母親為什么會哭泣？”你能找到答案嗎？參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國工農(nóng)紅軍第十軍。 通過課前的預習，你覺得哪些字詞大家容易出錯，想提醒大家注意？三、檢查預習。教學時間：2課時教學過程：第一課時教學目標：教學重難點：教學設計： 方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。 3課時 1課時 2課時課時分配：教學重難點：指導學生自讀自悟，在反復品讀的基礎上，指導學生抓注重點詞語，從各個角度交流各自的閱讀感受。教學目標：第七單元在學習的過程中，讓學生懂得珍惜，理解珍惜，學會珍惜。培養(yǎng)學生的瀏覽閱讀能力，把握文章大意和中心。 在學習的過程中，讓學生懂得珍惜，理解珍惜，學會珍惜。 2課時 2課時 1課時教學方法：教具準備：課件、搜集方志敏及舊中國的資料。 一、激趣導入：同學們，如果讓你來形容自己的祖國，你會用怎樣的詞語來形容？（如：親愛的祖國、偉大的祖國、騰飛的祖國等）二、出示目標。 蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。 詞語解釋：曾任江西省農(nóng)民協(xié)會秘書長、主席，領導農(nóng)民運動?！犊蓯鄣闹袊吩婶斞赶壬鸀楸４?，解放后公開發(fā)表。 學生質疑（祖國為什么可愛？祖國母親為什么哭泣？……）帶著問題閱讀課文。 四、探究新知。 (一)講讀第13自然段： 從母親的哭訴中你感受到了什么？（母親的傷心、我們的內(nèi)疚）你是從哪些句子中
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