北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)七單元教案-全文預(yù)覽
【正文】 現(xiàn)象呢？（討論中將文章滾動(dòng)起來理解）五、拓展延伸。句子比較，有什么不同？（1）1．為什么要以樹來作為城市的標(biāo)志呢？（2）為什么會(huì)有不同的感受？你從中感受到什么？樹的特點(diǎn)默讀課文的714自然段，邊讀邊填寫下面的表格。市中就沒有標(biāo)志了嗎？）從哪看出？作者是怎樣將這種感受表達(dá)出來的？（體會(huì)比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）談理解，你體會(huì)到了什么？2．學(xué)生自讀感悟。（一）二、出示目標(biāo)。 一、激趣導(dǎo)入。開展“愛護(hù)樹木”的宣傳活動(dòng)。假（ ） （ ） 都（ ） （ ） 模（ ） （ ） 七、總結(jié)全文。開展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)。作者把樹看做城市的標(biāo)識(shí)，表達(dá)了對(duì)城市里樹木的珍愛，作者發(fā)出由衷的感慨：樹是唯一不可被替代的印記，不可被置換的標(biāo)識(shí)，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈(zèng)，是城市僅存的個(gè)性，提醒和號(hào)召大家保護(hù)我們的生存環(huán)境，與自然萬物和諧發(fā)展。作者為什么要以樹作為城市的標(biāo)識(shí)？（3）作者為什么用大量的筆墨描寫城市的雷同？（2）學(xué)生交流反饋。 壽終正寢:壽終::. 遒勁:.：擄掠、大同小異、遒勁、標(biāo)識(shí)、蔚為壯觀、偌大、流蘇、熙攘、千姿百態(tài)、風(fēng)韻、忠心耿耿、小心翼翼、干涸、饋贈(zèng)。 點(diǎn)綴（）樟樹（）偌三、檢查預(yù)習(xí)。 同學(xué)們，你們向往城市的生活嗎？座座高樓林立，小車川流不息，人們衣著時(shí)髦風(fēng)尚，仿佛生活在時(shí)代的前沿，可有的人對(duì)城市的珍愛并非這些，而是代表城市個(gè)性的事物，讓我們來看看吧！ 一、激趣導(dǎo)入。 所謂標(biāo)識(shí),其作用是表達(dá)對(duì)現(xiàn)代化城市樹木的珍愛,提醒和號(hào)召人們要自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展.教學(xué)方法：教具準(zhǔn)備：查閱資料，了解哪些事物可以作為城市的標(biāo)識(shí)。背誦自己喜歡的送別詩(shī)。 5．古詩(shī)前兩句是寫景還是寫送別的? 4．柳樹的顏色是________。 3．浥這個(gè)字讀________。 2．使：________。 1．___________________, 客舍青青柳色新。洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。 （3）匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意有感情地讀一讀這首古詩(shī)？ （2）現(xiàn)在，就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩(shī)。故人：老朋友。師：從這句詩(shī)中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍） 勸君更盡一杯酒：勸：請(qǐng)。師小結(jié)：這一句詩(shī)都是描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。 渭城朝雨浥輕塵：渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢改渭城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸。通音樂，工書畫。 2：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰啊？（孟浩然） 是啊，人生自古傷離別。四、探究新知。（送元二使安西）二、出示目標(biāo)。師：誰來說說這首詩(shī)的作者李白為什么寫這首詩(shī)。 有感情地背誦古詩(shī)。課下應(yīng)大量閱讀。七、總結(jié)全文：那樣凄苦難耐的黃昏，詩(shī)人卻能勃發(fā)出如此昂揚(yáng)的豪情來，確實(shí)讓人佩服。 （4）讀這句詩(shī)，突出“千里”；再讀這句詩(shī)，突出“曛”。 （2）現(xiàn)在先讓我們來看一下古詩(shī)的前兩句，讀一讀。 （1）讀了詩(shī)以后，你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別的？看圖，想象一下，此情此景，你的感受如何？（學(xué)生自由發(fā)言）（板書：荒寒凄涼的環(huán)境）。 讀了這首詩(shī)，你讀懂了什么？前兩句寫的是當(dāng)時(shí)分別時(shí)的環(huán)境。 （5）這首詩(shī)是《送元二使安西》，這里的“元二”就是？（明確：在家中排行第二，所以稱他為——元二。 （3）董大？多奇怪的名字啊？誰能說說呢？（唐玄宗時(shí)著名的琴客董庭蘭。作品集為《高常侍集》。 （2）高適是誰？（高適是唐代詩(shī)人。 下面讓我們欣賞高適的《別董大》。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。（因?yàn)槔畎滓丶亦l(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫） 同學(xué)們,你們還記得《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)嗎?誰來背一背？ 一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)方法：教具準(zhǔn)備：收集送別詩(shī)。 嘗試背誦。 學(xué)生找出震撼自己的句子，交流。 課文中有許多語(yǔ)句特別震撼人心，找一找，試著背一背。 四、探究新知。（擴(kuò)句）（3）梅花興奮地說：“我是中國(guó)人，我怎么能忘掉祖國(guó)的語(yǔ)言呢？”（改為陳述句）七、總結(jié)全文。，組詞。 這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 再讀這一段，你能體會(huì)出作者的心情嗎？（對(duì)祖國(guó)明天的美好愿望，充滿了自信） 前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國(guó)母親也會(huì)美麗的裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手。 自由朗讀，從這一段中你了解到了什么? 剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題“祖國(guó)母親為什么會(huì)哭泣？”你能找到答案嗎？參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍。 通過課前的預(yù)習(xí)，你覺得哪些字詞大家容易出錯(cuò)，想提醒大家注意？三、檢查預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)： 方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。 3課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí)課時(shí)分配：教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。教學(xué)目標(biāo)：第七單元在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生懂得珍惜，理解珍惜，學(xué)會(huì)珍惜。培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽閱讀能力，把握文章大意和中心。 在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生懂得珍惜，理解珍惜，學(xué)會(huì)珍惜。 2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)方法：教具準(zhǔn)備：課件、搜集方志敏及舊中國(guó)的資料。 一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，如果讓你來形容自己的祖國(guó)，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來形容？（如：親愛的祖國(guó)、偉大的祖國(guó)、騰飛的祖國(guó)等）二、出示目標(biāo)。 蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。 詞語(yǔ)解釋：曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)?！犊蓯鄣闹袊?guó)》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開發(fā)表。 學(xué)生質(zhì)疑（祖國(guó)為什么可愛？祖國(guó)母親為什么哭泣？……）帶著問題閱讀課文。 四、探究新知。 (一)講讀第13自然段： 從母親的哭訴中你感受到了什么？（母親的傷心、我們的內(nèi)疚）你是從哪些句子中
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