【正文】 指導(dǎo)拓展延伸：板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作指南針用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。指導(dǎo)制作指南針教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)精講點(diǎn)撥制作一個(gè)指南針學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。）要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)判斷自制磁針的南北極。指導(dǎo)總結(jié)延伸：板書設(shè)計(jì)（指南針）知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？小朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。教學(xué)難點(diǎn)利用指南針確定方向，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。）兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會(huì)變化嗎?如果磁力大小會(huì)變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會(huì)怎樣呢指導(dǎo)總結(jié)延伸：板書設(shè)計(jì)磁力大小會(huì)變化嗎？實(shí)驗(yàn)證明兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。（1）、磁力的大小用什么來(lái)表示？（磁鐵吸住回形針的個(gè)數(shù)表示）（2）、實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)精講點(diǎn)撥教師演示比較兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。教學(xué)反思課題磁力大小會(huì)變化嗎教學(xué)目標(biāo)提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。）邊實(shí)驗(yàn)邊注意觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置，反復(fù)多做幾次。磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。磁鐵兩極的研究：鞏固、總結(jié)我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。（實(shí)物出示）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)精講點(diǎn)撥我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個(gè)磁鐵的磁極去吸另一個(gè)磁鐵的磁極，吸引力會(huì)更大吧？想驗(yàn)證一下嗎？用兩只手握住兩塊沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺(jué)？學(xué)生操作，交流感受。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的教學(xué)難點(diǎn)磁鐵的兩個(gè)磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。）指導(dǎo)小結(jié)。（特別關(guān)注隔水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)）引入研究?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報(bào)。教學(xué)具準(zhǔn)備橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。板書設(shè)計(jì)整理自己已經(jīng)知道的關(guān)于磁鐵的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究磁鐵的興趣教學(xué)反思課題磁鐵有磁性教學(xué)目標(biāo)磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。一會(huì)兒我們開個(gè)小小交流會(huì)，比一比哪個(gè)小組知道的多，介紹的好。（課件圖片出示）結(jié)果反饋磁鐵有各種各樣的形狀。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？請(qǐng)以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫出或者寫出對(duì)磁鐵的了解吧！再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班小朋友。教學(xué)重點(diǎn)知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)精講點(diǎn)撥水會(huì)蒸發(fā)，在陽(yáng)光照射下，河流和大海中的水一直在蒸發(fā)，因而空氣中有很多看不見(jiàn)的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發(fā)，河流和海里的水豈不是越來(lái)越少了啊，最終會(huì)沒(méi)有，是這樣的嗎？那是怎么回事呢？教師投影演示。課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)習(xí)感知學(xué)生推測(cè)。觀察把一個(gè)大的玻璃杯倒扣在一個(gè)裝滿熱水的小杯子上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。隔幾分鐘觀察兩個(gè)玻璃杯外壁有沒(méi)有出現(xiàn)水珠。課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)習(xí)感知學(xué)生預(yù)測(cè)，可能是從被子里滲出來(lái)的；冰化成水后從杯口滿出來(lái)的；有可能是加冰的時(shí)候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來(lái)了；不可能是從杯壁滲出來(lái)的，因?yàn)椴ＡП遣粷B水的；冰融化時(shí)杯子中的水還沒(méi)有滿，不可能滿出來(lái)；加冰的時(shí)候一般都是小心的加入杯內(nèi)的。熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。）加快冰的融化教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)精講點(diǎn)撥方法都討論好了吧，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。教學(xué)重點(diǎn)探究促進(jìn)冰融化的因素教學(xué)難點(diǎn)探究促進(jìn)冰融化的因素教學(xué)具準(zhǔn)備探究促進(jìn)冰融化的因素課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)習(xí)感知學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測(cè)。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)精講點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)習(xí)感知指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。推測(cè)水溫的變化板書設(shè)計(jì)測(cè)量水的溫度觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在20℃——110℃）用于測(cè)量水的溫度。） 討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測(cè)量方法錯(cuò)誤引起的，教師再做適當(dāng)講解。通過(guò)測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。交流觀察溫度計(jì)板書設(shè)計(jì)溫度和溫度計(jì) 識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？如果沒(méi)有，再觀察一次。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。結(jié)果反饋這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來(lái)。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)精講點(diǎn)撥對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少?（這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。希望學(xué)生們能作出猜測(cè)，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。結(jié)果反饋蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家觀察蠶卵的變化鞏固、總結(jié)小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。）讓我們來(lái)飼養(yǎng)蠶，觀察蠶結(jié)果反饋從卵里出來(lái)的小生命（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來(lái)，小蠶是怎樣從卵里出來(lái)的，出來(lái)以后會(huì)干什么?（讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。教學(xué)具準(zhǔn)備觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過(guò)程。觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。教學(xué)重點(diǎn)整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律，教學(xué)難點(diǎn)整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律，教學(xué)具準(zhǔn)備為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）指導(dǎo)學(xué)生解剖花。結(jié)果反饋指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。教學(xué)具準(zhǔn)備教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)習(xí)感知①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。鞏固、總結(jié)陽(yáng)光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。討論后說(shuō)出自己的想法。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題）師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。教學(xué)具準(zhǔn)備生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。④觀察試管中的水量有什么變化。你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)精講點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：參看P8頁(yè)書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。教學(xué)具準(zhǔn)備前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。板書設(shè)計(jì)記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。怎樣種植鳳仙花呢？結(jié)果反饋播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？鞏固、總結(jié)小結(jié)）不同植物的種子，