學(xué)案需要一點(diǎn)冷思考-wenkub.com
2025-06-04 17:57 本頁面
【正文】 因?yàn)槿绻竽X思維得不到鍛煉，我們就不會(huì)有理性認(rèn)識(shí)，更談不上理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展。在筆者看來，理論上如果不成立的做法，那么，實(shí)踐上必然也行不通，除非有權(quán)力的背景強(qiáng)制推行。尤為重要的問題是，向?qū)W生提供有關(guān)怎樣學(xué)習(xí)的一般方法、道理和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)，只是教學(xué)中的附帶任務(wù)，并非要使其成為一種“學(xué)案式模式”或“學(xué)案式教學(xué)法”，更并非要使其成為一種剛性制度，否則，就本末倒置了。其實(shí)，教案只是教師從事這一專業(yè)活動(dòng)的一種輔助手段或憑借，居于教學(xué)要素的“方法”范疇內(nèi)，在大學(xué)教育中還并非是必要的。然而，教學(xué)不是一種孤立的、靜態(tài)的事件，而是受制于內(nèi)外環(huán)境的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，因此，教學(xué)中的問題或弊病產(chǎn)生的根本原因并非一定在教師身上。說它是專業(yè)的，首先，教學(xué)內(nèi)容是專業(yè)性的，是教學(xué)作為專業(yè)活動(dòng)和過程的第一基礎(chǔ)，表明學(xué)生的專業(yè)性知識(shí)和能力的獲得，具有共同的規(guī)律性和標(biāo)準(zhǔn)性。如果事情就這么簡(jiǎn)單，我們換個(gè)所謂的“學(xué)案”，就能帶來教學(xué)的革命和質(zhì)變，那么，教學(xué)改革和發(fā)展也未免顯得太小兒科了。如果教師寫教案和用教案的目標(biāo)設(shè)定有問題，只是為了自己方便，而不是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及其能力形成的最大化，那么，這就不是教案本身的錯(cuò)，而是教師的錯(cuò)。因?yàn)闆]有誰規(guī)定了教案一定是那樣的。內(nèi)因則是在對(duì)教學(xué)弊病的歸因方面出了問題。 第五，教師與學(xué)生是否負(fù)擔(dān)得起相關(guān)成本？學(xué)一節(jié)課，讓學(xué)生寫一個(gè)學(xué)案嘗試體驗(yàn)一下，未嘗不可，但每門課每節(jié)課，學(xué)生都要寫個(gè)學(xué)案，教師也要指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)案，然后還要依據(jù)學(xué)案教學(xué)，這可能嗎？這其中，教師做雙重功，起雙重作用，學(xué)生也要做雙重功，這樣的做法能持久嗎？ 第六，如果說學(xué)案教學(xué)是為了“學(xué)生學(xué)習(xí)的需要”和“教學(xué)改革的需要”，那么，怎么來證明是“學(xué)生學(xué)習(xí)的需要”？又是誰規(guī)定其“教學(xué)改革的需要”的目的？這個(gè)結(jié)論需要證明，不能想當(dāng)然。即便是學(xué)生親自上臺(tái)教，也還是教案，而不是學(xué)案了。將“教案”與“學(xué)案”進(jìn)行類比是一種簡(jiǎn)單推論思維，不一定能成事或有效。學(xué)案和教案的區(qū)別：“目的：教案——為教師上好課做準(zhǔn)備，學(xué)案——為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)；性質(zhì)：教案——教師中心，單向性、封閉性，學(xué)案——學(xué)生中心，互動(dòng)性、開放性；角色：教案——教師自導(dǎo)自演，學(xué)生是聽眾，學(xué)案——教師組織調(diào)節(jié)，學(xué)生是主角；表達(dá)：教案——界面規(guī)整，表述嚴(yán)整周密，多用書面語，學(xué)案——界面親切，表述生動(dòng)活潑，多用口語。因?yàn)闆]有人明確主張取消教案，所以事實(shí)上“學(xué)案”和“教案”兩者并存。然而，如果編寫主體不確定，“學(xué)案”這個(gè)概念就不能成立。”還有的說法，是出現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座中的說法：“‘學(xué)案’是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案有兩種呈現(xiàn)方式，即紙質(zhì)學(xué)案和多媒體學(xué)案。當(dāng)然，教師編制的學(xué)案主要是提出學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生解決，以訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案、
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