【正文】 ⑧ 致謝。⑦ 結論。⑥ 正文。④ 關鍵詞。英文摘要與中文摘要內容要相對應；撰寫摘要時應注意以下幾點：(1) 語言使用要精煉、概括；(2) 陳述要客觀，不加主觀評價；(3) 摘要的重點是成果和結論；(4) 設計說明主要介紹設計任務來源、設計標準、設計原則及主要技術資料。標題字數(shù)要適當，一般不宜超過20字，如果有些細節(jié)必須放進標題，可以加副標題，主標題寫得簡明，將細節(jié)放在副標題里。3． 基本結構： 論文結構通常由以下幾個部分組成：① 標題。實習結束后，學生應提交不低于2000字的實習總結報告1份(格式參見附件4)、實習日志1本(記錄整個畢業(yè)實習過程及其每天的心得體會，用32開軟抄本記載)、實習單位鑒定表(格式參見附件5)，指導教師根據學生實習情況填寫實習成績評定表(格式參見附件6)，向計算機科學與技術系提出學生實習的建議成績。格式參見附件3。每一階段的工作都要在計算機學院畢業(yè)設計網站上公布。(2) 題目主要類型和范圍根據大學及計算機科學與工程學院關于“畢業(yè)論文(設計)的選題”要求，每個教師擬訂一定數(shù)量的題目，經計算機科學與技術系討論，確定最終的畢業(yè)論文(設計)題目類型和范圍。三. 畢業(yè)實習分組及實施計劃(1) 畢業(yè)實習分組畢業(yè)實習主要采取集中與分組相結合，以收集畢業(yè)論文資料為主，主要采取由各指導教師根據學生所選論文(設計)題目，聯(lián)系，分派學生到相關單位進行實習，收集資料；計算機科學與技術系可以在此基礎上做統(tǒng)一安排。指導教師應以高度認真負責的態(tài)度對待畢業(yè)論文(設計)的指導工作，按時完成畢業(yè)論文(設計)的各項工作。二. 指導教師選聘及對指導教師的要求 指導教師選聘(1) 指導教師應具有講師及以上專業(yè)技術職稱或具有碩士學位，并有一定實踐經驗的相關專業(yè)人員。 畢業(yè)論文(設計)的主要目的：(1) 全面檢驗學生四年所學得基本理論和基本技能狀況，鞏固學生所學知識，并提高學生運用所學知識的能力。能寫下來的感激那么有限，只希望老師、家人、朋友都能體會到我感恩的心，我是如此平凡，但是我卻得到了很多，感覺自己很走運，大學里遇到了那么多好老師，好同學，他們教會了我很多，也幫助了我很多，讓我能夠開開心心的度過大學四年的生活，充實而富有激情，我會永遠記得大家，記得這難忘的四年大學生活，記得這次讓我學到很多的畢業(yè)設計。他們在學業(yè)上對我的悉心指導，以及孜孜不倦、嚴謹細致的科研態(tài)度，更令我受益匪淺。希望以后自己也可以不斷的提高動手能力。以前的我看到編程就頭痛，而且還是用沒學過的工具編程更是覺得難上加難，剛看到這個設計題目的時候覺得不是很難，當時都不知道從何下手，心里有點打退堂鼓，可是不想那么輕易放棄，于是去借了本書回來研究，看看就覺得很有意思了，漸漸的產生了興趣，最后動手完成了這個項目，心里真的特別的踏實特別的舒服，靠自己做出來的東西覺得特別珍貴。通過需求分析對各項功能有了總體的把握，因而進行了有計劃有步驟的詳細設計。在這次設計中，我學到了很多東西， Server有了更深刻的了解。結語我這次畢業(yè)設計的題目是基于B/S模式的學生信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。 系統(tǒng)安全性分析系統(tǒng)對于錯誤操作和非法用戶的惡意破壞的安全保證的可靠程度。添加功能測試：填寫完添加內容提交后，是否出現(xiàn)錯誤信息或出現(xiàn)確認信息，提交添加后，相應的數(shù)據庫中是否存在添加內容。 它將被測程序看作一個打開的盒子，測試者能夠看到被測源程序，可以分析被測程序的內部結構，此時測試的焦點集中在根據其內部結構設計測試用例。其基本觀點是：任何程序都可以看作是從輸入定義域映射到輸出值域的函數(shù)過程，被測程序被認為是一個打不開的黑盒子，黑盒中的內容（實現(xiàn)過程）完全不知道，只明確要做到什么。若測試規(guī)劃是基于產品的功能，目的是檢查程序各個功能是否能夠實現(xiàn)，并檢查其中的功能錯誤，則這種測試方法稱為黑盒測試(Blackbox Testing)方法。 學生基本信息管理模塊當在登陸界面選擇學生時，輸入正確的用戶名和密碼后將進入學生操作界面，學生不是唯一的所以用戶名也不是唯一的，上面所給的用戶名和密碼是其中一個例子，學生界面包含的內容并不是很多，但是學生的一些基本信息以及成績信息，學生們都可以查詢到，在學生的成績信息界面中學生可以選擇時間段來查詢，可以選擇一個學年查詢，也可以選擇一個學期來查詢。若運行該系統(tǒng)產生錯誤時則會彈出一個錯誤頁面，頁面上顯示“你無權訪問本頁面，請返回”。詳細設計的工作，就是在上述結果的基礎上，考慮“怎樣實現(xiàn)”這個軟件系統(tǒng)，直到對系統(tǒng)中的每個模塊給出足夠的過程描述。在本課題中用一個關系圖將六個表的關系聯(lián)系在一起，關系圖如下(圖410)：圖410 各表之間的關系約束圖在該圖中studentInfo表與classInfo表的連線表示前一個表中的classid是后一個表的外鍵，其他的也和上面一樣，所以在這里不做闡述。表45 成績信息表列名數(shù)據類型長度是否允許為空值默認值說明scoreidvarchar10否主鍵sidvarchar10否cidvarchar10否scorefloat8否60addtimedatetime8否200511delestatustinyint1否0isexamtinyint1否1該表中scoreid表示成績號，sid表示學號，cid表示課程號，score表示成績，addtime表示添加的時間，delestatus表示刪除標識，當標識為1時表示該信息已刪除，isexam表示參加考試，當該值為0時則表示未參加考試。表43 班級信息表列名數(shù)據類型長度是否允許為空值默認值說明classidvarchar10否主鍵classnamevarchar20否‘’addtimedatetime8否200511delestatustinyint1否0該表中classid表示班級號，classname表示班級名，addtime表示添加的時間，delestatus表示刪除標識，當標識為1時表示該信息已刪除。各實體及其屬性如下：管理員級別管理員號管理員名管理員密碼添加時間刪除標識圖43 管理員實體屬性圖 班級課程班級號課程號添加時間刪除標識圖44 班級課程實體屬性圖班級班級號班級名添加時間刪除標識圖45 班級實體屬性圖課程課程號課程名添加時間刪除標識圖46 課程實體屬性圖成績成績號學號課程號分數(shù)添加時間參考刪除標識圖47 成績實體屬性圖學生班級號郵箱姓名添加時間密碼學號出生日期刪除標識電話號碼圖48 學生實體屬性圖用戶用戶名密碼用戶類別圖49 用戶實體屬性圖這六個實體之間的聯(lián)系是通過ER圖來描述的，本系統(tǒng)的ER圖如下（圖410）：管理員成績管理5管理2管理1管理4管理3學生課程班級課程班級查詢圖410 系統(tǒng)的總體ER圖 數(shù)據表的設計本課題所涉及的學生信息管理系統(tǒng)中共使用了6個表，分別為：1. adminInfo：管理員信息表；2. classcourseInfo：班級課程信息表；3. classInfo：班級信息表；4. courseInfo：課程信息表；5. scoreInfo：成績信息表；6. tudentInfo：學生信息表；各個表的具體內容如下(表41至表46)：表41 管理員信息表列名數(shù)據類型長度是否允許為空值默認值說明aidvarchar10否無主鍵anamevarchar10否‘’apwdvarchar50否‘’alevelint4否1addtimedatetime8否2009315delestatustinyint1否0在該表中，aid表示管理員ID號，aname表示管理員名，apwd表示管理員登錄時的密碼，alevel表示管理員級別，addtime表示添加的時間，delestatus表示刪除標識，當標識為1時表示該信息已刪除。各種機器上實現(xiàn)的DBMS軟件都是基于某種數(shù)據模型或者說是支持某種數(shù)據模型的。成績統(tǒng)計模塊可以按單科成績，個人成績統(tǒng)計出最高成績，平均成績，及格人數(shù)的比例以及某個成績區(qū)間的人數(shù)還可以統(tǒng)計出參加考試的人數(shù)，以及缺考的人數(shù)。整個系統(tǒng)的模塊劃分結構圖如下（圖41）所示：學生模塊系統(tǒng)模塊管理員模塊個人信息模塊成績信息模塊學生信息模塊班級信息模塊課程信息模塊成績統(tǒng)計模塊圖41 系統(tǒng)結構圖 各模塊的功能詳細介紹管理員模塊：信息管理和成績統(tǒng)計，信息管理內用包含了學生信息管理、班級信息管理、課程信息管理。本系統(tǒng)主要完成：1. 管理員功能，只有取得管理員權限的人才能登錄本系統(tǒng)，確保相關數(shù)據的安全性；2. 管理員可以對學生、班級、課程、學生成績等信息進行添加、刪除、修改、查詢等操作；3. 系統(tǒng)還具備統(tǒng)計的功能，可根據個人成績、單科成績統(tǒng)計出最高成績、最低成績、平均成績，及格人數(shù)的比例，某個成績區(qū)間的人數(shù)及參加考試的人數(shù)等；南京工業(yè)大學本科生畢業(yè)設計(論文)第四章 系統(tǒng)設計 總體模塊劃分 本系統(tǒng)旨在對學生的一些基本信息進行有序的管理，便于用戶的查詢。一方面，需求分析以系統(tǒng)規(guī)格說明和項目規(guī)劃作為分析活動的基本出發(fā)點，并從軟件角度對它們進行檢查與調整；另一方面，需求規(guī)格說明又是軟件設計、實現(xiàn)、測試直至維護的主要基礎。需求分析的結果是軟件開發(fā)的基礎，必須仔細驗證它的正確性，開發(fā)人員必須和用戶取得完全一致的意見，需求分析的文檔應該被用戶確認。面對此現(xiàn)象,學校的日常工作中需要一套學生信息管理系統(tǒng)，以便對學生的各方面的信息進行管理，減少不必要的資源浪費，從而達到精簡機構，提高學校辦事效率。尤其對于復雜的信息管理，計算機能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性。攻擊者在截獲頁面后只能夠看到存儲過程名稱，而無法獲知具體的數(shù)據庫操作的SQL語句。盡管這些系統(tǒng)存儲過程被放在master數(shù)據庫中，但是仍可以在其它數(shù)據庫中對其進行調用，在調用時不必在存儲過程名前加上數(shù)據庫名。用戶通過指定存儲過程的名字并給出參數(shù)（如果該存儲過程帶有參數(shù)）來執(zhí)行它。所謂代碼后置，就是將服務器代碼單獨放在代碼文件中，而非嵌套在頁面里面。 代碼后置和存儲過程在以前的B/S架構開發(fā)技術（）中，服務器代碼常常直接嵌入在頁面中，從而造成一些安全隱患，攻擊者可以通過特殊手段獲取頁面中的代碼，并對代碼進行分析，尋找漏洞。這樣用戶就可以提交一段數(shù)據庫查詢代碼，(一般是在瀏覽器地址欄進行,通過正常的端口訪問)根據程序返回的結果，獲得一些敏感的信息或者控制整個服務器，于是SQL注入產生了。SQL注入可能導致攻擊者能夠使用應用程序登錄在數(shù)據庫中執(zhí)行命令?！　∫簿褪钦f它的主要作用可以分為兩種：一種是建立一個信息安全通道，來保證數(shù)據傳輸?shù)陌踩?；另一種就是確認網站的真實性。:URL表明它使用了HTTP，但HTTPS存在不同于HTTP的默認端口及一個加密/身份驗證層（在HTTP與TCP之間）。可以很容易地在企業(yè)資源旁邊集中管理數(shù)據庫，可以在保持聯(lián)機的同時輕松地在計算機間或實例間移動和復制數(shù)據庫。方式定義和使用函數(shù)等功能，可以從任意SQL可以建立帶有集成工具的端到端分析解決方案，從數(shù)據創(chuàng)造價值。通過向上伸縮和向外擴展的能力，SQLSQL分析服務功能被擴展到了Internet，用戶可以通過Web瀏覽器來訪問和控制多維數(shù)據。Webl 數(shù)據處理語言（DMLData Manipulation Language）數(shù)據處理語言是用來執(zhí)行對數(shù)據表除查詢之外的其他操作。 SQL Server的組成作為關系型數(shù)據庫管理系統(tǒng)的標準語言，我們使用SQL語言來執(zhí)行各種各樣對數(shù)據庫的操作，如果從這些操作的用途進行劃分，整個SQL語言可以分為四個部分，分別是：數(shù)據定義語言、數(shù)據查詢語言、數(shù)據處理語言和數(shù)據控制語言，它們的含義如下。存儲文件的物理結構是任意的，對用戶是透明的。用戶可以用SQL語言對基本表和視圖進行查詢或其他操作，基本表和視圖都一樣，都是關系。本設計采用SQL Server作為后臺數(shù)據庫。如今無論是Sybase,Informix，SQL server這些大型的數(shù)據庫管理系統(tǒng)，還是像Visual FP, PowerBuilder這些微機上常用的數(shù)據庫開發(fā)系統(tǒng)，都支持SQL語言作為查詢語言。 在互聯(lián)網上，有很多網站需要多部服務器才能夠應付來自用戶端的請求，這就需要利用DNS所具有的功能，將一組以上的IP指定給同一個域名，每當這個網站接到服務要求，由DNS負責進行解析，它會指定域名的下一組IP地址給它，若要求采用這套做法，服務器的內容必須逐一復制到每一部服務器上。假若設置參數(shù)為50個IIS，則這個站允許同時有50個頁面被打開。IIS支持一些有趣的東西，象有編輯環(huán)境的界面（FRONTPAGE）、有全文檢索功能的（INDEX SERVER）、有多媒體功能的（NET SHOW） 　　其次,IIS是隨Windows NT Server ，是在Windows NT Server上建立Internet服務器的基本組件。這三根線分別是：提供分時復用功能的數(shù)據線、字段選擇線(聲道選擇)、時鐘信號線。目前很多音頻芯片和MCU都提供了對IIS的支持。然而?！　?0． Framework集成： Framework的一部分，整個平臺的功能和靈活性對Web應用程序都是可用的。　　9．