山東省高密市第三中學(xué)高中數(shù)學(xué)321對數(shù)及其運(yùn)算一課件新人教b版必修1-wenkub.com
2025-06-03 02:23 本頁面
【正文】 同體現(xiàn)形式，所以可以將對數(shù)問題轉(zhuǎn)化為指數(shù)問題來解決。對數(shù)的簡單歷史 1624年， 開普勒 把詞簡化為 “ Log” ， 奧特雷得 在 1647年也用簡化過了的 “ Log” 。探究二有關(guān)平均增長率問題思考一：求 5年后國民生產(chǎn)總值是 2022年的多少倍？思考二：經(jīng)過多少年國民生產(chǎn)總值是 2022年的 2倍？ 探究一思考三，探究二思考二歸結(jié)為一個(gè)求解什么的數(shù)學(xué)問題？ 已知底數(shù)和冪的值，求指數(shù) . (1＋ 8％ )x＝ 2，求 x=?思考并交流 3分鐘對數(shù)出現(xiàn)的歷史背景 對數(shù)產(chǎn)生于 1 17世紀(jì)之交，航海、天文、工程、貿(mào)易以及軍事高速發(fā)展，航海人員為確定船舶在大海中的航程與位置，天文工作者為了處理觀察行星運(yùn)行所得數(shù)據(jù)都必須對數(shù)字做煩雜的運(yùn)算，對數(shù)就是適應(yīng)這種需要而產(chǎn)生的。 十七世紀(jì)法國
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