【正文】 年底迎接省教育廳終結(jié)評估驗收。開展生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)、師資培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)服務(wù)，擴大實習(xí)實訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營與師資培訓(xùn)效益。開展生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)、師資培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)服務(wù)，初步產(chǎn)生實習(xí)實訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營與師資培訓(xùn)效益。以上經(jīng)費將嚴(yán)格按照國家有關(guān)財經(jīng)制度和《寧遠縣職業(yè)中專學(xué)校建設(shè)項目年度計劃和投資預(yù)算規(guī)劃》，嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律，專項資金納入學(xué)校財務(wù)機構(gòu)統(tǒng)一管理，實行?？顚Ｓ?、專賬管理。本建設(shè)項目共需投入建設(shè)經(jīng)費約730萬元。組建由校內(nèi)外專家組成的監(jiān)督、驗收專家組，對方案執(zhí)行情況和項目的實際效果進行定期的績效評估與考核，提出評估意見和改進建議。加強項目管理隊伍的培訓(xùn)，組織項目管理人員學(xué)習(xí)國家改革和發(fā)展示范校建設(shè)的有關(guān)文件、制度，進行項目管理、專業(yè)知識、財務(wù)知識等方面的培訓(xùn)，使項目負責(zé)人掌握項目建設(shè)的程序和內(nèi)容，提高項目負責(zé)人對項目實施的整體把握能力，加強項目的計劃和預(yù)算，加強項目的質(zhì)量控制，合理配置項目資源，降低項目風(fēng)險。根據(jù)項目建設(shè)實際需要，成立政府、行業(yè)、企業(yè)和教育界專家組成的項目建設(shè)咨詢委員會，評價建設(shè)方案，指導(dǎo)建設(shè)過程，研究解決建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，科學(xué)高效地完成項目建設(shè)。（三）過程管理加強建設(shè)項目過程管理，建立過程管理制度及運行機制。五是對建設(shè)項目實行目標(biāo)管理、滾動實施、績效考核評價的管理辦法。根據(jù)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，層層建立責(zé)任制，將創(chuàng)建工作與學(xué)校行政干部和專業(yè)教師的聘任、評先、績效工資發(fā)放掛鉤，對履行職責(zé)不到位的責(zé)任人實行責(zé)任追究。一是全面修訂學(xué)校各項規(guī)章制度，并補充制定相關(guān)的創(chuàng)建工作制度，確保創(chuàng)建工作在制度的規(guī)范下進行。確保待遇切實向生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)一線傾斜，為實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍成長提供制度保障。（1）建立理論學(xué)習(xí)和研究的長效機制。（4）項目監(jiān)控組組 長： 黃權(quán)喜副組長：祝君義成 員：于東湘 職責(zé)：項目建設(shè)監(jiān)控組，負責(zé)檢查項目資金的籌集與使用，督導(dǎo)總體項目的執(zhí)行。參與工程項目建設(shè)過程中的招投標(biāo)工作。及時報告和研究解決項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。匯總上報項目建設(shè)的相關(guān)動態(tài)數(shù)據(jù)材料及項目進展情況，并通報有關(guān)部門及學(xué)校各部門。組 長：唐小舟 顧問：鄧昌旺副組長：湯擁軍 雷德權(quán) 黃權(quán)喜 雷柳青 黃國順 成 員：張少軍 黃 金 唐榮勝 何紹斌 柏春旺 歐善珍 陳賢杰 聶偉杰 劉繼富 歐良茂 歐陽日 祝君義 黃凌鋒 蔣瓊珍 唐競帆 魏曉東 周云海 職 責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)本校的生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地項目建設(shè)工作，對學(xué)校建設(shè)項目的規(guī)劃及重大事項進行決策。222小 計777合 計21保障措施：（1）加強教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的管理力度，科學(xué)制定建設(shè)規(guī)劃和分年度實施方案，具體負責(zé)規(guī)劃的落實。（2）生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)服務(wù)制定“產(chǎn)、教、研、培合作中心”管理暫行辦法，制定年度實施性計劃、方案。提供良好的生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)服務(wù)：以專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)基地為平臺，面向區(qū)域“校企聯(lián)合”企業(yè)開展應(yīng)用技術(shù)開發(fā)與服務(wù)，為企業(yè)提供技術(shù)推廣服務(wù)或經(jīng)營策劃服務(wù)，提升專業(yè)服務(wù)社會的能力。（3）加大資金投入，為教學(xué)資源提供資金保證。2014年：《電子產(chǎn)品調(diào)試與維修》和《生產(chǎn)管理與質(zhì)量測試》課程的全部教學(xué)資源?；匕凑掌髽I(yè)生產(chǎn)要求布局，設(shè)置與制企業(yè)一致的生產(chǎn)實訓(xùn)崗位，并按工作崗位能力需求開發(fā)5門生產(chǎn)管理課程。 (五)實踐教學(xué)資源建設(shè)建設(shè)目標(biāo)按工作崗位能力需求開發(fā)5門生產(chǎn)管理課程，制作、收集50個多媒體課件，20個教學(xué)視頻，自行開發(fā)、收集、購買各專業(yè)課程的習(xí)題庫和專業(yè)技能課程考核的題庫等教學(xué)資源，在職教新干線上開通教師和學(xué)生個人空間，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺并向社會開放，實現(xiàn)校校、校企共享。（2）制度保障：制訂一整套規(guī)范的制度，通過科學(xué)的運行管理，確保實踐教學(xué)體系建設(shè)順利進行。黃金3實踐教學(xué)組織與實施管理建立學(xué)校教務(wù)處專業(yè)組專業(yè)教師實踐教學(xué)管理體系，建立機制，形成制度。完善模塊化培訓(xùn)教程，開發(fā)校本教材。同時建立動態(tài)調(diào)整機制，充分發(fā)揮考核評價體系的激勵作用。建設(shè)思路以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為根本出發(fā)點，打破原有單一落后學(xué)科體系，以能力為本位構(gòu)建模塊化實踐教學(xué)體系。(四)實踐教學(xué)體系建設(shè)建設(shè)目標(biāo)力爭經(jīng)過三年的實踐教學(xué)體系建設(shè)，實訓(xùn)基地建設(shè)有系統(tǒng)科學(xué)的實踐教學(xué)模塊，科學(xué)規(guī)范的模塊教學(xué)計劃、環(huán)節(jié)、方法、考核標(biāo)準(zhǔn)和評價機制，高效務(wù)實的實訓(xùn)教學(xué)組織和管理機制。（5）積極開展校本培訓(xùn)，使之制度化，在教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面，繼續(xù)采用傳、幫、帶方式，進一步提高年輕實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師技能水平，提高實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師的整體水平。（2）制訂工作制度，實施精細化管理。（2）師資隊伍結(jié)構(gòu)：隊伍要穩(wěn)定，新增12名電子信息類專業(yè)教師，生師比控制在18:1以內(nèi)；通過滾動開展培訓(xùn)、引進、輪訓(xùn)、評聘等形式，使所有實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)老師具有企業(yè)工作經(jīng)歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（或高級職業(yè)資格），全部為“雙師型”教師。建設(shè)思路按照“指導(dǎo)教師職業(yè)化、兼職教師專業(yè)化”的建設(shè)理念和學(xué)校與企業(yè)“互兼、互派、互聘、互培”的運作模式，采取培養(yǎng)和引進相結(jié)合的方式，逐步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的高水平指導(dǎo)教師和培訓(xùn)師團隊。（2）制度保障：制訂一整套規(guī)范的制度，通過科學(xué)的運行管理，確保硬件環(huán)境建設(shè)順利進行。2015年：新建1個電子產(chǎn)品裝配生產(chǎn)車間，新增1條電子產(chǎn)品生產(chǎn)線。（3）職業(yè)資格鑒定及認證培訓(xùn)。建設(shè)內(nèi)容（1）實習(xí)實訓(xùn)場地及設(shè)施設(shè)備。新建一棟培訓(xùn)樓以滿足1000人次的社會培訓(xùn)和500人次的外校學(xué)生年實習(xí)任務(wù)。制訂科學(xué)的工作計劃，建立嚴(yán)格的工作制度，建立專業(yè)建設(shè)監(jiān)督機制，確保建設(shè)質(zhì)量。學(xué)校成立生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，組成專門執(zhí)行機構(gòu)，負責(zé)基地的生產(chǎn)、實習(xí)、培訓(xùn)及日常經(jīng)營等工作。推行項目化實訓(xùn)，實訓(xùn)教學(xué)按企業(yè)工作流程實施產(chǎn)品營銷市場化；實訓(xùn)基地的資源充分服務(wù)于政府、社會、行業(yè)企業(yè)及周邊院校。2014年、2015年：逐步完善董事會機構(gòu)，董事會每季度開一次股東大會，指導(dǎo)、檢查和督促基地建設(shè)。引入國家和行業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，共同制定企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程和質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)。（2）建立“生產(chǎn)共抓，育人同擔(dān)”的運行機制。按照校企共建、共管、共享的原則，將該基地建設(shè)成為具有技能培訓(xùn)功能、技能鑒定功能、產(chǎn)品生產(chǎn)功能和教學(xué)功能的“產(chǎn)教一體化”基地。（2）形成“校內(nèi)教學(xué)與實驗，基地實訓(xùn)與生產(chǎn)”的人才培養(yǎng)模式特色。（2）學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)中，進行電子產(chǎn)品加工，變消耗性實訓(xùn)為生產(chǎn)性實訓(xùn)、盈利性實訓(xùn)，通過來料加工和電子產(chǎn)品生產(chǎn)，基地每年為學(xué)校創(chuàng)收100萬元以上。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，形成立體式、多元化的職業(yè)教育培訓(xùn)體系，服務(wù)區(qū)域內(nèi)相關(guān)社會職業(yè)培訓(xùn)。培養(yǎng)5名以上的高級職稱專業(yè)教師，繼續(xù)培養(yǎng)1名省級專業(yè)帶頭人，2名市級專業(yè)帶頭人，2名校級專業(yè)帶頭人，高級技師3人，技師10人。成立職業(yè)技能鑒定所，能完成電子技術(shù)相應(yīng)工種的高級技能鑒定工作和其它行業(yè)性培訓(xùn)認證。具體目標(biāo)（1）體制機制建設(shè)目標(biāo)以電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為重點，由我校、寧遠碩寧電子有限公司和深圳錦樂星電子（寧遠）有限公司發(fā)起成立董事會，董事會下設(shè)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)（教師認證培訓(xùn)）基地建設(shè)指導(dǎo)委員會，委員會對基地工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)。 （四）建設(shè)目標(biāo) 總體目標(biāo)：遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，基地建設(shè)對接區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)區(qū)域電子類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。通過生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)推動教育體制改革、促進教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展、推進校企合作模式改革、確保教學(xué)內(nèi)容的先進性，培養(yǎng)出職業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新思維的技能型人才。生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地機制建設(shè)還不夠完善。每年舉辦4期——6期職業(yè)技能培訓(xùn)，年培訓(xùn)人數(shù)在1200人次以上。以職教新干線為引領(lǐng)，組建了面向?qū)W生和社會人員的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)學(xué)校網(wǎng)站（），包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、考試評價、證書考核等功能。使學(xué)校、產(chǎn)業(yè)一體化，生產(chǎn)、實訓(xùn)一體化，技能訓(xùn)練、素養(yǎng)培養(yǎng)一體化，實現(xiàn)了“教學(xué)做合一”。實踐教學(xué)體系建設(shè)（1）實踐教學(xué)體系設(shè)計 堅持以“教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合、實習(xí)產(chǎn)品與生產(chǎn)產(chǎn)品相結(jié)合，入廠教育與全過程管理相結(jié)合，傳統(tǒng)工藝與新技術(shù)、新工藝相結(jié)合，動手能力訓(xùn)練與職業(yè)習(xí)慣、工作作風(fēng)培養(yǎng)相結(jié)合，實習(xí)教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)、考證相結(jié)合”的六結(jié)合的原則設(shè)計教學(xué)體系，并將它分成基本操作技能模塊、電子產(chǎn)品制作、調(diào)試技能模塊、電子產(chǎn)品維修技能模塊、計算應(yīng)用技能模塊和創(chuàng)新模塊五大模塊。師資隊伍建設(shè)（1）師資隊伍結(jié)構(gòu)本基地依托的專業(yè)有實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師和培訓(xùn)師共20人，都具有本科以上學(xué)歷，其中兼職教師6人，占30%，高級技師1人，技師8人，其余教師全部具有高級工職業(yè)資格。全校覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)。從2010年起，學(xué)校與寧遠碩寧電子廠簽署合同，將碩寧電子廠作為學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)基地，同時，從該公司引進了一條生產(chǎn)線到我校，供學(xué)生進行生產(chǎn)性實訓(xùn)。實習(xí)實訓(xùn)和師資培訓(xùn)按照企業(yè)生產(chǎn)形式組織，借鑒企業(yè)管理規(guī)范進行組織和管理。（二）建設(shè)基礎(chǔ)加強體制機制建設(shè)采取“廠校結(jié)合”模式進行專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，基地通過與優(yōu)質(zhì)企業(yè)“聯(lián)合辦學(xué)”等方式，按照“共建”“共享”“共贏”的原則，共建生產(chǎn)基地，企業(yè)為學(xué)校提供生產(chǎn)線設(shè)備，負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，校企共同進行生產(chǎn)管理。近幾年，廣東等沿海地區(qū)的電子產(chǎn)業(yè)已逐步向中、西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，由于寧遠縣縣委、縣政府制定了一系列招商引資的優(yōu)惠政策，在承接?xùn)|南沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工作取得了可喜成績，至今，已有包括寧遠縣碩寧電子廠、寧遠縣仁和電子廠等公司在內(nèi)的數(shù)十家大、中型電子企業(yè)落戶寧遠縣。為了確保在三年內(nèi)實現(xiàn)上述目標(biāo)，特制定本實施方案。我校電子技術(shù)應(yīng)用專