【正文】 【名師點睛】這是一道文化常識的考核的題目，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以后還會堅持。 8． 試題分析： B項，對“江東”的解釋不正確，這一詞語在課內(nèi)曾多次 出現(xiàn)，所以本題難度不大。 【名師點睛】本題考查文言文特殊句式的掌握情況。 ⑥ 標志識別法 。 ④ 語境判定法 。 ② 位置分析法 。還要注意到虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用 來確定它的詞義，做好課內(nèi)知識的遷移。 【考點定位】 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解 B。 5． 試題分析： 本題解答時可將選項中所給出的釋義代入到原文中，以此判斷正誤。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。） （ 2）我聽說漢軍用千金和封邑萬戶懸賞我的人頭，我送給你個人情吧。 23 10． 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！佰蛳轮畤笨坍嫵鲰椨鸲嗲樯聘械男愿駛?cè)面。 C． 項羽，名籍，字羽。 C． 自矜功伐 /奮其私智 /而不師古 /謂霸王之業(yè)欲以力征 /經(jīng)營天下五年 /卒亡其國身死東城 /尚不覺寤而不自責 /過矣。 自矜功伐奮其私智而不師古謂霸王之業(yè)欲以力征經(jīng)營天下五年卒亡其國身死東城尚不覺寤而不自責過矣?！庇致勴椨鹨嘀赝?。顧見漢 騎司馬 ． ． ． 呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。烏江 亭長 ． ． 艤船待，謂項王曰：“ 江東 ． ． 雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數(shù)十百人。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬 漢一將?！? 21 乃分其騎以為四隊，四向。漢騎追者數(shù)千人。項王渡淮，騎 能屬者百余人耳。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。 （ 1） 項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。家中書籍和內(nèi)府相當，古代有名的字畫，有過去用重金買來的，有用封官換來的，鑿開墻壁藏著，層層掩蓋隱蔽牢固，簡直難以找到，到這時別人挖開墻壁取走金盒和玉軸，把字畫扔在路上。王涯逐條寫成制度上奏，衣裳房屋，要接近古制。 王涯身材瘦長，上身長下身短，動作安詳有風度。上奏說：“蜀地有兩條路直通吐蕃腹地，一條從龍川、清川抵達松州，一條從綿州、威蕃柵抵達棲雞城，都是吐蕃 險要的地方。不久升任中書侍郎、同中書門下平章事，因緘默無言而不稱職被罷相。元和初年，遇上他外甥皇甫湜考賢良方正科對策成績優(yōu)異，得罪了宰相，王涯因不避嫌疑，被罷免了學士， 又貶為虢州司馬，后改任袁州刺史。 王涯學識廣博，擅長寫文章。建議翻譯時打草稿。 【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。 11． 試題分析：主要重點詞語的翻譯：（ 1）固定人名保留“ 王涯 ”“ 梁肅 ”“ 陸贄 ”， “屬”譯為擅長，“異”譯為以為驚異，“薦”譯為推薦。對似是而非處，要有借題解文的意識。所 謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。能力層級為分析綜合 C。古代典籍中經(jīng)常出現(xiàn)的公、侯、伯、子、男等名稱，就是爵位，還有食邑幾百戶等名稱，這就是按爵位等級給予的特殊待遇。本題 C項男，是第五等即最低等。（ 2）對話、引文標志： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。找虛詞、察對話 、依總分 、據(jù) 修辭 、對稱 、反復、辨句式。 （ 2）多次找他問話，因他家較遠，有時不能按時應召，下詔書將光宅里國家的宅院借給他，眾學士沒人能比。往見梁肅 ， 肅異其才 ，薦于陸贄。 D． 王涯雅好典籍、書畫。 B． 王涯上疏 ， 獻制吐蕃之策。 D． 節(jié) ， 符節(jié) ， 綴有牦牛尾的竹竿 ， 古代使臣奉命出使時 ， 必執(zhí)符節(jié)以為憑證。 （節(jié)選自《新唐書家書多與秘府侔，前世名書畫，嘗以厚貨鉤致，或私以官，鑿垣納之，重復秘固，若不可窺者。別墅有佳木流泉，居常書 史自怡，使客賀若夷鼓琴娛賓?！_懷以示之，所以要約諄熟異它日者，則匈奴之銳可出，西戎之力衰矣。 穆宗立，出為劍南東川節(jié)度使。 涯文有雅思，永貞、元和間，訓誥溫麗，多所稿定。 擢進士，又舉 宏辭 ． ． ，再調(diào)藍田尉。祖祚，武后時諫罷萬象神宮知名；開元時，以大理司直馳 傳 ． 決獄，所至仁平。”霍光流淚哭泣著離開。大將軍霍光護送他到昌邑王的府邸?！被艄饨胁赝跗鹕硐掳萁邮茉t令，昌邑王說：“聽說天子只要有諍臣七個，即使無道也不會失天下。昌邑王聽到召見，心中著慌，就說：“我有什么罪要召見我啊！”皇太后身披珍珠短襖，盛妝坐在武帳中，幾百名侍衛(wèi)都拿著武器，排列在殿下。車騎將軍張安世帶著羽林騎兵把二百多人綁起來，都交送廷尉關(guān)進了詔獄。皇太后就坐車駕臨未央宮承明殿，下詔各宮門不準放昌邑 王的眾臣子進入?！被艄庾载熣f：“九卿指責霍光指責得對。田延年走上前，離開席位手按劍柄，說：“先帝把年幼的孤兒托付給將軍，把大漢的天下委任給將軍，是因為將軍忠誠賢能，能夠安定劉 氏的江山。田延年說：“將軍是國家的棟梁，明白這個人不行，為什么不向皇太后建議，另選賢明的立為皇帝？”霍光說 ：“現(xiàn)在想這樣，在古代有過這種例子么？”田延年說：“伊尹任殷朝的丞相，廢掉了太甲而保全了王室，后世稱道他忠心?；艄饨邮芑侍蟮脑t令，迎昌邑王劉賀繼位。（ 2）找準答題區(qū)間：根據(jù)題干要求通讀全文，找到答題區(qū)間。 【考點定位】 篩選文中的信息。 【名師點睛】 正確解答這類題，需仔細閱讀全文，比較準確全面地把握文章。 并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范， 將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整， 達到詞達句順。能力層級為理解 B。 例如本題中要結(jié)合著具體語境，將“ 坐 ”的意思翻譯準確。 【考點定位】 翻譯文中的句子。 如能掌握課文或成語中出現(xiàn)過的一些特殊文言句式中的標志性虛詞，就能幫助我們理解虛詞在文中的意義和用法。 要理解一個虛詞句中用法，必須根據(jù)上下文來確定。 應從虛詞在句中的位置和前后關(guān)系、搭配習慣及其使用規(guī)律等方面入手。常用 文言虛詞的辨析 方 法 有：① 詞性分析法 。能力層級為理解 B。④借助成語來推斷詞義。只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結(jié)合在一起，才能形成較高的閱讀能力。能力層級為理解 B。） 【解析】 9． 試題分析：本題把加點詞語放回到語境中，就會發(fā)現(xiàn)， B 項，“ 旋踵 ”解釋為“ 轉(zhuǎn)向，告密 ”之后上下文不通順。第二次“謝”的原因是，不能對昌邑王以死相報，表示歉意（ 1分）；表明昌邑王被廢黜是咎由自取，廢帝的舉措是不負社稷，理所應當（ 1分）。 昌邑群臣坐等滅亡，濫用教導百姓的職權(quán)，使王陷入邪惡的境地 12．請把文中畫橫線的句子譯為現(xiàn)代漢語。 （取材于《漢書臣寧負王，不敢負社稷。”光曰：“皇太后詔廢，安得天子！”乃即持其手，解脫其璽組，奉上太后，扶王下殿，出金馬門，群臣隨送。群臣以次上殿，召昌邑王伏前聽詔。車騎將軍安世將羽林騎收縛二百余人，皆送廷尉詔獄?；侍竽塑囻{幸未央承明殿，詔諸禁門毋內(nèi)昌邑群臣。”光 謝 曰：“九卿責光是也。田延年前，離席按劍，曰：“先帝屬將軍 以 ． 幼孤，寄將軍以天下，以將軍忠賢能安劉氏也。延年曰：“將軍為國柱石，審此人不可，何不建白太后，更選賢 而 ． 立之？”光曰：“今欲如是，于古嘗有此不？”延年曰：“伊尹相殷，廢太甲以安宗廟，后世稱其忠。光承皇太后詔，迎昌邑王賀。 （孔貞運《節(jié)寰袁公墓志銘》，有刪改） 12 四、 【 2017屆北京朝陽區(qū)高三上期中】 本大題共 6小題，共 24分。袁公下令將士設埋伏，趁著風勢火燒干草，糧食全部被燒。又組建兩個營的流動作戰(zhàn)部隊，駕乘行動迅速的船只靈活來往，在廣鹿各島間協(xié)同作戰(zhàn)。 壬戌三月，袁公被提拔為通政司左通政署司事。得到皇帝圣旨后，將石昆玉下獄拷問。生下來就敏悟聰穎，有不同凡響的天賦。朝 廷因此事將袁可立降職，再用再貶，最后竟然被削職為民，百官相救也無效?！庇纱擞忠淮慰吹皆闪⑻幨碌膰乐敹謴娜莶黄取４蠹乙恢抡J為袁可立是一個德高望重的人。 正當倭寇出沒戰(zhàn)備吃緊的時候，吳中一帶豪俠青年王士繡、喬一琦等人自命保家護國，他們的仇家向官府誣告他們圖謀叛亂?！币蛑毖钥故瑁ㄔ饬T官）歸里。 【參考譯文】 袁公名可立，字禮卿，年輕時考中進士，（擔任蘇州府推官）治理蘇州，官員考察時以政績第一上報朝廷，被召入西臺（官署名）。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。 （ 2）“值”譯為當， “詣”譯為到，“以”譯為把，“辭”譯為推辭，拒絕。一時李官懼獲罪中丞，無敢直石守者。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花 。 6． 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。因病而死的說法（ 6種）病故、病卒、病逝、暴卒、病死、病亡。能力層級為識記 A。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。或句（。（ 2）對話、引文標志： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。找虛詞、察對話 、依總分 、據(jù)修辭 、對稱 、反復、辨句式。 （ 2）碰到別 的御史觸怒了皇帝，將要受到廷杖的責罰，各位御史都到內(nèi)閣為這位御史求情，輔臣把皇帝的意思作為理由拒絕了。 D． 袁公曾上疏針砭朝政時弊，抨擊京郊祭祀大典、皇帝的早朝講讀等六七項人事，加之觸怒輔臣，而被貶職，再用再貶，最后竟然被削職為民。 6．下列對兩段選文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ 3分）（ ） A．袁公年輕時考中進士，任蘇州府推官，官員考察時政績第一，被召入西臺。 C．“卒”，古代稱大夫的死，古代稱帝王和王后的死為“崩”，稱諸侯王的死為“薨”。 4．下列對選文中畫波浪 線部分的斷句，正確的一項是（ 3分）（） A．練兵三干／以為登萊／外藪又設游兵／兩營飛檣往來／策應于廣鹿諸島／制炮設墩旌旗／相望而虜／遂遠徙／烏酬之帆不復逍遙海上矣 B．練兵三千／以為登萊外藪／又設游兵兩營／飛檔往來／策應于廣鹿諸島／制炮設墩／旌 8 旗相望／而虜遂遠徙／烏蜊之帆不復逍遙海上矣 C．練兵三千以為登萊／外藪又設游兵兩營／飛檣往來策應于廣鹿／諸島制炮設墩／旌旗相望／而虜遂遠徙／烏捌之帆不復逍遙海上矣 D．練兵三干以為登萊外數(shù)／又設游兵／兩營飛檣往來／策應于廣鹿／諸島制炮／設墩旌旗／相望而虜／遂遠徙烏蝴之 帆／不復逍遙海上矣 5．下列對文中加點側(cè)語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（ 3分）（ ） A．訟牒，訴狀的舊稱，即封建社會打官司的文書。東人以為設鎮(zhèn)以來自未有此捷也。迨秋，虜復至，南衛(wèi)收獲，大肆侵略。 壬戌三月，擢通政司左通政署司事。得旨，下所司勘問。生而警穎，有奇質(zhì)。政府用是謫公，再收再黜，以底于削甚哉！救之罔效也！ 壽至七十有二卒?！庇谑枪劲谠僖娭?。眾謂公長者也。 又值倭警，吳中豪子弟王士繡、喬一琦輩馳驟自命，怨家詆為不軌?！笨故铓w。 袁公可立，字禮卿，以英年擢進士，理蘇郡報最①，召入西臺。沈慶之嘆息說：“（我）還是從前的那個沈公啊。沈慶之口授說：“微生遇多幸，得逢時運昌。中興后他享受著大型的封國，家財一向豐厚，產(chǎn)業(yè)累計萬金，奴仆數(shù)以千計， 兩次捐錢一千萬，谷一萬斛，因為始興郡的封地質(zhì)量好、距離近，請求改封南?？ぃɑ噬希]有批準?！泵看喂コ牵驊c之總是身先士卒?！鄙驊c之諸塞了護城河，挖掘進攻的通道，建造行樓、土山和準備各種進攻器具。”大明三年，司空竟陵王劉誕占據(jù)廣陵反叛，皇上又任用沈慶之為車騎大將軍、開府儀同三司，率領(lǐng)軍隊討伐劉誕。趙伯符生病后返回，仍從屬于檀道濟。 【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。選項重點詞語解釋錯誤。能力層級為分析綜合 C。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題 “除”的意思是“任命、授予官職”。選項以今釋古。 【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。 【答案】 4． D 5． A 6． D 7．（ 1）朝廷認為您狂躁愚蠢，不值得勞煩年輕人，所以就讓我來了。他擁有婁湖宏大的園舍，享受大型封國，家產(chǎn)豐厚，奴仆甚眾，享受榮華富貴的同時也能慷慨解囊，多次捐獻錢谷，數(shù)額巨大。他率軍討伐竟陵王劉誕，劉誕派沈道愍來勸說他，并送他玉環(huán)刀；沈慶之拒收其禮，；并斥責了劉誕造反的罪惡。 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ 3分） A．沈慶之不逢迎，拒絕拉攏。內(nèi)為中，外為表，合而稱之為“中表”。文中說沈慶之除去殿中員外將軍之職，與趙伯符跟隨到彥之北伐。卷三十七慶之嘆曰：“故是昔時沈公。辭榮此圣世，何愧張子房。 上嘗歡飲普令群臣賦詩慶之粗有口辯手不知書每將署事輒恨眼不識字 上逼令作詩，慶之日：“臣不知書，請口授師伯。慶之居清明門外，有宅四所， 室宇甚麗。誕于城上投函表，令慶之為送。慶之遣道愁反，數(shù)以罪惡。領(lǐng)軍將軍劉湛知之，欲相引接，謂之日：“卿在省年月久，比當相論。 二、【 2017屆安徽六安一中高三上第二次月考】 閱讀下面的文言文，完成