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2025-05-09 13:11 本頁面
【正文】 (1)通過課堂教學 ，基本掌握必要的理論性知識，包括學科專業(yè)性知識和教育專業(yè)性知識；形成和奠定先進的教育教學理念和思想，養(yǎng)成良好的教育思維和教育思考習慣。 ? 5．教師專業(yè)情意 ? 教師的專業(yè)情意可分為專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我四個方面： ? 專業(yè)性向 ? 教師的專業(yè)性向是教師成功從事教學工作所具備的人格特征，或者說適合教學工作的個性傾向。教師要有管理藝術(shù)，在學生中樹立威信，成為班集體民主管理的推進者，成為學生成長的引導者。 ? 教師專業(yè)發(fā)展個案對比剖析 1．教師專業(yè)理念 ? 2．教師專業(yè)智慧 ? 教師專業(yè)智慧包含如下三方面內(nèi)容：課程智慧、教學智慧、管理智慧。 （ 6）不斷提高思想覺悟和教育教學水平的義務(wù) 14歲初中生上課聊天被老師罰喝 3瓶啤酒 .doc 北工大學生扎傷老師案追蹤 校方稱學生要弒師 .doc 五、 教師專業(yè)發(fā)展基本內(nèi)容和主要理論 （一） 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu) ? 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 ? 1966年 ,國際勞工 組織 和聯(lián)合國教科文組織在 《 關(guān)于教師地位的建議 》 中明確宣告教師職業(yè)是一種專業(yè)。 （三）教師的義務(wù) ? 《 教師法 》 第 8條 對教師的義務(wù)做出了規(guī)定具體表現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德的義務(wù)。 （ 2）教師享有從事科學研究、學術(shù)交流、參加專業(yè)的學術(shù)團體、在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見及開展教育教學改革和實驗的權(quán)利， （ 3）教師享有指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權(quán)利。 現(xiàn)代教師要具備較高、較全面的能力素質(zhì)。 ? （教師職業(yè)的專門化階段） 具有明顯的職業(yè)性，且社會作用日益顯現(xiàn)。 1902年 ，京師大學堂師范館成立標志著我國高等師范教育的開始 3．教師職業(yè)專業(yè)化培養(yǎng)模式多元化階段 ?20世紀 60年代后 ，以獨立設(shè)置的師范院校為主體的師范教育體系開始被師范院校、綜合大學等多種教育機構(gòu)共同參與教師培養(yǎng)的教師教育體系所取代 ?中國的師范教育 自建國以來一直是以獨立師范院校為主體形式的發(fā)展模式 ?中國的教師培養(yǎng)的三種模式 ：獨立設(shè)置的師范院校、綜合性的
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