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2025-05-09 08:41 本頁(yè)面
【正文】 中央電視臺(tái)攝制的 “陳鐸電視工作五十年詩(shī)歌朗誦音會(huì) ”，邀請(qǐng)本校七十多名學(xué)生為陳鐸先生助演。 十幾年來(lái) —— 豐臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后獲得 “ 北京中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程先進(jìn)學(xué)校 ” 和 “ 中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程全國(guó)特色?！?。半溪流水綠，千樹落花紅。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞看百煉青銅。江風(fēng)對(duì)海霧，牧子對(duì)漁翁。人間清暑殿，天上廣寒宮。教學(xué)設(shè)計(jì)例一： 《 孟子 孟子曰： “君子有三樂，而王天下不與存焉。 經(jīng)典誦讀一般來(lái)說可安排四個(gè)版塊：初讀版塊（讀準(zhǔn)讀熟）、簡(jiǎn)介版塊（名家名篇）、品讀版塊（會(huì)意成誦）、鏈接版塊（擴(kuò)展延伸）；另外還有一個(gè)未來(lái)板塊（引用修身）。組織誦讀環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生興趣、掃清文字障礙、指導(dǎo)讀準(zhǔn)語(yǔ)句、簡(jiǎn)介名家名篇、點(diǎn)播核心思想、評(píng)價(jià)誦讀情況、提示延伸鏈接等等，有機(jī)發(fā)揮這些作用可以有效提高學(xué)生的誦讀效率，教師決不能放棄引導(dǎo)?！敖?jīng)典課堂六幕劇 ”無(wú)疑會(huì)給我們國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)提供了很好的參考借鑒。第一幕：聲音先于義理 —— 放聲讀； 花枝春滿，天心月圓。作此見者，法有二相，口說善語(yǔ)，心中不善，空有定慧，定慧不等；若心口俱善，內(nèi)外一種，定慧即等。 今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖？而憂其瓠落無(wú)所容，則夫子猶有蓬之心也夫！ ” 《 六祖壇經(jīng) .定慧品第四 》 —— 師示眾云： “ 善知識(shí)！我此法門，以定慧為本，大眾勿迷。越有難，吳王使之將?？吐勚?，請(qǐng)買其方百金。非不呺（ xiāo）然大也，吾為其無(wú)用而掊（ pǒu）之。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)，夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所 不能。 ” 三子者出，曾皙后。 ”“ 點(diǎn)，爾何如 ？ 鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰： “ 異乎三子者之撰。 “ 求，爾何如？ ” 對(duì)曰： “ 方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。 先進(jìn)第十一 》 —— 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?！?不教而殺謂之虐；不戒視成謂之暴；慢令致期謂之賊；猶之與 ” 子張?jiān)唬?“ 何謂五美？ ” 子曰： “ 君子惠而不費(fèi)，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛。如：生活智慧的展現(xiàn)運(yùn)用、言行舉止的逐漸規(guī)范、口語(yǔ)交際與作文能力的不斷提高等等，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生加以肯定，以激勵(lì)他們堅(jiān)持國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。既然誦讀活動(dòng)納入課程，教師就應(yīng)該開展相應(yīng)的教學(xué)研究，以使誦讀活動(dòng)更有效地落實(shí)，并給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，這樣學(xué)生可以在誦讀課中不斷得到肯定。第一、誦讀篇目數(shù)量評(píng)比是重要的評(píng)價(jià)手段之一。（六）關(guān)于誦讀評(píng)價(jià) —— 注重激勵(lì) 督促落實(shí) 多元評(píng)價(jià)第一，必須誦讀經(jīng)典原著，不必躲躲閃閃，以便能整體把握其內(nèi)容，又體現(xiàn)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的尊重。對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀我們認(rèn)為應(yīng)該采取如下態(tài)度：大難興邦，看我中華，生者安康，逝者長(zhǎng)安！ （己丑 吞噬百姓，悲情瞬間，殃及之地，斷壁殘?jiān)?。婀娜佛手，麗質(zhì)霜雪，無(wú)需綠葉交相。視之如翠，撫之如絹，輕擊其身，悅耳如弦。農(nóng)夫見之，大為欣喜，曰：收獲有望也！有路人問：何以此言？答曰：雖未果長(zhǎng)勢(shì)可見矣！ …… 《 圓竹軒壺賦 》 ——喜得小壺，蠡湖之畔。我多年來(lái)就經(jīng)常在有感而發(fā)時(shí)練筆寫一些詩(shī)文，寫的東西多了則會(huì)形成一種語(yǔ)感的慣性，再讀經(jīng)典時(shí)，也似乎感到相對(duì)容易多了。要開展好學(xué)生誦讀活動(dòng)，教師誦讀必須先行，以不斷掌握更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，更要用國(guó)學(xué)的核心精神不斷修養(yǎng)自身，體現(xiàn)良好的言行風(fēng)范，為學(xué)生做出表率。第四、用經(jīng)典國(guó)樂熏陶：音樂是人生中一股清泉，選用經(jīng)典國(guó)樂做校園背景音樂，營(yíng)造典雅飄香的聽覺環(huán)境，更能使孩子們不知不覺逐漸得到心靈的浸潤(rùn)。第二、用千古名句感悟：
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