播撒文明的種子ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 08:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放。春寒未及花開時(shí)，難抵擋，孤傲清香。婀娜佛手，麗質(zhì)霜雪，無需綠葉交相。未求爭春惹人賞，卻獨(dú)樹，別樣芬芳！（蘭華作于己丑早春） 先母祭戊子癸亥 丁未寒襲慈母壽終 辛丑西去子孫妻婿 靈前設(shè)祭慰籍魂靈 哀慟傷悲街坊四鄰 吊唁不已親友八方 追悼陸續(xù)生于甲子 八十四余二八年華 入族段系傳宗接代 七子一女養(yǎng)育中規(guī) 持家從矩四世同堂 長幼顧及家室和諧 子孫有為善良為人 勤儉待己操勞一生 眾人贊譽(yù)功德積累 位無尊卑平常家婦 非凡業(yè)力走好我母 乘鶴歸西平安我母 逐父相聚嗚呼我母 遺志永繼哀哉我母 天堂安息 戊子年十月初六蘭華撰文 《 汶川周年祭歌 》 ——戊子清和，華夏弗安，山崩地裂，降臨汶川。吞噬百姓，悲情瞬間，殃及之地，斷壁殘?jiān)?。政府親臨，勇士當(dāng)先，萬眾傷慟，賑災(zāi)聲援。華夏子孫，同心奉獻(xiàn)，友邦關(guān)注，共度難關(guān)。時(shí)隔一年，蜀鄉(xiāng)巨變，生產(chǎn)恢復(fù)，家園重建。大難興邦，看我中華，生者安康，逝者長安！ （己丑 蘭華）（五）關(guān)于內(nèi)容揚(yáng)棄 —— 尊重經(jīng)典 去粗取精 弘揚(yáng)傳承有的老師和家長擔(dān)心，國學(xué)經(jīng)典中有些內(nèi)容體現(xiàn)著封建色彩或統(tǒng)治階級(jí)利益，對學(xué)生身心會(huì)產(chǎn)生不良的影響。這種擔(dān)憂自然可以理解，如何處理好精華與糟粕的問題的確值得研究與思考。這里做個(gè)比喻：普通水含有多種營養(yǎng)成分但也含有雜質(zhì)，純凈水無雜質(zhì)但也失去了營養(yǎng)成分，究竟喝什么水？我們認(rèn)為喝普通水總比喝純凈水要好，因?yàn)檫@樣首先可以攝取大量的營養(yǎng)成分。對于國學(xué)經(jīng)典誦讀我們認(rèn)為應(yīng)該采取如下態(tài)度：第一，必須誦讀經(jīng)典原著，不必躲躲閃閃，以便能整體把握其內(nèi)容，又體現(xiàn)對國學(xué)經(jīng)典文化的尊重。不同朝代著作中所謂糟粕內(nèi)容都有其歷史的原因，作為教師應(yīng)該歷史地看問題，這也體現(xiàn)對歷史的尊重。第二，在用國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容引導(dǎo)小學(xué)生言行方面則取其精華，用核心精神積極引導(dǎo)學(xué)生，對不合時(shí)宜的內(nèi)容避開既可。第三，至于社會(huì)上修改 《 弟子規(guī) 》 和編寫 《 新三字經(jīng) 》 的做法我們認(rèn)為并不足取，這樣會(huì)導(dǎo)致國學(xué)經(jīng)典失去原貌，不利于文化傳承。（六）關(guān)于誦讀評價(jià) —— 注重激勵(lì) 督促落實(shí) 多元評價(jià)第一、誦讀篇目數(shù)量評比是重要的評價(jià)手段之一。因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)可以督促學(xué)生多讀多背。篇目數(shù)量評比可分達(dá)標(biāo)、優(yōu)秀、標(biāo)兵幾個(gè)層次，以激勵(lì)不同層次的學(xué)生努力背誦，不斷進(jìn)取。第二、在誦讀課中進(jìn)行評價(jià)。既然誦讀活動(dòng)納入課程，教師就應(yīng)該開展相應(yīng)的教學(xué)研究，以使誦讀活動(dòng)更有效地落實(shí)，并給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績評價(jià)，這樣學(xué)生可以在誦讀課中不斷得到肯定。第三、定期舉辦國學(xué)經(jīng)典誦讀展示并進(jìn)行評選。學(xué)校在每學(xué)年分別舉辦班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)不同層次的誦讀展示會(huì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與編排有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的文藝節(jié)目、布置國學(xué)文化環(huán)境氛圍，進(jìn)一步感悟理解國學(xué)經(jīng)典的深刻內(nèi)涵，最后分等次評選節(jié)目，對學(xué)生激勵(lì)肯定。第四、及時(shí)激勵(lì)肯定國學(xué)經(jīng)典誦讀給學(xué)生帶來的點(diǎn)滴變化。如：生活智慧的展現(xiàn)運(yùn)用、言行舉止的逐漸規(guī)范、口語交際與作文能力的不斷提高等等，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生加以肯定，以激勵(lì)他們堅(jiān)持國學(xué)經(jīng)典誦讀。有關(guān)誦讀評價(jià)的方式方法還很多，各校可更廣泛地進(jìn)行嘗試。我國很多有作為的科學(xué)家、學(xué)者、企業(yè)家、教師等，都具有較為深厚的國學(xué)文化功底，這足以證明國學(xué)文化經(jīng)典可以對人生產(chǎn)生較大的影響。小學(xué)階段正處于孩子記憶的黃金時(shí)期、語言學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期、人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，有效開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)當(dāng)是功在千秋的有為之舉。二 幾段國學(xué)名家名篇導(dǎo)讀《 論語 .堯曰
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