卜算子詠梅說課稿-wenkub.com
2025-05-09 02:23 本頁面
【正文】 請(qǐng)寫一個(gè)小片段來贊美一種植物。 感情基調(diào)不同。表現(xiàn)了革命樂觀主義精神。 兩首詞不同點(diǎn)在哪里？ ①形象不同。小組內(nèi)結(jié)合學(xué)習(xí)古詩詞方法一、二兩點(diǎn)用自己的話說說這首詞講了什么？二、品讀欣賞梅花圖片 （看了這幾幾幅梅花圖，你想說點(diǎn)什么？） 我們?cè)賮砜纯搓懹喂P下的梅花是什么樣的？你是怎么讀到的，結(jié)合相關(guān)的語句說說？三、研讀A、為什么陸游筆下的梅花這么寂寞愁苦呢?(結(jié)合背景來說說。 推薦讀，教師評(píng)價(jià)。作者簡介展示目標(biāo)。 能夠通過誦讀說出兩首詞的異同。小組研討的活動(dòng)形式提高、促進(jìn)了學(xué)生合作、探究意識(shí)與能力。同時(shí)，在兩首詞作的對(duì)比鑒賞中，學(xué)生充分表達(dá)自身的獨(dú)特體驗(yàn)，從而深化理解與認(rèn)識(shí)。在讀、悟的過程中，緊扣詞中梅花的特點(diǎn)讀出梅的品格。在學(xué)生基本了解詞意、體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行。與毛澤東的《卜算子 詠梅》為同題作品。注重教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)與能力，在閱讀理解中尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，拓寬、開放語文課程資源，從而提高學(xué)生多方面的語文素養(yǎng)。u 說教學(xué)理念及教法、學(xué)法 語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)提出：“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)
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