【正文】 因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）　　　（2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？進(jìn)行大瀑布前后的對比。）　　指導(dǎo)讀——這里運用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭?！　　　　≡O(shè)想讀懂的地方：　　?、?、5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅　　?、啤⒗砬逭n文思路　　?、?、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）　　　　讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）——指導(dǎo)讀——這么美的地方，去的人會怎樣呢？　　?、劝臀骺偨y(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布?！　　?同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？　　　 板課題，讀課題　　　 看題質(zhì)疑。二、教學(xué)重點：　　讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感?！　。?） 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。　　　?。ㄕf完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。　　　。）　　　　　　。）　?。?）指導(dǎo)朗讀這一部分?！　∪祟惿钏枰乃Y源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)。這些自然資源有的是不能再生的?！　　。?）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？　　?。ㄕ埻瑢W(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解?！　　∪祟惖幕顒臃秶呛苄『苄〉?。通過具體的詞句談自己的理解?！　　　。▽W(xué)生從整體認(rèn)識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　　、生詞?！　　?。）　　　　　裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹　　　　　以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫?！　　　∪祟惿钏枰乃Y源、森林資源、生物資源是可以再生的。五、教學(xué)過程　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　　一、課前談話　　　　我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。二、教學(xué)重點　　　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的?！　　。私庹n文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。希望孩子們也學(xué)會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神?！　。ā爸\面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊采用了更美好的一種說法。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭?！　　?．用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容?！　?．領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。　　　能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。　　?。ǔ鍪驹~語）：難以置信（理解）　　我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化──難以置信。謝謝你，小伙子。）　　這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人　　再讀老婦人的話。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。次要人物：心理描寫．）　　四、讀一讀句子　　五、抄寫生字詞　　　　　　　　　　　　第二課時　　一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事　　二、交流感悟，研讀課文　　　請同學(xué)們默讀課文29自然段，找出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的?！　　?．下面就請同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　　1．播放《月光奏鳴曲》。提出不懂的問題與同學(xué)討論。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？六、作業(yè)設(shè)計　　　　搜集這樣的事例，講給同學(xué)聽?！薄　　　。ㄟ@句話道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話1讀時要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣?！　　。?）他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！　　≠|(zhì)疑：本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的？為什么要說？　　二）、精讀指導(dǎo)。二、教學(xué)重難點　　重點　　通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。）六、布置作業(yè)　　1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣?！　?．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。）　　　5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧愿挨揍。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。）　　　3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？　　　?。◤膬蓚€方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的；第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的?！　　?．學(xué)生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。　六、布置作業(yè)　　　　根據(jù)課后“思考）　四、按分成的三段朗讀課文　　　1．同座互相練習(xí)朗讀?！　?．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。）　　　3．用生字生詞卡片檢查生字讀音?！　　　?搖籃　圍裙　烤鵝　凍僵　火焰　薄紗　櫥窗　　　 　灌進(jìn)來　暖烘烘　圣誕樹　明晃晃　眨眼睛　　　2．同座互相批改?！　　?．續(xù)編故事，展開想象?！　　?．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？三、寫作實踐四、作文交流、評改，互相評價。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱姡瑒t國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。2. 分小組討論匯報形式三、匯報會開始，同學(xué)評價。“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實感?！　　。鹘M上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。）　　　　?。ㄔ娢谋磉_(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。　　　　　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明?！　　　　　】M繞：縈回?！　。ㄋ模┤嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果　　　1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）　　　　　D 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情?！。ㄈ┓峙淙蝿?wù)，學(xué)生自讀詩文　　　，自己分工?！　⊥黄品椒ǎ赫n前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。六、作業(yè)設(shè)計　1．摘錄課文中的詞語和句子?！　　＿@段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。）　　（3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。）　　，你們有什么樣的感受呢？　　（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。　　　，想想這篇課文主要寫了一件什么事？　?。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)程序　?。ㄒ唬?dǎo)入新課　　　　　讀課題，讀了課題，你想知道什么？　?。ǘ┳x略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？　　　　（？）　　　?！　　?．有感情地朗讀課文。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)?！　　?. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（只要不偏離主題?！　　。?）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。　　?。?）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。（交流放在下一課時）　　四、朗讀全文，師生小結(jié)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）　　　　（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人?！　　?。師生總結(jié)?！　《?、初讀課文，了解課文內(nèi)容　　　1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？　　　　?。ㄎ覍蓚€母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！　　??！　〔檎矣嘘P(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流。D 研究報告式。3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊，并進(jìn)行分工。教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時，教師強調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整，多請學(xué)生表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。二、總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容。意識到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。1．師：上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！2．生提問題，討論解決。教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)過程第一課時一、看圖引入，揭示課題：，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（3）全班交流，體會一字詩的妙處。（2）這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。教師點評。學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。大膽構(gòu)思，精巧命題。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。（3）齊讀與個別讀相結(jié)合。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達(dá)了獨特的感受，讓我們身臨其境。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。）C賽讀，讀出索溪的趣?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。是一種磅礴的美。（四）、合作研讀，感受索溪峪的“野”讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程（一）、課件展示，揭題導(dǎo)入欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。）　　（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？　　（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。）　　小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。讀好這句話?！　〖紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。它不斷地左沖右