【正文】 3． 通過對比評價改進前與改進后的作品，能體驗改進作品的成就感。過程與方法目標：１．能正確客觀的評價word作品?！緦W生分析】教學的對象為初一的學生，初一的學生好奇心重，形象思維成熟，而本課內(nèi)容本身較為枯燥和抽象，因此，在教學中我呈現(xiàn)5個學生較為感興趣的word小報，讓學生通過具體的實例和教師的引導，總結(jié)抽象的評價方法。相信這藝術(shù)之路將會伴隨著你們的人生之路越走越精彩。step2——裝飾線條師：請同學們自主學習P47 step2——裝飾線條，－24；生：小組探究、合作學習、實踐操作；師：巡回指導；生：上臺演示線條的繪制、修飾和組合（展現(xiàn)自我）；師：鼓勵，并給予評價；三、設(shè)計步驟小結(jié)構(gòu)思考慮幾種設(shè)計方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉€方案中的優(yōu)點加以綜合?！? 學生準備：學生構(gòu)思自我設(shè)計作品等。　　情感態(tài)度和價值觀：能認真按設(shè)計的程序體驗設(shè)計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設(shè)計意識，提高對書籍封面設(shè)計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習慣，通過封面設(shè)計，既能培養(yǎng)學生的審美眼光，也能培養(yǎng)學生的操作能力，讓學生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。【教學手段】機房、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)【教學方法】任務(wù)驅(qū)動法、演示講解法、實驗學習法【教學課時】1課時【教學過程】一、導入我們從上學第一天起就跟書為伴，那我現(xiàn)在就要問大家一個關(guān)于書的基本知識來考考大家：請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？出示課題：制作目錄二、新授（一）初步了解目錄問：什么叫目錄，簡單的解釋一下再問：為什么要有目錄，它有什么作用（二）感性認識目錄展示各種目錄樣式觀察課本的目錄和課本所給目錄示例通過對比修飾與沒有修飾過的目錄，激發(fā)學生動手操作的欲望（三）動手制作目錄為了能夠使我們能夠?qū)崿F(xiàn)圖與文字的隨心所欲，今天我們首先來學習“文本框”方法一：插入——文本框——橫排或豎排方法二：調(diào)出繪圖工具（視圖——工具欄）—— 文字的“乾坤大挪移”（復制與粘貼）選定——Ctrl+C（復制）——Ctrl+V（粘貼）應(yīng)用“項目符號和編號”插入藝術(shù)字插入圖片整體美化三、課堂小結(jié)本節(jié)課學習了作文選中目錄的制作，主要學習了應(yīng)用“項目符號和編號的”的使用，以及藝術(shù)字、圖片等的插入，美化文本。通過交流和欣賞，培養(yǎng)學生自主學習、相互評價的能力。通過小組競賽，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性，自主學習和相互協(xié)助的能力，同學們通過自評和互評，更加了解了自己的長處和不足之處，對作品有了更深的認識。同學們可以根據(jù)自己的需要繪制一些圖形，裝飾線條，添加背景顏色等 ，以達到美化效果。（學生自主學習，教師巡視，對學生進行個別指導） 教師：很好，同學們都完成的非常不錯，同學們看看自己插入的圖片從整體上看是不是和文字之間相互協(xié)調(diào)呢？任務(wù)5：設(shè)置圖片環(huán)繞方式。任務(wù)2：設(shè)置紙張和頁邊距的大小。請同學們欣賞一組圖書卷首語，展開討論并總結(jié)，卷首語的要素。（4） 頁面背景的設(shè)置。（3） 使版面設(shè)計、內(nèi)容、色調(diào)等和諧一致，完成卷首語的制作。 4．行為與創(chuàng)新（1） 通過創(chuàng)作作品，體驗信息技術(shù)在信息獲取、加工、管理、表達與交流方面的優(yōu)勢。2. 過程與方法 （1） 了解圖書的制作過程，掌握Word的使用技巧 ，能夠靈活運用Word制作卷首語。課時十四 第一節(jié) 制作作文選——制作卷首語教學目標：1． 知識與技能（1）掌握頁面設(shè)置的方法。Word會自動對后續(xù)各節(jié)中的頁眉和頁腳進行同樣的修改，如果要為下一節(jié)創(chuàng)建不同的頁眉和頁腳時，則重復上述步驟即可。⑶選中要進行分欄的段落，執(zhí)行“格式→分欄”命令，打開“分欄”對話框，完成相應(yīng)的操作。在修正文稿的過程中，Word提供了一些特定工具來提高文字處理的工作效率，例如“拼音和語法檢查”、“查找和替換”等。學生操作插入分隔符。通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學生積極、合作的品質(zhì)。收集素材。段落的編輯排版。課時十三 第一節(jié) 制作作文選——制作正文【學習目標】學會靈活運用Word創(chuàng)作圖書的正文，掌握設(shè)置頁眉、頁腳的方法以及分頁符的用法。注意以下幾點：（1）為什么每個頁面的設(shè)置相同？（2）頁邊距、紙張、版式、文檔網(wǎng)格分別有什么作用？觀察一些頁面布局，考慮，如何進行頁面設(shè)置具體看一頁一篇文章設(shè)置與一頁多篇文章設(shè)置樣例進行討論。如何進行頁面的設(shè)置？（1）認識紙張規(guī)格 我們一般使用A4,.紙張幅面規(guī)格尺寸規(guī) 格幅寬(mm)長度(mm)規(guī) 格幅寬(mm)長度(mm)A08411189B010001414A1594841B17071000A2420594B2500707A3297420B3353500A4210297B4250353A5148210B5176250A6105148B6125176A774105B788125A85274B86288常用紙：A4 約等于A3的一半 8開的相當于考試卷大小,16K=8K的一半.全開 7811086 2開 530760 3開 362781 4開 390543 6開 362390 8開 271390 16開 195271計算機默認紙張A4 豎放。教學上常用word、Wps等。這節(jié)課我們還嘗試利用網(wǎng)絡(luò)資源來解決問題，這讓我們受益匪淺。②、培養(yǎng)使用計算機的良好道德規(guī)范任務(wù)小結(jié)：小組合作討論，總結(jié)所學的計算機安全與防護的知識。教師：通過同學們的介紹，我們認識了很多計算機病毒，那么同學們又沒有發(fā)現(xiàn)她們具有哪些共同特征呢？學生分組活動，閱讀計算機病毒的資料及教材中的相關(guān)內(nèi)容，并聯(lián)系實際生活中生物病毒的特征，總結(jié)、歸納出計算機病毒的特征。②、計算機病毒的特征請個人學生談?wù)劯腥居嬎銠C病毒的過程，再度激發(fā)學生的學習興趣，師生共同探討教學內(nèi)容。教師：計算機病毒是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計算機系統(tǒng)中通過自我復制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統(tǒng)，從而造成不可估量的損失。大家聽說過這種計算機病毒嗎？教師：今天，就讓我們一起來認識和了解計算機病毒，掌握計算機安全與防護的知識。情感態(tài)度與價值觀增強技術(shù)利用中的責任感和技術(shù)創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。教師在設(shè)計的時候，首先用捕捉工具將安裝步驟捕捉下來，供學生自主學習。（三）、歸納總結(jié)、拓展內(nèi)容（1）、交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些內(nèi)容？（2）、設(shè)疑，你遇到過死機嗎？你是如何處理的？設(shè)計意圖：教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)；設(shè)疑為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)，激發(fā)學生再學習的樂情。（3）、學生自學時遇到的問題可以積極與小組內(nèi)的學生討論，也可以向老師反映。（二）、任務(wù)驅(qū)動、自主學習（1）、教師展示本節(jié)課的教學任務(wù)。經(jīng)過本課的學習，學生計算機的常見問題有了一個初步的認識，在結(jié)束的時候設(shè)疑，有利于學生的動手實踐操作和課后學習的樂趣。而本節(jié)課正可以解答學生的疑問，所以學生學習的樂趣很高。內(nèi)容分析：本節(jié)課是蘇教版初中信息技術(shù)第2單元第2節(jié)的內(nèi)容。（2）、過程與方法：能運用奇虎360安全衛(wèi)士優(yōu)化操作系統(tǒng)；能處理計算機的常見問題。整個教學過程，充分關(guān)注學生認知基礎(chǔ)，遵循學生認知規(guī)律，緊緊圍繞教學目標，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。四、小結(jié)今天你知道了哪些計算機知識？五、練習(1)填空①內(nèi)存儲器一般可以分為 和 兩類。這樣繼續(xù)下去一段文字就會輸入進去了。 (2)應(yīng)用軟件應(yīng)用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。計算機軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。2．軟件計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。打印機通常有針打、噴打、激打之分。(2)輸入設(shè)備鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設(shè)備。其中核心部分是微處理器和內(nèi)存儲器。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設(shè)備的工作。(結(jié)合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。那么你們知道哪些有關(guān)計算機的名詞呢？(根據(jù)學生的回答，教師作出相應(yīng)的小結(jié))。(3)了解計算機處理信息的過程。如多媒體化教學，通過多媒體視聽的結(jié)合要比閱讀枯燥的課本有趣得多，把教育和娛樂結(jié)合在一起?！　。?）智能化。它可以使計算機之間靈活方便地進行對話，相互傳輸數(shù)據(jù)、程序和信息，并能實現(xiàn)資源共享。第一臺電子計算機，它每秒鐘運算速度為5000次。1995年P(guān)entium Pro系列打入市場,內(nèi)裝550萬個晶體管。按計　　在1982年286芯片問世。 (書P13圖)　　ENIAC非常龐大，,7萬個電阻,1萬個電容，總重量達30噸，耗電140150KW，共耗資48萬美元，(書P13圖)　?。?）計算機的發(fā)展階段　　ENIAC的出現(xiàn)后，隨著計算機時代的到來，在以后的50多年里，計算機科學和計算機技術(shù)發(fā)展異常迅速，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴展。第二章 管理計算機課時七 第一節(jié) 認識計算機（一）教學目標：了解計算機的發(fā)展歷史；了解計算機的未來發(fā)展趨勢； 了解事物發(fā)展的基本規(guī)律，體會變化的世界； 教學重點：掌握計算機的發(fā)展歷程；教學難點：認識計算機的的多種功能。④如果你想刪除文件“tank”的快捷方式，只需要右擊“tank快捷方式”圖標，在彈出的快捷菜單中，選擇“刪除”，在對話框中單擊“是”刪除，如果不想刪除了，則選擇“否”取消。（演示）⑥同學們，電腦里有很多文件和文件夾，而且每個文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募?，我們要為文件和文件夾取一個好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。④請XX同學上來演示一下把G盤上的“游戲一”文件夾里的文件復制到D盤的“游戲”文件里。）B（快捷菜單——新建——文件夾——命名）（當然，我們還可以鼠標右鍵單擊右側(cè)窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向“新建”選項，接下來跟剛才的方法一樣的，同學們自己待會試一下）④下面把顯示器給同學們自己控制，并完成任務(wù)一第一次：學生上機操作任務(wù)一：在D盤上新一個文件夾，并命名為“游戲”⑤大家都做好了沒有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標和鍵盤。水里一個月亮，天上一個月亮，天上的月亮在水里，____________。____________,______________。李白詩中有“____________,______________。　　 山東_________(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。8226。 　　　　附：賽一賽題目：　　 據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書中。最重要的是要引起學生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導，并在過程中給予學生幫助與指導。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西?！　≡O(shè)計意圖：　　出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學生做。師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 　　關(guān)鍵詞的選擇最重要?！　〈饘φ?，給所在小組加十分，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。　　 新浪。在此基礎(chǔ)上進一步引導學生學習常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。三、教學策略讓學生參與到課堂教學之中，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。重點難點分析★教學重點： 掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。本節(jié)強調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學生的學習、生活和發(fā)展提供服務(wù)。教學反思在這節(jié)課的最后，我給學生布置了綜合實踐任務(wù)，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是配置電腦，大部分同學選擇前一個內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的計劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。獲取不超過5000元個人電腦的配置信息圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等） 選擇121信息臺（選擇信息來源）撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）評價信息的過程。計劃授課課時為1學時。過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。那么，為什么計算機要使用二進制而不是我們平常最習慣使用的十進制呢？學生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進學生對知識和相關(guān)原理的理解。B——二進制D——十進制O——八進制H——十六進制老師：所以（11）2也可以表示為（11）B ；而（11）10可以表示為（11）D 。該怎么解決呢？這就牽涉到我們要學習的另一個內(nèi)容：數(shù)制的表示。2．二進制及其運算規(guī)則老師：其實，除了我們常用的十進制，我們還用到了其他的進位方法，像古代斤兩用十六進制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進制，計算機采用二進制等。（講解完，將其保留在小黑板上。剛才同學們