word版可編輯-列夫托爾斯泰教案設計精心整理-wenkub.com
2025-05-08 22:28 本頁面
【正文】 讓學生學得更多的國學知識。這篇文章，我把它分為前后兩個部分，以比喻及夸張手法的表達效果為重點，學生的興趣有了，對于比喻夸張的表達效果也有了一定的了解，實現(xiàn)了長文短教。 請學生將自己課前對托爾斯泰的想象與課文中描寫進行比較，發(fā)現(xiàn)不同，再談體會。先讀前五段，這部分是對托爾斯泰外貌特征的刻畫，突出人們對他的印象——“失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙”；然后讀后四段，描寫的是托爾斯泰那非同尋常的眼睛，突出文章的內涵——人的高貴不在于外表而在于靈魂。只要調動學生的閱讀興趣，文本閱讀還是容易進行的。五、 作家余華說：“我對那些偉大作品的每一次閱讀都會被它們帶走，我就像是一個膽怯的孩子，小心翼翼地抓住它們的衣角，模仿著它們的步伐，在時間的長河里緩緩走去，那是溫暖和百感交集的旅程。因為，能夠看清真相的人“可以任意支配整個世界及其知識財富”，這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。然而，他反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路?！ 栴}探究（培養(yǎng)學生思考的習慣）所以他的一生都處于矛盾和痛苦之中，到晚年他終于放棄了自己的權利、財產(chǎn)和貴族身份，甘愿做一個農民，最后病死在一個小站上?！ ∫r托 三、探討全文寫法，進而理解托爾斯泰的偉大（矛盾統(tǒng)一體） 師：我來總結：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，銳利、鋒利，讓人感受到他精神世界的豐富，是一位品格高尚的偉人，他是茨威格心中的偶像。（運用比喻，突出了托爾斯泰的文學創(chuàng)作，既來自對社會生活人間百態(tài)的觀察、研究，同時又通過他的作品準確地表現(xiàn)出社會生活的方方面面） （1）托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！∮懻摚簭倪@些句子中你發(fā)現(xiàn)作者對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價？ 教師應用多媒體課件再次將托爾斯泰的肖像圖展示出來，以便學生更好地理解作者用粗鄙的外表反襯出他眼睛的精美、獨特?！薄币桓L飄動，頗有長者風度。 師：作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚作了哪些描寫？有什么作用？ 教師引導學生細化，要求在文本中找依據(jù)，勾畫出相關句子、詞語，側重品味“崎嶇”的含義，然后依據(jù)這些描寫加以聯(lián)想、想象，在頭腦里形成一幅托爾斯泰的肖像畫。 學生概括其外貌特征 師：你認為文章主要刻畫了托爾斯泰的哪些方面？ 生：外貌特征（15）（整體） 請同學們想象一下這樣一個世界級的大文豪，模樣兒長得如何？生活應該過得怎樣？奧地利作家茨威格，恰恰抓住了托爾斯泰的一生充滿矛盾這一特點，用他獨到的文筆為我
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