word版可編輯-狐假虎威教案設(shè)計(jì)精心整理-wenkub.com
2025-05-08 22:26 本頁(yè)面
【正文】 ）你想對(duì)這樣的人說(shuō)什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？ 【設(shè)計(jì)意圖：由《狐假虎威》這則寓言的意思過(guò)渡到它的寓意，由淺入深，由表及里，并結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育】 2．拓展思維：后來(lái)，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的，接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)?！俊 ∪⒔沂驹⒁?、拓展升華。隨機(jī)板書(shū)“假”“威”的意思。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？ 隨著學(xué)生的回答，出示下列板書(shū)： “狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望” ?。?）指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。師生共同評(píng)議?！ 。?）老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。（如果學(xué)生讀得好，提問(wèn)他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。） ?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀第一自然段。那誰(shuí)厲害呢？指名讀第一自然段。o）霞朝（zh225?！ ∫?、回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固?！俊 〉诙n時(shí) 教學(xué)目的： 分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！ ∵M(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)： 注意：”狐”的右邊不是“爪”、猴的中間沒(méi)有豎，威字中間不要忘了寫(xiě)一橫?！ 。?）整體感知，課文講了一個(gè)什么故事？ 【設(shè)計(jì)意圖：把朗讀時(shí)間還給學(xué)生，從難句的讀通再到段落的讀順，最后是流利的朗讀全文，這樣分層次教學(xué)為學(xué)生通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯度、降低了難度，同時(shí)也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法?！ 。?）小結(jié)：大家真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，太棒了！ 再讀課文。】 讀通課文。開(kāi)火車讀。 ?、僬?qǐng)同學(xué)們自己讀讀生字，你覺(jué)得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。畫(huà)出生字帶出的詞語(yǔ)。（學(xué)生輕輕地打開(kāi)書(shū)一邊聽(tīng)錄音，一邊看書(shū)?！ ?wèn)：“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：jiǎ、ji224?！ ∫弧⒕共轮i語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。識(shí)字、寫(xiě)字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。理解由生字組成的詞語(yǔ)。這則寓言生動(dòng)地說(shuō)明兩人一味爭(zhēng)斗，互不相讓，就會(huì)兩敗俱傷，讓別人得到好處。老虎被蒙住了，依了狐貍的話，跟著它走，果然森林里的野獸見(jiàn)了都逃跑了。要吃它。多個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為提高課堂有效性而服務(wù)?！ 〕珜?dǎo)自
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