初中物理教學(xué)ppt課件-wenkub.com
2025-05-04 22:08 本頁(yè)面
【正文】 ? 課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)，應(yīng)該是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，形成“多維互動(dòng)”的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。 科學(xué)探究是學(xué)生在物理課程或現(xiàn)實(shí)生活的情境中，通過自己去發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、方法和情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。 39 教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的 案 例 40 案例：關(guān)注社會(huì)問題 41 42 案例：從黃河大合唱引入聲音的教學(xué) 43 案例：平面鏡 進(jìn)行情感教育 44 教學(xué)中體現(xiàn)過程與方法的 案例 45 案例：經(jīng)歷聲音振動(dòng)過程 46 案例：從學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)尋找實(shí)驗(yàn)探究方案 47 案例：大氣壓的多種實(shí)驗(yàn)探究方案 48 案例：設(shè)計(jì)探究密度的實(shí)驗(yàn)方案 49 案例：探究密度－進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 50 案例：探究密度－分析論證 51 案例：對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的評(píng)估 52 。 ?不能將“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)虛無(wú)化和邊緣化。 （ 3）要有一個(gè)知識(shí)建構(gòu)的過程，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義和將知識(shí)組織進(jìn)意義網(wǎng)絡(luò)中。因此，新課程的三維目標(biāo)是融為一體、不可分割的。”所以說(shuō)，教育要回歸人本，首先就應(yīng)該是恢復(fù)完整意義上的“人”。 29 案例：楊振寧的觀點(diǎn) 30 楊振寧展望中國(guó)科技發(fā)展 31 要注重陶冶學(xué)生的人格境界。 28 案例：一位納粹集中營(yíng)幸存者的信 ? 親愛的老師：我是一名納粹集中營(yíng)中的幸存者，我親眼看到人類不應(yīng)當(dāng)見到的情景： 毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造；兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害；婦女和嬰兒被受到高中和大學(xué)教育的士兵槍殺。 27 對(duì)知識(shí)的理解－多義化 ? 知識(shí)是多重意義追尋的產(chǎn)物。 25 ?怎樣理解三個(gè)維度的課程目標(biāo)？ 26 當(dāng)今教育的弊端－ ?知識(shí)被看成是人的唯一的規(guī)定性和人的本質(zhì)。這是落實(shí)三維目標(biāo)的前提。 19 我國(guó)香港的科學(xué)教育目標(biāo) ? 基本了解為科學(xué)和科技世界作出貢獻(xiàn)所必須的科學(xué)知識(shí)和概念； ? 具有運(yùn)用科學(xué)方式、方法去解決問題的能力； ? 根據(jù)科學(xué)證據(jù)作出明智的判斷和決定； ? 理解有關(guān)科學(xué)和
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