單片機應用技術說ppt課件-wenkub.com
2025-05-03 13:15 本頁面
【正文】 ? 每學期學生對主講教師的評教均良好以上。 2．幾年來，學生參加各類競賽成績喜人 ? 一直以來，每年都有學生參加省內外、學院內部組織的電子設計大賽等，取得了比較好的成績。 能掌握 單片機開發(fā)工具、單片機仿真軟件。 ? 開展的技術服務也比較多，院級科研項目 4項，為企業(yè)技術服務 8項，申請專利 3項，獲得專利 2項。 第六方面：課程基礎 ? 通過幾年來的積累，建立了一支專兼結合的“雙師結構”的教學團隊，有實力；配備了滿足工學結合的校內外實訓基地，條件較完善。 ? （ 2）項目考核：每個項目完成后，每個學生按自己扮演的角色書寫項目報告書，每組的項目經理向全班演示本組制作的作品、設計過程及設計思路，其他組的項目經理和指導教師擔任專家進行評分，教師根據評分及項目報告書的情況計分，期末進對三個項目分匯總計算平均分，占 30%。 ? （ 3）充分利用網絡資源開展網絡教學，利用 《 單片機應用技術 》 精品課程網站進行網絡教學，設計網絡課程為學生提供了豐富的網絡資源，如活頁講義、電子教案、授課課件、Flash課件、教學標準及授課計劃，網站還提供了“在線答疑”、“常見問題解答”及在線作業(yè)與在線模擬考試等。 ? 層：考慮到學生的差異性，分層次教學，對于學習基礎好，提高要求；對于學習基礎較差的學生，只要求達到最低目標。 ? 糾：教學中注意糾正學生的一些不良習慣，端正學習態(tài)度。面對這些嶄新人群，我們不能抱怨，也不能試圖去改變他們，而是要學會怎么去管理，怎么去適應，這些性格特點決定了他們不再喜歡沉悶的說教、不再對知識全盤接受、不再對老師權威般的畏懼。 ? 第一點：學習者來源：我們學院電子信息類專業(yè)招收的學生主要是理科類 3+X的學生，少部分 3+證書學生，相對來說大部分學生理論基礎比較好，但實踐動手能力相對較差。 ? （ 5）決策：教師下到每一組，對設計的方案進行評價，師生共同決策，選擇最佳方案（ 10分鐘） ? （ 6）實施：每小組根據分工分別設計硬件電路和程序（ 40分鐘） ? （ 7）檢查：利用 Proteus軟件進行偽真、調試直至成功，教師給予一定指導（ 10分） ? （ 8）評估：由于本次課還沒有做出最后的產品，不包括這個階段。 ? （ 1）布置任務：上次課結束時布置任務，要求學生查閱有關資料，設計復位電路、最小系統(tǒng)。本任務 6學時，共 4節(jié)，所涉及的知識點有偽指令、 Proteus軟件的使用、復位電路和最小系統(tǒng)及仿真器、燒錄器，為了突出以學生為中心、以能力為核心，把本任務設計為三次課，第一次課主要介紹偽指令和 Proteus軟件，主要由教師講授，在講授 Proteus軟件時，融教學做于一體，教師邊教邊演示，而學生邊學邊做，并以任務 2的電路作為訓練內容。 ? 項目 3是在前面兩個項目的基礎上，由學生自主完成校園電子鈴的設計與制作，也可根據校外實訓基地的需要，為企業(yè)完成生產訂單或進企業(yè)參與生產，也可自主確定內容。 ? 每一個項目都有一定的綜合性，根據對這些項目進行分析細化，細分成許多學習任務，如交通燈控制細分為 6個學習任務，溫度報警器細分為 4個學習任務，校園電子鈴由學生自主設計完成，沒有進行細分。 ? 其方案是：首先設計綜合性的學習任務（或項目），該學習任務要以實現課程目標為依據，能將課程的全部內容具體化，要以具體的產品為載體，還要具有一定的綜合性和可擴展性。 ? 《 單片機應用技術 》 是在學好 《 電工技術 》 、《 電子技術 》 、 《 電子測量與自動檢測 》 、《 程序設計 》 、 《 電機與電力拖動技術 》 等課程的基礎上開設，為學生學習 《 自動控制技術 》 、頂崗實習及畢業(yè)設計打下堅實基礎，由此可見本課程在本專業(yè)中起到了承上啟下的關鍵作用，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用，它不僅是電氣自動化技術專業(yè)的
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