職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論ppt課件-wenkub.com
2025-05-02 04:44 本頁面
【正文】 斯托達(dá)德著 ， 曾淼譯 ， 中國廣播電視出版社 。 相關(guān)資源 《 愛是一種選擇 》 ， 漢姆菲特 、 米勒 、 米爾著 ，王英譯 ， 中國輕工業(yè)出版社 。 蒂戈?duì)栔?2022年，中信出版社 。 鮑利斯， 《 你的降落傘是什么顏色 》 ，中信出版社。 《 生涯心理輔導(dǎo) 》 ，沈之菲著。 ?人 ≠ 問題 ?生命故事會有力地塑造人們的生活和自我認(rèn)同 應(yīng)用 ?______取代了適配：治療師不是專家 ， 來訪者成為自己的發(fā)言人 ?提供不同品質(zhì)的聽與說：好奇 ， 放空 自己（ Notknowing ） ， 貼近和陪伴當(dāng)事人 ?咨詢重點(diǎn)由客觀適配轉(zhuǎn)移到 __________， 強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人對工作與生命理解后所建構(gòu)出來的主觀經(jīng)驗(yàn)與意義 ?故事 取代分?jǐn)?shù) ， 從故事中 ________ 目錄 一．特質(zhì)因素論 二、霍蘭德的類型論 三、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 四、舒伯的生涯發(fā)展理論 五、克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)理論 六、認(rèn)知信息加工理論 七、敘事療法 ?八、理論的比較與整合 主要理論的比較 各種理論的共同點(diǎn) 不同理論的著眼點(diǎn) 理論的整合 應(yīng)用 各種理論的共同點(diǎn) 生涯規(guī)劃與發(fā)展的基本理念：倡導(dǎo)合理的生涯規(guī)劃與決策 強(qiáng)調(diào)自我了解：尊重個人的獨(dú)特性 強(qiáng)調(diào)了解工作環(huán)境： 兼顧 現(xiàn)實(shí)性 強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的互動 主要理論的重點(diǎn) 重要理論概念 目標(biāo) 霍蘭德 類型論 人格類型與環(huán)境類型，適配性、一致性、區(qū)分性 適配性（滿意度、成就感和穩(wěn)定性） 工作適應(yīng)論 內(nèi)在滿意與外在滿意、人與環(huán)境的一致性 內(nèi)在滿意與外在滿意、工作穩(wěn)定性 生涯發(fā)展理論 自我概念，生活廣度（生命階段及發(fā)展任務(wù)），生活空間（生活角色） 生涯發(fā)展、生涯成熟 社會學(xué)習(xí)理論 遺傳天賦 ， 環(huán)境條件 ， 工具性和聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ， 任務(wù)取向的技能 ， 生涯信念 新的學(xué)習(xí)與發(fā)展，動態(tài)的適應(yīng) 信息加工理論 金字塔模型， CASVE循環(huán)，元認(rèn)知 職業(yè)決策和解決問題 理論的遞進(jìn) ? 從簡單到復(fù)雜 ? 從靜態(tài)到動態(tài) ? 從點(diǎn)到面 解讀自己的生涯發(fā)展 從所學(xué)習(xí)的每一種理論看自己的生涯歷史，你得到了什么啟發(fā)？ 你認(rèn)為你可以用哪些理論或概念解釋自己的生涯發(fā)展史？ 你的生涯發(fā)展史中的哪些方面不能被任何一種所學(xué)習(xí)的理論解釋？ 相關(guān)資源 Career choice and development, Duane Brown (ed.) . Linda Brooks amp。 應(yīng)對職業(yè)決策中的挑戰(zhàn) ? 計(jì)劃型決策 ? 關(guān)注情感與直覺 ? 認(rèn)知調(diào)節(jié)和心理咨詢 ? 積極的心理暗示：預(yù)演未來 目錄 一．特質(zhì)因素論 二、霍蘭德的類型論 三、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 四、舒伯的生涯發(fā)展理論 五、克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)理論 六、認(rèn)知信息加工理論 ?七、敘事療法 八、理論的比較與整合 敘事取向的生涯咨詢 ?澳大利亞的麥克 ?懷特（ Michae White）與新西蘭的大衛(wèi) ?愛普司頓（ David Epston）于 1990年共同發(fā)表了 《 故事、知識、權(quán)力 —— 敘事治療的力量 》 一書，開啟了敘事治療的新領(lǐng)域。 內(nèi)部阻礙 ?生涯不確定 （ Career Indecision） ：是正常的發(fā)展性的問題 ， 如不了解自己的興趣或能力 、 興趣或能力較廣泛 、 缺乏關(guān)于工作世界的信息等 。 ? 內(nèi)部阻礙 就是那些存在于我們自身的障礙 ， 通常我們對之有較大的控制力 ， 比如 ， 焦慮 、 拖拉等 。 90 年 代 初 期 ， Peterson, Sampson, Reardon和 Lenz將信息加工取向引入生涯問題解決 。 ? 生命彩虹圖給你什么啟示？ ? 小組分享 生涯 彩虹 圖 應(yīng)用 ? 強(qiáng)調(diào)全方位發(fā)展 ? 重視自我概念和生涯成熟度 ? 不同階段的任務(wù)不同，注意來詢者的差異 ? 強(qiáng)調(diào)發(fā)展的連續(xù)性和階段性 目錄 一．特質(zhì)因素論 二、霍蘭德的類型論 三、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 四、舒伯的生涯發(fā)展理論 ?五、克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)理論 心理需求論 六、認(rèn)知信息加工理論 七、敘事療法 八、理論的比較與整合 克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)理論 社會學(xué)習(xí)理論 （ Social Learning Theory） 為班杜拉 （ Albert Bandura） 于 1970年代提出 ， 以經(jīng)典行為主義 、 強(qiáng)化理論和認(rèn)知信息加工理論為基礎(chǔ) 。 了解具體職業(yè)的技能要求 ? 參考網(wǎng)站 點(diǎn)擊 “ 職業(yè)分類 ” 其他人才招聘網(wǎng)站 機(jī)構(gòu)網(wǎng)站 ? 生涯人物訪談 目錄 一．特質(zhì)因素論 二、霍蘭德的類型論 ?三、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 技能、社會認(rèn)知論 價值觀、妥協(xié)與限制論 四、舒伯的生涯發(fā)展理論 五、克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)理論 六、認(rèn)知信息加工理論 七、敘
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