醉翁亭記教學(xué)設(shè)計說明-wenkub.com
2025-04-29 23:37 本頁面
【正文】 不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。從這一點來說，范公明顯高出醉翁一籌，也是醉翁難以企及的。醉翁把“與民同樂”的濟(jì)民之情隱含在描寫敘述之中，沒有一語道破，而是在醉中寫樂，在樂中寫醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古名句。選項A中的“而”表修飾，選項B中的“而”表轉(zhuǎn)折，選項C中的“而”表并列)(4)喝醉了能夠同大家一起歡樂，酒醒時能用文章來記述這樂事的人，是太守。_______________________________________________________________________(5) 分別用一句話寫出“禽鳥” “人” “太守”之“樂”的具體內(nèi)容。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。① 文中描寫醉翁亭的詞句是：________________________② 文中寫山間四時景色的文句是：________________________③ 文中點明“醉翁之意”的句子是：________________________④ 文中描繪太平祥和的百姓游樂圖的文字是：________________________閱讀已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也?！拔等欢钚恪钡默樼鹕?，風(fēng)光秀奇，迤邐連綿，蒼翠欲滴，一泉環(huán)繞而過?！蹲砦掏び洝肥且黄獦O其優(yōu)美的散文，秀麗多姿，富有詩情畫意。正如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)一樣，“與民同樂”也是歐陽修的政治理想。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也，因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。作者結(jié)尾說“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。一個“樂”字貫穿全文：山水樂——四時樂——宴酣樂——禽鳥樂——太守樂。太守宴，溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有。第四段：太守醉游歸來，自得其樂。通過上堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文內(nèi)容已有了了解，下面請同學(xué)概括各段的主要內(nèi)容。八、作業(yè) 熟讀課文，背誦第二段。第四段，一、二句“也”表陳述語氣，四、五句“也”表解釋。凡連接詞與詞，有調(diào)節(jié)節(jié)奏作用的，則應(yīng)輕讀。第八個“也”表肯定，語氣堅定，“也”的語調(diào)要較重。一詞多義有亭翼然臨于泉上(靠近) 然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂(轉(zhuǎn)折連詞)臨溪而漁(到)朝而往， 暮而歸(連詞，連接狀語和中心詞，不必譯出)泉香而酒洌(順接連詞)云歸而巖穴暝(聚攏) 山水之樂(樂趣，名詞)太守歸而賓客從也(回去) 而不知太守之樂其樂(以……為樂趣，動詞)游人去而禽鳥樂也(歡樂，形容詞)七、再讀課文，注意體會“也”的不同語氣和“而”的輕重音。頹然：精神不振的樣子。(教師可出示參考譯文作為學(xué)習(xí)輔助)。它的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達(dá)作者的思想感情。作為執(zhí)政者的反對派，有很多政見要說，有滿腹的抑郁不平要發(fā)泄。北宋文學(xué)家。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州。教材設(shè)想：在熟讀課文，在學(xué)生掌握文言知識，疏通課文內(nèi)容，理解課文大意的基礎(chǔ)上，以問題切入，課堂學(xué)習(xí)主要以課文誦讀，問題討論，品味鑒賞，比較閱讀等形式，感受文章音韻美，把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路，理解作者的思想情懷?！?而這些內(nèi)容最后都統(tǒng)攝在“太守之樂其樂”中。第1段寫亭之概況，第二層寫朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂”為主線貫穿起來。大量運用駢偶句，加強了韻律美。板書設(shè)計：醉 翁 亭 記歐 陽 修山水之樂：山水、朝暮、四時游人之樂宴酣之樂禽鳥之樂教案審核 曹衛(wèi)萍《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文以“樂”為主線，前后呼應(yīng)把握文章結(jié)構(gòu)，理解景物描寫作用,學(xué)習(xí)本文寫景與抒情自然結(jié)合的方法。”(2)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。七、自由朗讀，選擇喜歡的段落背誦。這句話從醉翁亭的命名巧妙地引出“樂”字，而“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂”。五、朗讀三、四小節(jié)，讀出作者自得其樂的那份愉悅。 很顯然，文章著意表現(xiàn)的是“太守之樂”，結(jié)合全文來看，請你總結(jié)他的“樂”所包含的具體內(nèi)容。明確：我們看第三自然段共有四句話(一個也字一句)，若每一句話為一幅圖時，我們可命名為：滁人游圖、太守宴圖、眾賓歡圖、太守醉圖。學(xué)生讀，大家評?？偨Y(jié)：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。接著動點觀察，景隨步移，山行六七里，先聞水聲，后見泉水，最后峰回路轉(zhuǎn)，推出了泉上的醉翁亭，寫出了亭的環(huán)境，按照由遠(yuǎn)而近的順序，寫完景過后層層設(shè)問，通過作亭者誰，名之者誰，引出了命名之意：醉翁之意不在酒，在于山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也，抒發(fā)了作者寄情山水的感情?！?這句話的意義和作用的?第二課時一、 導(dǎo)入新課，提出問題“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。(后樂)樂趣，名詞。有亭翼然臨于泉上者 像鳥兒的翅膀，名詞作狀語。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1