醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)說明(文件)
【正文】 岳陽(yáng)樓記》、《小石潭記》、《桃花源記》等。六、完成下列資料練習(xí)?！ ‰s然：錯(cuò)雜的樣子。通過推究文理，梳理文脈，讀出詞、句、段間的邏輯停頓和邏輯重音，旨在讀得流暢。第九個(gè)“也”表肯定，但語(yǔ)氣較平穩(wěn)。第三段，四個(gè)“也”均表解釋語(yǔ)氣，六個(gè)“而”有的表修飾，如“雜然而前者”?！叭欢蔌B知山林之樂，而不知人之樂。訂正并復(fù)習(xí)課堂練習(xí)。討論明確：第一段：亭外的風(fēng)光，亭名的由來，醉翁寄情山水的樂趣。討論文章的內(nèi)容間有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系呢?以小組合作的形式解決以下幾個(gè)問題?(1)作者在寫醉翁亭之前先寫了周圍的景色，是按什么順序?qū)懙?，與下文內(nèi)容有怎樣的聯(lián)系?參考：從遠(yuǎn)山落筆，立足于滁州，先是定點(diǎn)觀察環(huán)視，然后把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)西南諸峰，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊。眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。文章講究結(jié)構(gòu)上的前呼后應(yīng)：第一段提出太守飲少輒醉，而年又最高，第三段描寫太守在宴席上“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”，文章一開頭，只云醉翁，只說是太守自號(hào)，但太守是誰?并不點(diǎn)破，以下幾段也只反復(fù)用太守作為稱代，共用了九個(gè)之多，直到最后一句才道出“太守謂誰?廬陵歐陽(yáng)修也”，使讀者恍然大悟，原來是作者“夫子自道”。”那么太守到底“樂”什么呢?討論后明確：怡情山水，更為滁州一帶的百姓安居樂業(yè)而樂。既得斯泉于山谷之間，乃日早滁人仰而望山，俯而聽泉。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也，遂書以名其亭焉。雖然他遭貶謫，他以寄情山水來排解他內(nèi)心深處的抑郁，但他看到自己的政治理想在滁州得以實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心是感到欣慰的。請(qǐng)大家就課文景物描寫的內(nèi)容，重點(diǎn)誦讀，并發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們推薦一下。林深路曲，泉流彎旋，有亭踞臨泉上。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。太守謂誰?廬陵歐陽(yáng)修也。禽鳥：______________________________________________________________人： ________________________________________________________________太守：______________________________________________________________請(qǐng)從課文的主題的內(nèi)容，意蘊(yùn)，表達(dá)的方式等方面比較《醉翁亭記》和《岳陽(yáng)樓記》。(5) 禽鳥：山林之樂 人：從太守游之樂 太守：山水之樂。而《岳》文表達(dá)主題的方式是直抒胸臆。板書設(shè)計(jì)：醉翁亭記歐陽(yáng)修山水之景 醉翁亭 山水之樂朝暮之景 四時(shí)之景 山水之樂滁人游 太守宴 賓客歡 太守醉 與民同樂山林之樂 禽鳥之樂 人之樂太守之樂寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。這精警之句振聾發(fā)聵，令人深省，明人心志，激人奮進(jìn)。滁人、賓客之樂《醉》文表述主題的方式是含蓄深沉的。④ 負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕附參考答案略(1) ①不久(或：繼而) ②是(或：為) (2). C(代詞，他們)(3) D(表承接。① 已而夕陽(yáng)在山 已而：___________② 太守謂誰 謂：_______________________(2) 下列各句中的“其”，跟“醉能同其樂”中的“其”字意義完全相同的一句是( )A. 而不知太守之樂其樂也 B. 其西南諸峰，林壑尤美C. 頹然乎其間者，太守醉也 D. 其隙也，則施施而行(3). 與“游人去而禽鳥樂也”中的“而”作用完全相同的一句是( )A. 朝而往，暮而歸 B. 禽鳥知山林之樂，而不知人之樂C. 佳木秀而繁陰 D. 日出而林霏開(4) 翻譯文中畫線的句子。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。五、布置作業(yè)：按要求默寫。在作者筆下，醉翁亭的遠(yuǎn)近左右是一張山水畫。四、賞讀課文。在他所治理的滁州這一方水土，可謂政通人和，百姓安居樂業(yè)，快樂無比，太守自然也就樂得其醉了，他沉醉于這方山水之樂，也更沉醉與民同樂之中。四時(shí)之景，無不可愛。投影出示《豐樂亭記》，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想情懷。三、結(jié)合以上分析，理解作者情懷?！碧彡?，而“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂”。(2)山水美，自然有游人的樂趣，人們的樂趣表現(xiàn)在哪些地方?參考：滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡。第三段：太守出游所見的畫面——滁人游，太守宴，賓客歡，太守醉。在我們剛學(xué)的《岳陽(yáng)樓記》中作者直抒情懷“先天下之憂而憂而憂，后天下之樂而樂”，而在本文中作者要表現(xiàn)怎樣的情懷呢?又是通過什么樣的方式表達(dá)的呢?二、概括文章各部分的內(nèi)容，探究文章的結(jié)構(gòu)。”除第三個(gè)“而”表順接需輕讀外，其余三個(gè)均應(yīng)重讀。這些句子均應(yīng)輕讀。關(guān)于“而”的讀法，凡表轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味，都需重讀。五、六、七個(gè)“也”表解釋?！ ∩诫纫拜菏卟恕！ ∫砣唬?像鳥)張開翅膀的樣子。四、聽讀課文，掌
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