直線與平面平行判定說(shuō)課稿-wenkub.com
2025-04-29 08:48 本頁(yè)面
【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。（五）布置作業(yè)，自主探究布置三個(gè)習(xí)題第一題：第二題： 的3題 難度稍大第三題：三角形ABC所在平面外一點(diǎn)p,MN是PC和AC上的點(diǎn)，過(guò)MN作平面平行于BC,畫(huà)出這個(gè)平面與其他各面的交線，并說(shuō)明畫(huà)法理由此題為學(xué)有余力同學(xué)安排，這樣就使不同程度學(xué)生都有所收獲，鞏固新知識(shí)并培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)學(xué)生在已有數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，加以公理的支撐，便可確認(rèn)定理。四。學(xué)生在問(wèn)題的帶動(dòng)下，進(jìn)行主動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出幾何圖形和幾何問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化、歸納、類比、猜想等數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思辨、創(chuàng)新的精神。教材分析回顧反思為了讓學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系，反思自己的探索過(guò)程，感悟立體幾何的思想方法，讓學(xué)生進(jìn)行如下回顧與反思:回顧線面平行判定的形成過(guò)程，即本節(jié)課的重點(diǎn)；反思探究直線與平面平行判定定理的過(guò)程。例2（4）歸納結(jié)論經(jīng)歷了直觀感知和操作確認(rèn)，讓學(xué)生自己總結(jié)直線與平面平行的判定定理。為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了3個(gè)情境。由于直線無(wú)限延伸，平面無(wú)限延展，如何判定無(wú)公共點(diǎn)，卻非常困難。三、教法學(xué)法教法 本節(jié)課在教法上主要采用啟發(fā)式和探究式教學(xué)方法，以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，采用設(shè)疑的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀感知、操作確認(rèn)逐步發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程， 利用課件來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題探究激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：直線和平面平行關(guān)系判定的形成過(guò)程；（通過(guò)直觀類比、探究發(fā)現(xiàn)來(lái)突出重點(diǎn)）難點(diǎn)：直線與平面平行判定定理的理解和應(yīng)用。.. . . ..一、教材分析教材的地位與作用“直線與平面的平行”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教A版必修2第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)了點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系以后，進(jìn)一步研究直線與平面的位置關(guān)系。（通過(guò)分組討論、設(shè)計(jì)
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