【正文】 結(jié)束。如果你是有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來有這么多“超級(jí)能量”。這樣一來，既降低了創(chuàng)作的難度，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。要求是歌曲情緒與內(nèi)容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內(nèi)容。今天讓我們?cè)凇俺?jí)音樂大師，我來編、編、編”游戲中，自己當(dāng)一回超級(jí)大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內(nèi)容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)聆聽中外名曲，自由地隨著樂曲默唱，并用圖卡來排序，情境性強(qiáng)，可以幫助學(xué)生回憶初聽這些樂曲時(shí)的一些情景，對(duì)樂曲有新的感受與認(rèn)識(shí)。游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊(duì)三張圖卡，分別是A組三首樂曲的情境圖（如：樂曲《觀廟會(huì)》的圖卡是一張熱鬧廟會(huì)的情景股、樂曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標(biāo)有樂曲名稱，再按照《在中亞細(xì)亞草原上》 《觀廟會(huì)》 《鳳陽花鼓》的順序，播放A組樂曲，學(xué)生安靜地聆聽。2. “超級(jí)順風(fēng)耳，我來聽、聽、聽”游戲剛才在“超級(jí)接歌王，我來唱、唱、唱”的游戲中，兩隊(duì)都有不俗的表現(xiàn)，成績也十分接近。在此游戲中獲得勛章較少的一隊(duì)會(huì)有一次“珍貴接唱”的機(jī)會(huì)，即獲得一次格外的接唱機(jī)會(huì)。1. “超級(jí)接歌王，我來唱、唱、唱”游戲老師組織兩隊(duì)同學(xué)在“超級(jí)接歌王，我來唱、唱、唱”游戲中，進(jìn)行接歌的游戲。（如：會(huì)唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。“踏”和“尋”也表現(xiàn)了主人公對(duì)自然和生活的熱愛！ 音樂七巧板教學(xué)目標(biāo)1. 能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過的歌、寫出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。要求由慢到快學(xué)生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。師指揮，生練習(xí)一遍。 黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。 （1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。（幼兒學(xué)，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)）（2）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。教師講述故事的發(fā)展：“這時(shí)候……饞得直流口水。（同幼兒人數(shù)）獎(jiǎng)品若干（星星）四、活動(dòng)過程（一）創(chuàng)高情景，引入律動(dòng)形式組織幼兒入場“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）出示場景圖，引入課題“小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐貍和烏鴉。二、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅沃販仉y忘的歷史歲月。跟著音樂學(xué)唱歌曲歌曲創(chuàng)作背景介紹師：非常好，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習(xí)。生模仿師：如果我們把時(shí)值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時(shí)值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。湖南邵陽人。八、教學(xué)方法：教法：欣賞法、演示法、講授法 學(xué)法：欣賞法、視唱法、練習(xí)法四、教學(xué)媒體：多媒體五、教學(xué)過程：（一）欣賞導(dǎo)入播放影片《鐵道游擊隊(duì)》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。聽音樂出教室。跟隨音樂，有感情地演唱這首雙聲部歌曲。模唱并熟悉旋律，找出并學(xué)會(huì)音樂記號(hào)。用拍手的方式，教授學(xué)生節(jié)奏的正確演唱方法。三、陶醉音樂，新歌教學(xué)。但是，這美好的一切,離不開這些不畏苦寒常年守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士。）師生以新疆的問候形式互相問好。一、組織教學(xué)，師生問好。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、鈴鼓等 教學(xué)過程：（師可以在播放的過程中隨視頻提問出現(xiàn)的民族樂器）（五）、結(jié)束同學(xué)們，其實(shí)我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動(dòng)聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財(cái)富。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說 ）（三）、欣賞器樂版《花兒與少年》（新箏獨(dú)奏） 師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？完整聽賞樂曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏） 師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽出了嗎？（表揚(yáng)全體）它確實(shí)是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的（幻燈出示新鄭古箏對(duì)比照片，及新箏的簡單介紹） 師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。 花兒與少年一、 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌二、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野。一般在舉行慶典活動(dòng)或盛大集會(huì)時(shí)表演，通常以載歌載舞的形式出現(xiàn)。注意你們的吐字咬字。使歌曲更好聽?？纯催@一句當(dāng)中出現(xiàn)了哪幾個(gè)裝飾音？重音記號(hào)，提示我們這個(gè)音唱的稍重一些，上滑音，聲音向上滑，要唱的光滑圓潤。 歌曲描繪的是抗日戰(zhàn)爭期間，延安是革命圣地，八路軍抗日救國的行動(dòng)感染了解放區(qū)的廣大群眾，春節(jié)快要到了，陜北人民出于對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛，出于對(duì)八路軍的擁戴，為了表達(dá)自己擁軍的熱情，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領(lǐng)袖，常常出現(xiàn)軍民魚水一家人的動(dòng)人情景。在大山里放牧的時(shí)候，有時(shí)為了消除寂寞，就會(huì)用攔羊嗓子、喊牛聲，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，所以他們創(chuàng)作的民歌大都具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息。窯洞是陜北的特色建筑，是陜北農(nóng)民的象征。它地處溝壑縱橫的黃土高原上，黃河從其腹地流過。 通過學(xué)唱《擁軍秧歌》,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民歌中的歌舞曲，運(yùn)用簡單的舞蹈“十字步”對(duì)學(xué)生滲透舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，切身體驗(yàn)歌舞的表現(xiàn)形式。擁軍秧歌 教材分析： 陜北民歌《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》。(10）表演老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州。（8）情感處理師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。（6）學(xué)唱曲譜課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子師：你會(huì)挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？（請(qǐng)l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌?。?）聽聽《走絳州》師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？生：……師：你從歌曲中聽到了些什么？生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……（3）說說“走絳州”師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？生：……師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。 課前準(zhǔn)備：鋼琴、課件。 在聽賞管弦樂曲《走絳州》 時(shí), ,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走絳州》。第二部分欣賞中，為了幫助學(xué)生記憶歌曲旋律，又通過自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動(dòng)，既吸引了學(xué)生注意力，又簡單化了主題讀譜的難度。《匈牙利舞曲》盡管只有二部分，但第一部分中卻包含二個(gè)主題音樂，而第二部分旋律也有時(shí)快時(shí)慢，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的音樂變化，因此對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說要充分完整的欣賞不是那么容易，更別說是記憶旋律。如此幾句短短的話語導(dǎo)入，一次熱烈的鼓掌，讓學(xué)生感受到了一種音樂文化的氣息，真誠而友善，提高了學(xué)生的欣賞品位。交流（三部分卡片順序及哪兩部分相似）四、作曲家介紹五、檢測提問：曲名？作者國籍？樂曲分幾部分？匈牙利舞曲的速度、力度特點(diǎn)？樂曲的情緒？哼唱一個(gè)主題？音樂教學(xué)信息量大本節(jié)課盡管只用了一個(gè)音樂材料（匈牙利舞曲），但深入挖掘了作品內(nèi)涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學(xué)譜，教學(xué)形式豐富多樣并切實(shí)有效。（速度快，力度強(qiáng)）（3）提問：為什么會(huì)有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點(diǎn)？（4）出示主題A，并分析①師范奏主題生看譜②師范奏（放慢速度）生拍手打節(jié)拍，用“|a”哼唱③生用唱名演唱④出示沒有附點(diǎn)的旋律，學(xué)生視唱并唱標(biāo)準(zhǔn)速度3 6|I 6|5 67|6－|4　56|3－|2117　73|6－‖⑤體會(huì)兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對(duì)比唱（指明加了附點(diǎn)，音樂有一種向前推動(dòng)的感覺）⑥再次視唱，表現(xiàn)熱烈，奔放的情緒。你們來看看你認(rèn)識(shí)哪些水果? 3. 現(xiàn)在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的水果的.(第一遍聽全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XX X處模仿老師拍手。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種方式。 木瓜恰恰恰教學(xué)目標(biāo)： 用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。 通過欣賞有關(guān)迪斯尼的圖片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑惡，并激發(fā)對(duì)自由美好生活的贊美和熱愛。在升國旗，唱國歌的時(shí)候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。老師和學(xué)生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來說比前面要激動(dòng)。再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學(xué)們一起來幫助。 5（播放課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。四、唱（）學(xué)習(xí)歌詞你從那些地方認(rèn)識(shí)了我們偉大的祖國？學(xué)生交流。三拍子的歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對(duì)祖國的這一份熾熱的情感更為濃烈。三、賞：聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》聽（出示課件，有歌曲的歌詞）同學(xué)們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們?cè)谝黄?，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國印象》，并表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表演《涼山之最》的音樂風(fēng)格。 涼山之最教學(xué)目標(biāo)： 能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。男女生分組 并且以比賽的形式評(píng)出優(yōu)勝組［設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)。教師：附點(diǎn)四分音符呢？（三拍）教師：兩個(gè)附點(diǎn)四分音符用連線連起來呢？（六拍）邊防線上來了一群活潑可愛的少年，他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》，請(qǐng)同學(xué)們聽錄音范唱。 唱支最美的歌教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)唱，體會(huì)軍民魚水情過程與方法：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)歌曲《唱支最美的歌》知識(shí)與技巧：能說出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。） 朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過簡樸的音樂和真摯的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。（欣賞《道拉基》）14聽聽它的節(jié)奏和《嗯嗨呀》這首歌有什么不同？（節(jié)奏很有韻律感，是三拍子的。老師這兒還有一首朝鮮族的民歌《唔嘿呀》，聽聽它的旋律、情緒和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣賞《唔嘿呀》13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快）六、 教學(xué)延伸朝鮮族的音樂細(xì)膩生動(dòng)，真摯委婉，它那獨(dú)特的音調(diào)和風(fēng)格，讓人沉醉。） 請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。）H、學(xué)著老師的樣子，再來唱一唱I、連起來唱唱我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來表演唱。（指名唱）G、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號(hào)叫延長音記號(hào)。E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號(hào)子，能讓人消除疲勞、精神振奮。（歌曲音樂）9看好老師的手勢歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場面）學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嗨呀）B、聽老師唱唱（老師范唱第一段）C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。）這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。 朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的