【正文】 特色，這就決定了演唱時要用真假聲結合 嗨來梅翠花，嗨呀海棠花 先跟鋼琴把這一句練會在括號里的歌詞稱作叫襯詞，它沒有實際意義，是給這首歌曲作陪襯的。襯詞唱法也是陜北民歌的演唱方法，要唱的輕巧而輕。加上襯詞有什么作用？更能體現(xiàn)民族特色、增添生活氣息，更能表現(xiàn)出人們擁軍的熱烈場面。使歌曲更好聽。送給那英勇的八呀路軍(4)把第一段完整跟鋼琴唱一遍。再來看看第二段結尾。（5）跟伴奏試一試，檢驗一下自己學會了嗎？（6）處理情緒新春佳節(jié)的到來，人們的心情如何？更高興的事情是什么呢？八路軍抗戰(zhàn)勝利了，從此老百姓就會過上幸福安定的日子了，心情怎樣啊？表情是怎樣？怎樣的聲音演唱才能表達陜北人民那種興奮、幸福、感激之情呢？帶著這種心情表情把前四句演唱一遍。注意你們的吐字咬字。疑問？肯定的語氣。襯詞沒有實際意義，他是為這首歌曲陪襯的，這一句應該用輕巧跳躍有彈性的聲音演唱下面就按照剛才我們分析的，用不同的聲音，有感情的發(fā)自內(nèi)心的完整的跟伴奏演唱一遍。同學們，陜北人民不僅用歌聲表達自己的心情，還用到了什么形式？舞蹈，他們跳的是陜北最具特色的秧歌舞，也叫扭秧歌。一般在舉行慶典活動或盛大集會時表演，通常以載歌載舞的形式出現(xiàn)。下面就請同學們跟隨老師學習簡單的秧歌步。同學們學的不錯，那就讓我們一起加入到陜北人民的秧歌隊里，隨音樂扭起來吧。這首《擁軍秧歌》也是首歌舞曲，老師感受到了你們帶來的節(jié)日里歡樂、熱鬧的氣氛（7）我們學習的只是《擁軍秧歌》一段，接下來請同學欣賞完整的《擁軍秧歌》共有三段這節(jié)課我們共同學習了陜北民歌《擁軍秧歌》，感受到了陜北人民那種熱情向上的情緒，以及對未來生活的充滿信心和勇氣的精神面貌，課下希望同學們搜集更多的陜北民歌，下節(jié)課我們共同欣賞。 花兒與少年一、 教學內(nèi)容：欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌二、 教學目標：學生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。三、 教學過程（一）、導入欣賞師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián)，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的呆會能不能學唱兩句或者說說個歌曲給你的感覺。播放視頻學生回答師：你聽的真仔細，能不能學唱兩句？教師根據(jù)學生的回答引導出歌曲的風格迥異總結加導入：其實老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖鞯仫L格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請同學們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。 播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱）{視頻為最后一段}請學生先說演唱形式再說情緒（快樂，活潑）（二）、介紹“花兒”過渡語 師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學生可能回答：美麗的姑娘）師笑著說：對了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的 。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說 ）（三）、欣賞器樂版《花兒與少年》（新箏獨奏） 師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？完整聽賞樂曲，學生回答演奏形式（古箏） 師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學聽出了嗎？（表揚全體）它確實是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的基礎上研制而成的（幻燈出示新鄭古箏對比照片，及新箏的簡單介紹） 師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片?！澳菢非那榫w是如何來變化的？” 學生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學生說：一開始很慢師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒有進入主旋律”a “這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹出示ABA結構 師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化” 學生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體出示表格） 學生回答，師表揚總結：A段是二四拍，它的強弱規(guī)律是？（生：強弱）師范唱，接著說：所以節(jié)奏感很強很歡快B段呢是三四排，它的強弱規(guī)律是？（生：強弱弱）恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺這段曲調(diào)很柔美祥和，（過渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧“我們先來唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”“仔細聽”A 跟老師一句一句唱五線譜，個別難點句可以反復唱下，基本唱連貫B 用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨唱譜，糾錯。C完整唱，老師對聲音作要求（注意換氣位置 聲音揚出來等等），唱好。4 過渡：大家唱的真好，讓我覺得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個方式來體驗，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟桑ù蠹疑砩蠋菲髁藛幔?，沒關系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請同學們聽著A段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會請同學來展示”聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學生一起打節(jié)奏）融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。（四）、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂坊）師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來我們就感受一下接下來的這首《花兒與少年》與剛剛的有哪些不同（多媒體播放樂曲的A,B段）生感受回答老師可以在學生回答出樂器的時候，讓學生模仿樂器的演奏，大家都來試一試，為后面表演鋪墊在學生說到有人聲的時候，老師可以說：你覺得他們唱的怎樣，給你帶來怎樣的感覺？學生不會說，老師可以說：我來模仿兩句，你再說說師總結：說的真好，好像是在草原放聲歌唱，這就是我們說的原生態(tài)，歌唱的是生動的真實畫面，我可以面對大自然，面對好伙伴，面對我們自己，歡欣鼓舞的來唱，這也就是民歌的魅力 學生說到動感的時候，或者說到鼓的時候，還可以讓他們聽聽里面鼓的一段音樂：你聽，在傳統(tǒng)的民樂合奏里加進了流行的架子鼓，樂曲一下子就很很有現(xiàn)代感了。 師出示歸納好的表格（內(nèi)容：情緒、樂器、風格）總結 引出介紹女子十二樂坊，師簡單介紹（幻燈出示女子十二樂坊圖片與簡介）這個樂團將傳統(tǒng)與流行元素相結合，給我們帶來了耳目一新的視聽感受。律動表演：師：“這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧，請大家選擇自己喜愛的樂器模仿一下他的演奏動作，比如二胡……(l老師可以稍微教一下)B段有歌詞的旋律我們也來放聲歌唱，最后加上我們的聲勢伴奏，好，一起來表演吧” 播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過程中隨視頻提問出現(xiàn)的民族樂器）（五）、結束同學們，其實我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財富。 我跟阿爹拉駱駝 教學目標：能與同學合作，學會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。教學重點： 積極參與音樂活動，學會用活潑、富有情趣的聲音演歌曲《我跟阿爹拉駱駝》 教學難點：和同學合作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。教具準備：多媒體、琴、鈴鼓等 教學過程：師生問好師：同學們，大家好。 生：老師好。一、組織教學，師生問好。律動《掀起你的蓋頭來》 師：今天老師想邀請你們一起來一小段舞蹈，你們樂意和我一起跳嗎？請全班起立！（播放新疆音樂《掀起你的蓋頭來》，在老師的邀請下，生隨音樂模仿老師律動）（音樂結束，請學生坐定）師生以新疆問好的形式互相問好！師：同學們表演得真好！誰知道剛才我們表演的是哪個少數(shù)民族的舞蹈呢？（新疆）那我們就來學學新疆人民問好的形式?。◣熓痉?，講述男生女生不同的問候形式，男女生分別學做。）師生以新疆的問候形式互相問好。二、創(chuàng)設情境，感受音樂。了解新疆風土人情、物產(chǎn)等。新疆的物產(chǎn)和風景名勝！同學們，你們對新疆有所了解嗎？（指名學生回答）師：你們了解的還真不少！接下來老師想請同學們一起來欣賞一組圖片，然后要請同學來說說你從圖上感受到了什么？（課件出示圖片，背景音樂《我跟阿爹拉駱駝》伴奏音樂邊出示圖片師邊講解）師：同學們，看了這些圖片你們有什么感想嗎？ （師小結：新疆風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,人們幸福地生活著。但是，這美好的一切,離不開這些不畏苦寒常年守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士。）（課件展示解放軍戰(zhàn)士圖片）解放軍叔叔們不怕嚴寒酷暑的守衛(wèi)邊疆，贏得了新疆人民的愛戴，看他們也冒著嚴寒酷暑來給解放軍送物品了。（課件出示駝隊圖片）重難點節(jié)奏練習在黑板上板書出典型和難點節(jié)奏，教學生們拍著手來練習。學會再讓學生有強弱的打節(jié)奏。三、陶醉音樂，新歌教學。初聽歌曲，感受并了解音樂情緒。師：請同學們仔細聽，然后請你告訴老師這首歌曲的情緒是怎樣的？（師課件播放歌曲）再聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容和演唱形式。（二聲部）（1）師；接下來，咱們再來聽一遍歌曲，看誰能聽出這首歌除了獨唱之外還用了什么演唱形式？ 教師范唱，找出典型節(jié)奏。用拍手的方式，教授學生節(jié)奏的正確演唱方法。朗誦歌詞師生用打節(jié)奏的方式來朗誦歌詞，把節(jié)奏直接用到歌詞中去。用“啦”模唱旋律。模唱并熟悉旋律，找出并學會音樂記號。如“下滑音”“換氣記號”“前倚音”，讓學生在模唱旋律的過程中就把這些音樂記號學會，并能正確演唱。加入歌詞演唱用學習第一聲部的方法來學習第二聲部旋律，并加入歌詞演唱兩個聲部合起來演唱。讓學生體驗聲音碰撞所產(chǎn)生的和聲效果的美。跟隨音樂，有感情地演唱這首雙聲部歌曲。四、綜合表演 表現(xiàn)音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。并跟音樂演唱歌曲五、課堂總結。小結：同學們，老師覺得你們的表現(xiàn)真是太精彩了！謝謝同學們把這么快樂的時光和我一起分享，讓老師感受到了濃郁的新疆風格，仿佛看到駝隊在經(jīng)歷漫長的沙漠之旅終于把糧食送到邊防軍戰(zhàn)士手中。聽音樂出教室。 這節(jié)課我們就上到這兒，請同學們聽著音樂，拉上你們的駱駝走出教室。 游擊隊歌一、教學目標：通過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。二、教學重點：用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。三、教學難點：掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。八、教學方法：教法：欣賞法、演示法、講授法 學法：欣賞法、視唱法、練習法四、教學媒體：多媒體五、教學過程：（一）欣賞導入播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。）師：同學們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？生：抗日戰(zhàn)爭時期師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊歌》。（二）新課教學作者簡介 賀綠汀（1903—1999）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學習的《游擊隊歌》。認識節(jié)奏型師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型 X X X X X X X 4分音符 8分音符 16分音符 請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。生模仿師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。學唱歌曲（1）初聽歌曲——《游擊隊歌》。師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？（播放歌曲）生：弱起師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習。（2）節(jié)奏練習師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。4/4 OX X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | |有節(jié)奏地朗讀歌詞 師：很好！在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范） 生朗讀。跟著音樂學唱歌曲歌曲創(chuàng)作背景介紹師：非常好，