第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展教案-wenkub.com
2025-04-14 08:28 本頁(yè)面
【正文】 第二十二章 能源與可持續(xù)發(fā)展1．通過(guò)實(shí)例，了解能量及其存在的不同形式．能描述各種能量和我們生活的關(guān)系．2．通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化．3．能通過(guò)具體實(shí)例，說(shuō)出能源與人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系．4．能結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)．5．知道核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來(lái)的問(wèn)題．6．了解世界和我國(guó)的能源狀況，對(duì)能源的開(kāi)發(fā)利用要有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)．“能量”是物理學(xué)中一個(gè)非常重要的概念．在日常生活中經(jīng)常接觸到“能量”一詞，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞本身比較熟悉，但對(duì)作為物理概念(物理量)還是比較陌生的，教材從八年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始滲透光能、熱能，到電學(xué)板塊時(shí)直接提出了電能的概念，將詞義變成物理量，從而有了單位及計(jì)算的方法，同時(shí)粗略地滲透動(dòng)能的概念，九年級(jí)又形成了動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能、內(nèi)能等概念．“能量”作為主線(xiàn)之一，也貫穿在整套教材當(dāng)中．本章在前面學(xué)過(guò)的各種能的知識(shí)基礎(chǔ)之上，對(duì)能源知識(shí)做了常識(shí)性的介紹，對(duì)“能量”概念進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié)．本章教材作為義務(wù)教育階段物理教學(xué)的最后一章，起著至關(guān)重要的壓軸作用．它使得義務(wù)教育階段物理教學(xué)的目的在此達(dá)到高潮，物理教育教學(xué)的意義得以充分的體現(xiàn)．從知識(shí)方面看，對(duì)能量、能源及轉(zhuǎn)化有全面的認(rèn)識(shí)，從價(jià)值觀方面看，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，對(duì)于能源的開(kāi)發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)．本章的最終目標(biāo)是讓學(xué)生形成對(duì)能源開(kāi)發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，其他的目標(biāo)都是為了這一終極目標(biāo)服務(wù)的，這一終極目標(biāo)又為學(xué)生形成對(duì)包括社會(huì)問(wèn)題在內(nèi)的各方面問(wèn)題的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)奠定了基礎(chǔ)．學(xué)生從學(xué)習(xí)物理開(kāi)始就接觸光能、熱能，到學(xué)習(xí)電能時(shí)就涉及了電能與其他形式能的相互轉(zhuǎn)化問(wèn)題，后來(lái)又逐漸學(xué)習(xí)了動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能、內(nèi)能及它們之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)了能的轉(zhuǎn)化與守恒定律，能源是提供能量的物質(zhì)，與能量是密不可分的，學(xué)生對(duì)各種能量的了解與學(xué)習(xí)，為本章的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)．節(jié)能環(huán)保是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主題，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的話(huà)題，這也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．核電站、核武器等內(nèi)容也是學(xué)生的興趣點(diǎn)，太陽(yáng)能熱水器已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能路燈也是學(xué)生心存疑惑爭(zhēng)于探究的問(wèn)題．但本章知識(shí)的綜合性和抽象性也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難．本章的重點(diǎn)內(nèi)容是原子能、核能以及能量的轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移，雖然學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能很熟，但是沒(méi)有原子核和核能為基礎(chǔ)理解起來(lái)是困難的．因此本章應(yīng)該重視核能、太陽(yáng)能這兩節(jié)內(nèi)容的教學(xué)．教學(xué)中要盡量關(guān)注學(xué)生對(duì)于能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化事實(shí)的積累和認(rèn)識(shí)，盡量讓學(xué)生參與以期獲得一些規(guī)律性知識(shí)和結(jié)合社會(huì)發(fā)展的深層次思考．首先通過(guò)實(shí)例介紹能源的不同分類(lèi)：可再生、不可再生；一次能源、二次能源；常規(guī)能源、新能源．核能應(yīng)用的兩種方式，核聚變、核裂變，主要以視頻課件為主．以核能為基礎(chǔ)，教師講解太陽(yáng)內(nèi)部的反應(yīng)來(lái)理解太陽(yáng)能的取之不盡用之不竭，并引導(dǎo)學(xué)生介紹太陽(yáng)能應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)，能源革命可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材掌握內(nèi)容，而能的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性可以通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生分析歸納自主探究得出，能源與可持續(xù)發(fā)展是課前留給學(xué)生的作業(yè)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等手段查詢(xún)資料．未來(lái)理想能源可以讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)結(jié)合自己對(duì)能源的認(rèn)識(shí)談?wù)勛约旱南敕ǎ?節(jié) 能源知識(shí)與技能1．通過(guò)實(shí)例了解有哪些不同形式的能量，知道人類(lèi)利用能源的歷程．2．常識(shí)性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其各自的特點(diǎn)．過(guò)程與方法通過(guò)收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷能源與人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的說(shuō)法是否正確．情感、態(tài)度與價(jià)值觀從能源問(wèn)題到能源科學(xué)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望．知道哪些能源是一次能源、哪些能源是二次能源.多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入提問(wèn)：①什么是能量？②你能舉例說(shuō)說(shuō)生產(chǎn)和生活中需要大量的能量嗎？③這些能量又是由什么提供的呢？ 學(xué)生大膽舉例回答問(wèn)題 啟發(fā)學(xué)生多留意身邊的物理現(xiàn)象.創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲. 新課教學(xué)教師播放多媒體課件.講解能源.請(qǐng)同學(xué)舉出自己所知道的能源.教師講解.化石能源：煤、石油、天然氣、一次能源和二次能源的分類(lèi)及其特點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、提問(wèn)：人類(lèi)利用能源經(jīng)歷了怎樣的歷程． 學(xué)生觀看課件，知道能夠提供能量的物質(zhì)資源是能源.學(xué)生舉例.學(xué)生理解、記憶知道一次能源有：化石能源、水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、核能等．二次能源：電能.學(xué)生看書(shū)回答． 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力.體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.培養(yǎng)學(xué)生理解記憶能力.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力. 課堂小結(jié)師生共同總結(jié)布置作業(yè)教材1 6 9頁(yè)2能源能源的分類(lèi)能源種類(lèi)繁多，而且經(jīng)過(guò)人類(lèi)不斷地開(kāi)發(fā)與研究，更多新型能源已經(jīng)開(kāi)始能夠滿(mǎn)足人類(lèi)需求．根據(jù)不同的劃分方式，能源也可分為不同的類(lèi)型，主要有以下七種分法．1．按來(lái)源分為三類(lèi)：(1)來(lái)自地球外部天體的能源(主要是太陽(yáng)能)．除直接
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